高中英語閱讀教學的有效性策略探究

洪秀程

摘? 要：隨著新課改的不斷推進，高中英語在教學目標和能力要求等方面都發(fā)生了一系列的變化，這對于授課老師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。英語的教學內容包括聽、說、讀、寫，其中閱讀是極其重要的一部分，對提高學生的英語素養(yǎng)至為關鍵。因此，為了響應新課改的要求，教師要轉變傳統(tǒng)教學理念，在新形勢下積極提升自我，提高英語教學能力。本文將從自身教學實踐經驗出發(fā)，探究切實提高學生英語閱讀能力的教學模式。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;有效性策略

傳統(tǒng)的英語教學主要是傳授知識，閱讀教學也只是側重于教會學生理解文意，教會學生根據閱讀理解的題意在文中相應位置尋找答案。這種教學的重心常常放在提高學生的快速解題能力，甚至訓練學生在不理解文章全部內容的前提下通過技巧解題，導致學生缺乏系統(tǒng)性、整體性的閱讀理解能力，這種模式已經無法滿足學生的需求。因此，為了改善這種情況，高中英語閱讀教學要轉變教學重心，更加注重學生能力的培養(yǎng)。

一、設置情境導入，激發(fā)學習興趣

為了更好地進行英語閱讀教學，一個恰當的課堂導入很有必要。課堂導入環(huán)節(jié)對一堂課能否順利進行極其重要，有趣、新穎、恰當的課堂導入可以激活學生的學習動力，激發(fā)學生的學習欲望，將學生的思維快速引向將要學習的閱讀材料。課堂導入并不是隨便設計的，要根據學生的喜好，根據教學內容的類型，設計不同形式的導入，以切實達到激發(fā)學生興趣的目的。

例如，在進行“The Olympic Games”這一單元的閱讀教學時，為了讓學生對奧林匹克運動有更好的了解，教師可以通過多媒體播放一段精彩的2008年北京奧林匹克運動會的視頻短片，激發(fā)學生的學習興趣。看完短片之后，教師可以通過提問的方式，了解學生對奧林匹克運動會的了解，如，How often are the Olympic Games held ？How many kinds of Olympic Games are there？What do the five rings on the Olympic flag stand for？學生紛紛討論并回答。通過一系列的提問，并引導學生回答出正確答案，引導學生的思維進入與奧林匹克運動會有關的知識中，為接下來講解有關的閱讀內容奠定基礎。

二、豐富教學模式，營造學習氛圍

高中學習任務重，學習壓力大，教師為了提高教學效率，大多采用直接講解的方式進行閱讀教學，讓學生在最短的時間內學會解題的技巧。這樣的教學容易導致學生成為得分機器。學生可能在考試中能取得較高的閱讀分數，但是自身的英語素養(yǎng)，英語的實際運用能力很難提高。因此，教師要轉變這種單一的教學模式，通過不斷的創(chuàng)新，利用不同的教具，采取不同的方法，讓英語閱讀課堂新穎有趣起來，讓學生變得積極好學。

教師在教學過程中可以組織學生進行與課文內容有關的游戲或者是角色扮演，讓課堂氛圍活躍起來，提高學生的學習動力。例如，在進行“Music”這一單元的閱讀教學時，教師可以組織學生做一個短小的互動游戲，邀請同學介紹自己喜歡的音樂并進行演唱，提高學生參與課堂的積極性。此外，教師還可以根據文章類型，開展小組合作學習。在進行一篇課文的講解前，教師可以先設置幾個閱讀問題，如文章的中心思想是什么？作者要表達怎樣的思想感情？等等。然后組織學生以小組為單位閱讀課文，共同尋找問題的答案。

在教學過程中，多媒體的合理運用也是一個很好的教學模式。教師可以根據教學內容，合理使用多媒體，將文章內容以圖片、視頻等形式展現，除了調動學生的多種感官，豐富學生的視聽感受，還可以提高教學效果。

三、鼓勵課外閱讀，提升閱讀能力

高中英語教材中的閱讀文章是有限的，只通過學習教材文章就讓學生的閱讀理解能力達到預期要求，顯然是不切實際的。因此，教師要鼓勵學生利用課余時間多閱讀英文課外讀物。課外閱讀不僅能幫助學生掌握更多的閱讀詞匯，還能幫助學生進一步提高閱讀理解能力，培養(yǎng)英語學科語感，這對提高學生的整體學科素養(yǎng)至關重要。

例如，教師可以向學生推薦《書蟲》（Book Worm）、《化身博士》、《華盛頓廣場》等豐富有趣的雙語讀物，讓學生在課余時間放松身心的同時，邊閱讀邊積累素材，提升英語語感。教師還可以給學生推薦一些合適的雜志如《瘋狂英語》（crazy English）。學生可以利用學習之余的時間，閱讀雜志中的文章，在豐富課外知識的同時，提升閱讀能力。除此之外，還可以借助音頻設備收聽雜志中的英文歌曲，讓學生在欣賞優(yōu)美旋律的同時，提升對英語的喜愛，提高學生探尋英文知識的動力。

綜上所述，英語閱讀教學在高中英語教學中至關重要，教師要在教學過程中不斷進行課堂評價和總結，改進教學方式，豐富教學手段，總結教學經驗，為切實提高學生的閱讀理解能力不懈努力。

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