淺談高中英語教學中如何提高學生的聽力水平

趙芳

摘 要：伴隨著現如今時代的發展，我國的中小學教育也在不斷提升和進步，再加上現代經濟全球化浪潮的趨勢，相關部門對于高中英語的教學也提出了一些符合時代的新要求。現在的時代不同于數千年前，國家之間的交往不再是相互敵對的，更多地應該是互惠互利的合作與雙贏，因此英語的聽力能力也就顯得愈發重要了。教育專家們也意識到了這個問題，因此在新課標改革的過程中便著重提到了需要重視對高中生英語聽力能力的培養。

關鍵詞：高中英語;聽力能力;應用與策略

引言

提到英語一定會讓很多中國學生苦惱不已，因為覺得英語單詞很難記憶，學生們對于學習英語有一定的排斥性，英語教師在向學生們授課的過程中也非常苦惱，因為學生們總會面臨學不會的處境，這就需要高中英語教師學會反思了。對于一門語言而言，最重要的其實是聽和說的能力，無論是中文還是英文皆是如此。學生們要想提升語言水平，首先一定要學會說和聽，然后才是讀和寫，而現在的英語教學體系大多本末倒置，這就需要引起我們教師的反思。

一、高中英語聽力教學過程中的常見問題

現在部分高中英語教師教學方式陳舊，與時代脫軌，特別是很多農村學校的教學方法過于陳舊，教師的知識儲備不夠豐富，并且還有一部分教師由于不愿意去不斷進取，不愿意花費時間和精力去學習新的方法和教學模式，導致因循守舊，墨守陳規。在教學過程中仍舊使用過去的教學方式，導致學生們的學習進度慢并且學習效率也不高，最終投入大量的精力卻得不到應有的回報而叫苦不迭。

針對這種情況，要求我們英語教師的教學方式需要根據時代的需要去不斷更新和變化，尤其是需要現在的教師具備一定的再學習能力。這樣無論未來是何種情況，教師們才能夠隨時更新自己的知識儲備，從而達到對學生們的有效教育;也能夠及時學會新的有效的教學方法，提升學生們的課堂學習效率。

二、高中英語教學的現狀

隨著對分數的重視程度不斷提升，英語教育逐步失去了這門學科本身的意義，最早引入英語這個學科為的是提升廣大學子的英語水平，在經濟全球化的時代能夠不斷提高自己的交流能力，從而最終的目標是學生們能夠熟練地掌握英語學習能力。

但目前的現狀是，在高考指揮棒的指導下，我國現階段的高中更多的是注重對學生們做題能力的培養，通過題海戰術提高學生成績。在高考聽力題部分，農村學生的得分相對較低。這就是因為學校注重學生們對英語其他題型的訓練，而忽略了對他們英語聽力能力的培養。

三、高中英語聽力能力教學過程中的有效對策

1.提升高中教師和學生們對英語聽力能力的重視程度

現在許多教師在高中英語的教學過程中對英語聽力能力的培養不夠重視，甚至許多高中英語教師忽視了英語聽力能力的重要性。但這就是現在學生們覺得英語難學的主要原因之一，因為語言的教學從來都不是單個獨立的知識點，而是各項能力的綜合體現。對于廣大基礎薄弱、學習英語較晚的農村學生更是如此，因此更應當提升廣大高中生對于英語聽力學習的認知和理解。

所以現在的當務之急其實是需要提升廣大高中英語教師和學生們對英語語音學習的重視程度，積極轉變傳統英語學習過程中的一些陳舊的看法，相信隨著高中英語教師在上課過程中提升對英語聽力能力的培養的重視程度，一定能夠逐步引領學生從觀念上轉變對英語語音的關注度，讓學生們英語聽力水平不斷提升。

例如在人教版高中英語課本Book1 Unit1“Friendship”一課時，教師可以在頭腦風暴環節中要求學生說出能夠想到的關于友誼的單詞，然后分小組之間進行對話，向同伴介紹你的好朋友。在日常的英語課堂中，通過一些學生熟悉又簡單的話題，把握住練習的機會，久而久之也能夠幫助學生們提升聽力能力。

2.了解不同同學的學習進度和需求，因材施教

教師想要讓學生們得到一定的學習能力的提升，首先就需要結合每位同學不同的學習背景、知識儲備以及基礎的強弱去制定，切勿一刀切，否則就很容易出現一些意料之外的問題。

所以對于高中英語教師來說，需要在教學過程中盡可能了解每一個同學的具體情況，根據每個人不同的需求去因材施教，讓學生們從適合自己的閱讀材料中積累基本的英語詞匯，然后增強其自信心，在日常生活中敢于使用英語。再新單詞的學習中還可以讓學生通過自然拼讀法來記憶單詞，在詞匯量上升到一定程度之后就可以開始進行語篇的聽力訓練了，包括英語中的重讀、連讀和弱讀等，然后經過長期系統的訓練，相信最終提升高中生們的整體的英語水平。

例如：學生甲的程度是小學水平的英語，那如果教師一直讓他進行聽寫英語文章就沒有太大意義，這個時候教師就應該幫他從基礎上補習，從難度低的開始逐步深入;但是相反，如果學生乙的英語聽力能力較強，簡單的英語問答完全沒有問題，那教師就應該安排他去做一些高難度的聽力和口語練習，這樣就能夠幫助高中生們迅速提升他們的英語聽力水平了。

3.提升學生們對于高中英語的重視程度，吸引學生的興趣

高中英語教師現在的當務之急是需要提升廣大學生們對英語對話式閱讀的重視程度，同時幫助學生們培養出對于英語學習的興趣，積極轉變傳統英語學習過程中的一些陳舊的看法，相信隨著高中英語教師在上課過程中提升對英語閱讀教學的重視程度，一定能夠逐步引領學生從觀念上轉變對英語對話式閱讀的關注度，最終讓學生們能夠自主學習英語閱讀的規則，讓學生們英語水平不斷提升。

總而言之，對于現在的高中英語的聽力課堂教學而言，英語教師應該把重點放在對中學生們聽力能力的培養上去，因為這才是學習好英語的捷徑，而且能夠幫助學生們提升英語的應用能力，最終真正將語言當作一種溝通交流的工具來使用。當然，這并不意味著對于單詞的記憶就不重要了，教師在培養學生們的英語聽力能力的同時也需要督促中學生們不斷拓展自己的詞匯量、豐富自己的語法知識，只有這樣雙管齊下，才能夠讓語言的學習更加得心應手。

參考文獻

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