讓音樂的美好旋律感染每個科目的課堂

李艷莉

【摘要】在國家規(guī)定的小學教學科目中，音樂是一種雅俗共賞的藝術形式，也是小學生感知世界最重要的手段之一。音樂與其它科目既有聯(lián)系，又有區(qū)別。在教學過程中，找好切入點，把握好分寸，恰當?shù)匕岩魳吩O計引入語文、數(shù)學、英語、美術、舞蹈等課堂，就會用美好旋律感染每一個課堂，收到事半功倍的良好教學效果，讓人耳目一新。

【關鍵詞】音樂? 美好旋律? 感染? 科目? 課堂

【中圖分類號】G623.71 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0226-01

音樂是一種極富感染力的藝術形式。音樂雖然是小學的一門附屬科目，但它的作用越來越不容小覷。隨著語文教學走入時尚，將音樂設計引入課堂，使眾多有識之士漸漸意識到，音樂也一定能夠?qū)ζ渌颇康慕虒W產(chǎn)生積極的影響。小學生正處于啟蒙教育階段，他們對音樂有著天生的好奇和敏感。將音樂引入小學其它科目的教學，既符合兒童的天性和認知特點，又符合藝術的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律。毋庸置疑，只要大膽嘗試，科學設計，音樂的美好旋律一定能夠余音繞梁，感染小學每個科目的課堂。

一、音樂是小學生感受世界最重要的方式之一，是一種雅俗共賞的藝術形式，與其它學科具有深刻的聯(lián)系。

根據(jù)國家規(guī)定，小學設有的主要科目包括語文、數(shù)學、英語（三年級及以上）、品德與生活（或品德與社會）、科學，附屬科目包括體育、藝術（音樂和美術）、健康、法制，信息技術，綜合實踐。其中，只有音樂是一種雅俗共賞的藝術形式。聲音是嬰幼兒感知世界的一個重要途徑，而音樂是一種美妙動聽的聲音，這就決定了音樂對小學生具有天然的吸引力。小學生對音樂敏感、好奇，他們通過音樂感知、了解周圍的一切。音樂作為一種藝術，與其它學科有著千絲萬縷的聯(lián)系。音樂與語文（文學）、美術、舞蹈同屬藝術，既有聯(lián)系，又有區(qū)別;音樂與數(shù)學具有相似的符號表達方式;音樂與科學相互促進，共同發(fā)展;音樂與體育都與造型藝術緊密聯(lián)系。一句話，音樂體現(xiàn)了小學各學科的一個共性，是將它們聯(lián)系起來的橋梁。

二、音樂和語文（文學）具有天然的聯(lián)系，二者既可以相互融合，又能夠相互促進。

音樂與語文（文學）同屬藝術，前者是表演藝術，后者是語言藝術。從某種角度上說，音樂是聲化的語文（文學），語文是文字化的音樂。音樂配上不同的語文，就形成不同的歌曲;語文本身就具有韻律，詩歌、顧問、散文以及各類文字讀起來朗朗上口，這原本就是一種音樂。在語文教學上引入音樂設計，就會讓課堂蓬蓽生輝。一是我們可以根據(jù)教學內(nèi)容配以不同的音樂或歌曲，幫助學生深刻領會文章內(nèi)涵;二是我們可以借助不用的音樂形式，讓學生體會不同的體裁、題材文章的意境;三是可以通過配樂朗誦等方式，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

三、音樂與數(shù)學通過數(shù)字聯(lián)系在一起，兩者不但可以綜合起來，還能夠相互借鑒。

數(shù)字是音樂和數(shù)學聯(lián)系的紐帶，從某種意義上說，音樂是聲化的數(shù)學，數(shù)學是數(shù)字化的音樂。現(xiàn)代科學證實，任何動聽的音樂都暗合了數(shù)學規(guī)律，同樣任何規(guī)律的數(shù)字群都是美妙的音樂。講授數(shù)學時，適當引入音樂設計，會起到意想不到的良好效果。一方面，我們可以將數(shù)字與簡譜聯(lián)系起來，使枯燥的數(shù)字變得生動。另一方面，我們可以視數(shù)學課的復雜程度配以相似難度的音樂，激活學生的數(shù)理思維，讓抽象、復雜、無味的數(shù)學變得具體、簡單和趣味無窮。

四、音樂和英語的關系好比音樂和語文，將音樂引入英語教學，就會相得益彰，互相促進。

音樂和英語的關系與音樂和語文的關系相似，這里無須贅述。我們要強調(diào)的是，把音樂設計引入英語教學需要英語教師在備課上狠下功夫，一是要廣泛收集國外音樂資料，使音樂和授課內(nèi)容緊密結合，做到相得益彰;二是根據(jù)學生年齡特點選擇音樂，使音樂與學生年齡相稱，讓學生容易接受;三是要多采用兒童電視、電影等綜合藝術的形式，全方位提升小學生的學習興趣和學習能力。

五、音樂與美術、舞蹈、體育、書法可以整合，實現(xiàn)融會貫通。

音樂和舞蹈屬于表演藝術，美術、書法、體育屬于造型藝術，它們盡管分屬不同的藝術形式，但本質(zhì)上有很大的聯(lián)系，都體現(xiàn)了三個統(tǒng)一，即形象把握與理性把握的統(tǒng)一、情感體驗與邏輯認知的統(tǒng)一、審美活動與意識形態(tài)的統(tǒng)一。因此，我們可以從這三個方面入手，把它們整合起來，幫助學生實現(xiàn)融會貫通。一方面，我們可以直接對美術、舞蹈、體育、書法進行配樂教學，激發(fā)學生的靈感;另一方面，我們也可以從它們之間的相似之處入手，在教學上實現(xiàn)融會貫通，使學生的綜合素養(yǎng)在潛移默化之中得到啟蒙與成長。

六、把音樂設計引入其它課堂，要注意找準切入口，把握好分寸。

把音樂設計引入其它課堂，是一項創(chuàng)新和突破。但是，再好的東西也不能濫用，必須厚積而薄發(fā)，精準操作。一是要找準音樂和其它科目的契合點，把音樂與其它科目有機結合起來，讓它們在情感、情景和意境方面合二為一;二是要明確音樂和其它科目的地位和作用，音樂在其它科目的課堂上只是一個道具，起的是輔助作用，絕不能反客為主，本末倒置。

參考文獻：

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