高職護理院校女生心理特征探究

單長梅

【摘要】當今社會多元價值觀下，高職護理院校女生的心理呈現出一些群體性特征。探索這些特征的成因對于加強高職護理院校女生的管理和教育產生有利的啟示。

【關鍵詞】高職? 女生? 心理

【中圖分類號】G71 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0244-02

隨著當今時代社會競爭的加劇和價值觀念的多元化發展，大學生的心理健康問題日益顯現。保持良好的心理適應能力，也是抗拒誘惑、承受挫折、走出困境、實現自我調節的關鍵。只有具備良好的心理素質，才能更好地適應外部環境的各種變化，更好地發揮自身的各項潛能。所以，國家和社會各界應持續關注大學生的心理健康狀況，采取各種措施加強大學生心理健康教育。這將關系到青年的個人發展、高校的和諧發展及社會的穩定繁榮的全局。

一、高職護理院校女生的心理特征

在高職護理院校中，女生的數量往往占校內學生數量的半數以上。這和護理這個特殊的行業密切相關。所以，高職護理院校女生也一直是院校領導和老師所重視的一個問題。而高職護理院校女生也呈現出獨特的群體心理特征。探究這些特征，將有利于及時干預高職護校女生的心理異常，糾正她們的心理誤區，促進她們的身心健康和全面發展。

總體來說，因年齡、所學專業、成長環境、知識基礎等因素的影響，高職護理院校女生所呈現出的、具有普遍性的群體性心理特征，大致體現在以下幾個方面：

第一，世界觀、人生觀和價值觀。

職業院校的女生年齡多數集中在15—17歲。這個年齡的孩子心智尚未完全成熟。她們對周圍世界的感觸尚處于感性階段，對于人生的感悟也尚淺。這對于她們既是有利的，又是不利的。有利的是她們的可塑性超過成人。如果引導得當，她們的未來可期;不利的是，這可能會對她們的學習和生活造成一定的困惑和迷茫。這些都需要班主任和各任課老師適時教育和引導，幫助她們建立科學的世界觀、人生觀和價值觀。這對于踏入高職院校的學生來講，具有重大的現實意義。

第二，專業認識和職業規劃。

對于所學的護理專業，她們大多數已經具備護士應有的救死扶傷、治病救人的職業意識和服務意識，對專業課保持著一定的濃厚興趣。多數同學對護理專業熱情、執著，并意識到護士的重要責任，并有進一步到高一級學府深造的愿望。只有少數人被動的來護校，被動學習;學習方法不當，不符合自己的實際情況;個別同學對專業的認識不到位，對專業學習的熱情不高。對于職業規劃，多數女生在低年級階段沒有主動進行職業規劃。只是在同學和老師的熏陶之下，逐漸產生職業意識和職業規劃。同時，糾正一些職業規劃的誤區，比如求職的不自信或盲目樂觀等。另外，在擇業和求職方面，她們需要更全面更有效的培訓和幫助。

第三，關注社會時尚。

護校女生因其特定的性別和年齡特征，對社會時尚和消費趨勢能及時關注。比如時裝、飲食、化妝、影視、娛樂及時髦語匯等。 作為年輕女性，對時裝的關注尤其顯著。這方面不僅是她們日常生活支出的一個重要部分，而且還影響著她們自己的著裝風格和對人事的判斷。她們會在校園里對別人的著裝評頭論足，甚至老師的著裝也分析的入情入理。她們會憑借老師的穿著打扮來判斷這個老師的個性特征。再比如一些火爆影視劇角色的妝容會悄悄地在高職校園女生身上映現。從她們身上可以窺視出流行時尚的影子。另外，年輕人特有的語言敏感，讓她們及時掌握新產生的時髦語匯。比如吐槽、尬、懟、流量等。只不過，她們的對時尚的理解和審美追求流于膚淺。漂亮、前衛、潮、凸顯個性是她們對時尚的價值追求。這需要老師多加引導，使之樹立正確的價值觀和人生觀。

第四，人際關系。

護理職業院校女生居多。女生感情豐富，心思細膩，善于溝通，表達能力強，容易建立較和諧穩定的同學和師生關系。但同時，這些關系也較容易產生波動。這是因為女生所特定的生理結構所決定的。同時，家庭背景和性格也影響她們對人對事的態度。所以，在和她們溝通的過程中，應考慮其家庭的因素，才能做到事半功倍。另外，隨著時間的推移和年齡的遞增，她們對人對事的態度也會發生微妙的變化。老師如果能把握適當時機，因勢利導，她們的人際關系狀況就會得到逐步改善，并趨于成熟。

二、高職護理學校女生心理特征形成的原因

高職護校女生的心理狀況形成因素是多方面的，而不是單一的。這些因素包括個體因素、家庭因素和社會因素等。

第一，個體因素。當今高職護校女生的年齡大多是“00后”。相對于同年齡段的“70后“、”80后”，“00后”們，她們成熟較早，個體意識更為強烈。她們很重視自我感受，自我需求清晰。在學習和日常生活中，在不違法校規校級紀的前提下，她們更樂意遵照自己的意愿。

第二，家庭因素。“00”后女生的家庭大多是獨生子女或兩子女家庭。這樣的家庭更注重子女的個性培養，在生活中更尊重孩子的意愿和內在心理需求。這種家庭背景下的孩子能勇敢地表達自己的思想，社會交際的自信心更強。同時，家庭對子女的教育的時間投入、情感投入和物質投入也較為突出。這就給“00”后女生提供了更優越的家庭教育條件。

第三，社會因素。在當今信息社會條件下，不僅物質豐富，而且信息渠道多元化。“00”后女生不僅學習和生活條件較為優越，而且知識面和眼界更寬。多媒體工具教學、手機、多種形式的校園活動等讓她們于時代同步，堅持走在社會潮流的前端。

總之，高職護理學校女生的心理因其特定的個體、家庭和社會因素而呈現出獨特的群體特征。同時，家庭和社會的教育的改進也能引導她們的心理走向成熟和穩定。高職護理院校應重視女生的群體心理狀況，并能和家庭、社會教育結合起來，保障她們的心理健康。