類比教學法在小學數學教學中的應用研究

劉淑霞

摘 要：小學作為學生學習和成長過程中至關重要的啟蒙階段，這一時期學生的學習水平、認知能力、理解能力等都是有限的，因此需要教師予以積極和耐心的引導。因此在小學數學教學中教師要與時俱進的更新教學觀念，創新教學模式，為學生營造一個輕松溫馨的學習環境，促使學生能夠在興趣的指引下去學習數學。基于此，本文針對類比教學法在小學數學教學中的應用加以研究。

關鍵詞：

引言類比教學法 小學數學教學 應用研究

小學生正處于特殊的年齡階段，愛玩愛鬧是學生的天性，因此教師在數學教學中要充分調動學生學習的積極性，促使學生能夠在一個輕松的環境下學習數學知識，感受數學的魅力。縱觀近幾年新課程改革的變化，可以發現社會各界對于小學數學教學質量提出了更高的要求，這就說明教師要與時俱進的創新出教學方法，在數學教學中將其合理應用。類比教學法作為一種新型的教學方法，近年來取得了一定的教學成果，對于小學數學教學質量的提升能夠起到積極的推動作用。

一、類比教學法在小學數學教學中的應用意義

首先，類比教學法的應用可以有效加強各個知識點之間的聯系。在小學數學教學中每個知識點之間都是互相聯系的，學生要明確這一點才能夠在解題過程中靈活應用，而當前教學模式教師對于知識點聯系的教學并不重視，因此學生的數學學習效率提升速度也較慢。而類比教學法是通過若干個知識點連接性教學的，在這一過程中可以幫助學生形成一個完整的知識結構，并且幫助學生認識到知識點之間的聯系，降低學生的學習難度[1]。

其次，類比教學法的應用可以提高學生的數學理解能力。小學數學是一門理論性較強的學科，其中不乏有一些抽象化的數學知識，有一些超出了學生的理解范圍，因此教師可以應用類比教學法來培養學生的邏輯性和思維性，學生可以通過類比教學法來形象化的理解數學知識，有利于幫助學生力高數學的理解能力，促使學生通過有效的類比來解決一些數學難點，加強學生的數學學習能力和綜合素養。

二、類比教學法在小學數學教學中的應用策略

1. 應用類比教學法進行教學設計

在小學數學教學中教師一定離不開的就是有效的教學設計，教師需要通過教學設計來激發學生參與的興趣，并且引導在親身參與的過程中思考和探究問題，可以說教學設計是教師提高教學質量的重要前提，因此教師可以將類比教學法應用于教學設計中，根據學生的實際情況和學習能力來發揮類比教學法的重要作用。首先教師要明確各個知識點之間的關系，找到一個突破口將類比教學法融入其中，其次要不斷對教學內容進行優化，為學生提供一個高效的數學學習課堂。例如：在《小數乘法》的教學過程中，比如5.5x4的計算，教師可以先引導學生思考55x4的計算方式，之后讓學生思考能否應用同樣的方法來類比計算5.5x4的結果，讓學生思考小數點應該點在哪個位置，通過不斷引導和類比教學的方式提高學生的學習效率，降低計算難度。

2. 在課堂授課過程中應用類比教學法

在小學數學教學中，課堂教師的授課方式是非常重要的，教師作為學生學習和成長道路上重要的引導者，教師一定要正確認識類比教學法的應用方式，將一些知識重點或者難點應用類比教學法串聯起來，幫助學生形成一個完整的知識結構，幫助學生解決數學學習過程中的難點，幫助學生樹立學習的自信。例如：在《四則混合運算》的教學過程中，教師可以先引導學生回顧之前學過的知識點，比如“20以內加減法”“多位數乘一位數”“有余數的除法”等知識點，用類比教學法引導學生思考這些知識點之間的關系，之后：將學過的知識與新知識進行對比，這樣可以幫助學生更好的理解新知識，并且將新舊知識靈活的應用[2]。

3.應用類比教學法擴展學生知識領域

在小學數學教學中教師不能局限于提升學生的文化素養，更要注重培養學生的綜合能力，實現學生的知識拓展，從而幫助學生理解數學知識點，并且提高其舉一反三的解題能力和實際應用能力，這也是新課程改革的教學要求之一。因此教師可以在小學數學教學中應用類比教學法引導學生通過自主思考來解決數學問題，使其能夠具備獨立思考與解題的能力。例如：在“相遇問題”的教學過程中，這是小學數學一個高頻考點，有一些題目看起來很難，但其實可以通過類比教學法將不熟悉的題型轉化為舊知識點來思考，這樣題目就可以很簡單的解決，這也是類比教學法的主要優勢之一，將復雜的問題簡單化，激發學生主動思考和解題的意識。

結語

綜上所述，縱觀當前教育形式的發展趨勢，可以發現小學數學教學的質量已經有所提升，但是為了更加推動小學數學教學的進步，教師要不斷學習和研究，來采取科學的教學方法提升學生的學習效率。教師要正確認識類比教學法的重要性，并且將其應用于實際教學中，來改變學生對于數學學習的刻板印象，提高學生的學習水平和綜合能力，為學生未來的學習和成長提供堅實的保障，同時推動小學教育體系的進步。

參考文獻

[1]彭超華.類比教學法在小學數學教學中的應用研究[J].明日，2019（32）：0239-0239.

[2]彭玲燕.類比教學法在小學數學教學中的應用探究[J].中國農村教育，2019，294（08）：111.