基于“體教合一”的小學校園足球活動的開展

熱秀林

摘 要：小學生正處于生長發育階段，參加體育競技項目對身心健康發展起到了良好的作用，實現身體與智力的雙向發展，本文主要概述了小學校園足球活動體教合一的內涵，簡析了我國小學校園足球活動開展過程中存在的問題，并提出了基于體教合一開展小學校園足球活動的相應策略，以供參考。

關鍵詞：體教合一 小學校園 足球活動

隨著社會物質生活水平的不斷提高，人們越來越崇尚健康的生活方式，參加體育運動就是當今人們實現健康生活的必要選項之一。發展具有良好效果的體育活動，就要積極轉變觀念，讓體育與教育相輔相成，互相促進，培養更加優秀的體育人才。小學校園足球運動活動的開展，也應遵循“體教合一”的教學模式，在鍛煉學生基本足球技能的同時，提升其意識涵養和對體育精神的感知能力，是當前小學校園足球活動開展的重要內容。

一、小學校園足球活動“體教合一”的內涵

“體教合一”的概念源自最初的“體教結合”，將教育與體育相結合，促進了現代體育事業的蓬勃發展。隨著社會經濟以及教育事業的不斷發展以及人們內在需求的不斷強化和提升，為適應當前的教育環境，在“體教結合”的基礎上提出了“體教合一”的教學理念。這是對原有教學模式的創新和升級，讓教育與體育互相促進，相輔相成，使得體育教學更加具有自主性。在人們一貫的思維意識中，體育生總是與學習成績差、四肢發達等詞語相提并論，隨著“體教合一”教學理念的不斷深入，這種想法已經得到有效改觀，越來越多的體育生也體現出了文武雙全的特點。“體教合一”改變了以往重體輕教的模式，實現了體教并重，即夯實了體育生的運動技能，也充實了他們的文化素養，為體育事業實現突破性發展提供了可能。

二、我國小學校園足球活動開展中存在的問題

1.管理制度不完善，活動開展緩慢

首先是合作方式不合理。小學校園在開展足球活動的過程中，很大程度上受到許多限制，學生作為校園足球活動的主力，主要集中在各個學校中，學校中的領導構成人員不夠廣泛，且活動的最終組織權在體育部門，學校隸屬于教育部門，這就需要兩個部門之間需要有緊密的合作關系。目前足球活動管理框架中，因組織以及管理等權限的不明確，使得合作關系模糊不清，致使校園足球活動的管理效率非常低，管理提不上去，足球活動開展的速度與頻次相對來說比較慢[1]。其次是小學校園足球活動的開展形式比較單一，除去校園運動會、省市區足球聯賽、國家級足球比賽之外，再無其他形式的足球活動，對于業余愛好者來說，這無疑是非常遺憾的。

2.校園足球教練員的專業素養不高

體育教師尤其是基層體育教師的收入是比較低的，待遇較差導致最終聘用而來的足球教練員，教學經驗不足的同時，專業素養也比較差。在實際教學過程或者開展相應的活動過程時，教練員出現的一些不專業或者不規范的動作，會給學生的體育學習埋下隱患，不利于小學校園足球活動的正常開展。一部分學校的校領導對這方面并未給予高度重視，因教學等資源的匱乏，使得校園足球活動的開展質量并不高，不利于“體教合一”教學理念的深入實施。

3.足球活動開展所需經費嚴重不足

校園足球活動的開展，除了學校提供必要的設施和資金支持外，大型的活動必須依靠體育總局的撥款，現有的體育投入資金規模無法支持多次校園足球活動的開展。這些投入，只能為校園足球隊提供基本保障，或者對優秀運動員或者球員進行資助或者嘉獎[2]。因資金不足而導致的各種問題也頻繁發生，比如校園足球活動的質量比較差，足球訓練場地以及足球比較老舊等等，都是制約小學校園足球活動順利開展的重要因素。

三、基于體教合一開展小學校園足球活動的策略

1.完善制度，構建校園足球活動合作機制

以互利合作為原則，完善足球活動開展管理制度，構建出一套符合本地足球體育事業發展的合作機制。首先，各個小學校園要與當地體育部門積極溝通，根據責任和職能的不同，建立一個符合小學校園足球活動健康發展的組織機構，一起對各個活動進行監督，做好協調工作，真正實現互利合作。其次，學校內部也要做好體育與教育的雙向管理工作，讓學生在體育課上學習足球基礎知識，實踐與理論相結合，將學校各級領導與體育組教師的教學智慧進行合理糅合，逐步打造出具有創新理念的足球教學格局，實現“教體合一”教學模式的不斷完善。

2.鼓勵教員積極學習專業知識，強化教學水平

為確保小學校園足球活動的順利開展，保證活動的質量，就必須提升足球教練員的專業素養。積極鼓勵教練員學習足球知識，改善教育理念，不斷強化其教學水平。比如，學校可以定期舉行校園足球活動開展情況報告會議，讓教練員在會議上總結學習和教學情況，對上一階段的工作進行全面總結和反思，并根據事實對下一階段的教學工作進行調整和再次部署，提升體育教師對“體教合一”教學理念的認知，讓學校足球活動在開展的過程中，更加突出其重點，提高活動成效。另外，學校也要積極規劃和調整人員分配，讓體育教師的專長實現充分發揮，為足球活動的順利組織和開展提供更多的力量[3]。

3.加大小學校園足球活動的資金投入力度

加大對小學校園足球活動的資金投入力度，一方面需要學校與體育部門合理規劃相應的各項支出，在確保其他事宜不收影響的情況下，將更多的資金投入到足球活動的開展中;另一方面，學校要積極與校外體育相關企業或者公司進行合作，為足球活動的順利開展注入更多的流動資金，創新活動形式，讓足球活動的開展形式不再單一，發揮更好的成效。

結語

綜上所述，“體教合一”下小學校園開展足球活動，首先要建立一套高效的管理合作機制，其次要提升教練員的教學素養，實現人員的合理調配，最后要加大足球活動的投入力度，創新活動形式，讓足球更加具有吸引力。

參考文獻

[1]董魏平.校園足球在小學體育的發展[J].課程教育研究，2019（42）：235-236.

[2]董亞琦，萬文峰，畢楠楠.中小學校園足球的發展審視與路徑重構[J].運動，2019（03）：101-102.

[3]姚琢.體教結合下中小學校園足球可持續發展的思考[J].運動，2017（19）：9-10.