多媒體教育資源融合對高校信息化教學的影響

◎馮 濤

（廣東科學技術職業學院 廣東 珠海 519090）

在互聯網時代，各個互聯網媒體之間相互融合與促進，多媒體的教育資源也在逐漸融合，因此許多高校借助互聯網時代這一基本的發展背景，通過對教學模型進行信息化的設計與創新，讓教育更加貼合時代發展趨勢，給學生提供更好的學習平臺。如何提高高校信息化教學水平，已逐漸成為我國教育的一個重要課題。

一、高校信息化教學模式的概述

信息化教學模式分類

信息化教育中最重要的是它的教學模式和具體教學應用。信息化教學模式主要包括重點教學類、調查研究類、實際操作類、模擬教學情境類、課堂教學類、遠程教學和互助學習類這幾種，這七種都是信息化教學模式當中的主流教學模式，受歡迎程度和教學應用程度都很高，讓原本傳統單調的教學模式變得更有新意、更加科學專業。并且在課堂中使用多樣化教學模式能增加師生之間的溝通，培養學生學習自主性。

多種信息化教學模式的出現，豐富了教學形式，實現了多媒體設備和教學資源之間的高效配合。因為教學具有抽象的特點，所以通過表2將信息化教學分層呈現出來，主要包括：網絡教學平臺、教學資源、教學設計、課堂教學、教學評估。

不同信息化教學方式、教學分層之間都存在相互轉化與相互融合的特征，老師們可以根據課程章節來設置相應的組合模型，從而創造出全新的教學模式，讓學生在學習過程中充分理解相應的知識點，活躍課堂氛圍，提升學生學習的積極性。……