探索初中語文多樣化教學途徑

楊忠

內容摘要：隨著課程改革步伐的推進初中語文多樣化教學途徑的研究，成為了當前最主要的研究議題。傳統初中語文教學方式單一，側重培養學生的知識素養，重視對學生的基礎知識和方法的傳授。但是在全面發展的當代，單一化教學模式肯定無法面對當前教學的新形勢，因此教師應該要結合各種信息化教學媒體，和創新意義的教學組織形式，思考多樣化教學途徑。

關鍵詞：初中 語文 多樣化教學

初中語文多樣化教學是指在教學的過程中，教師從課堂情境導入、教學組織形式、學生學習興趣和思維啟發等方面開辟多樣化教學路徑。語文是一門文學類科目，文學的涉及面非常之廣，所以教學方式也要體現藝術性特征，不斷改變教學藝術，變換教學風格，滿足不同學生的發展需求，建構多元化特征的語文教學框架體系。

一.信息技術為主導的初中語文教學。信息技術作為當前一種主流的教學形式，在教師的日常教學中是不可或缺的主要部分，通過研究發現很多教師仍然還是，將信息技術僅作為文字演示的載體，將文本性文章轉化為電子文檔的內容對促進教學有效性開展沒有實質性意義[1]。教師應該結合信息技術的優勢和本質探索信息技術下初中語文有效教學新途徑。例如在講授：《孔乙己》這篇文章時，本文講的是在舊社會的摧殘之下孔乙己是如何成為時代的犧牲品，在舊社會人們的生活狀況。僅從文字和教師的分析，學生很難體會到文章所反應的舊社會陰暗面。但是多媒體不一樣具有直觀性的特點，因此教師在課后可以事先下載文章的相關影視視頻資料，在課堂上一邊向學生展示，一邊給學生講解課文，讓學生從電影中看到舊社會如何摧殘一個普通老百姓，孔乙己在當時黑暗的環境下是如何尋找自己的一片生存空間。通過分析店里其他人對待孔乙己的態度，也可以看出舊社會環境下的人心的陰暗面。圖文結合可以讓學生直觀的理解文章，但是視頻和講解的融合能夠深入到學生的內心。信息化教學還可以應該在課文導入環節，比如在講授：《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》一文時，教師可以展示第二次鴉片戰爭和圓明園毀滅的影視視頻，啟發學生思考鴉片戰爭給我們帶來什么傷害，這樣的戰爭在國際上認同嗎？

二.小組合作模式下的初中語文教學。小組合作學習是學生共同參與課堂，解決問題的過程，小組合作學習開展起來需要教師的領導和明確的學生分工，將大問題化解為小問題，通過組內共同解決問題最終實現教學目標[2]。例如在講授：《列夫·托爾斯泰》這一篇課文時，本文通過對列夫托爾斯泰的表情、神態、形象深入分析，探索列夫托爾斯泰的精神特質和人格魅力與追求。雖然文章從頭至尾都是描述列夫托爾斯泰平庸的外表，但是無時不刻都流露出豪邁、氣宇非凡的特質。在小組合作學習中，教師對組內不同成員進行了分工合作，比如A學生要求積累哪些詞語體現了列夫托爾斯泰的形象和氣質;B同學總結出文章是如何來通過平庸的外表，來展現列夫托爾斯泰不平凡的氣宇。比如：文章描寫人們初次見到列夫托爾斯泰時，將他灰色而又普通的眼睛描述為能夠折射出黑豹似的目光，體現了列夫托爾斯泰獨特的氣宇。C同學在品味課文的時候，找出文章哪些句子是通過夸張，以及巧妙的比喻手法來描寫主人的外形相貌。C同學找出課文在描述列夫托爾斯泰形象的過程中，哪些地方采用了欲揚先抑的方式。原本這些問題都是學生直接展示給學生，讓學生聽和記，現在教學方式轉變，教師和學生的的部分職能互換，轉換成學生思考探索問題，教師聆聽學生的意見最后進行評價的過程，體現了小組合作學習過程中學生主體性的特征。

三.戶外教學模式下的初中語文課堂。戶外教學是新時代初中語文教學新形式，傳統模式下的初中語文教學，教學場所只有教師。為了給學生一個身臨其境的感覺，教師在教學的過程中可以結合文章情境，將學生帶出教師，在戶外尋找教學場所，不僅可以緩解學生緊張壓抑的情緒，還可以接觸生活，體會語文和生活的關系。例如在講授：《紀念白求恩》這篇課文時，學生不只是要了解白求恩是一位敢于奉獻、堅強、信念堅定的共產主義者，為我國的抗日事業做出巨大貢獻和犧牲。教師通過圍繞民族精神、英雄人物事跡展開戶外教學活動，將學生帶到革命烈士紀念館，學習在新中國成立之前，有哪些革命先輩為了新中國的解放而獻出了寶貴生命，學生觀看資料，聆聽教師和管內人員的介紹的過程中，可以積累很多寫作素材，課后教師可以要求學生結合本次戶外教學的成果，仿照《紀念白求恩》這篇文章描述一位革命先輩的事跡和品質。

四.結語。新課程背景下的中學語文教學需要從多方途徑展開，結合文章內容的特征和學生的學習方式，轉換教學藝術，吸引學生主動投入教學中。本次研究主要圍繞信息技術、小組合作、戶外語文教學三方面展開。但是多樣化初中語文教學的形式遠不止這些，課堂教學評價、課后作業設計等等教師都可以深入研究展開。

參考文獻

[1]許海葉.基于網絡媒體開展初中語文作文教學[J].當代教研論叢，2018（10）：104-105.

[2]王明清.淺談有效提高初中語文閱讀教學效果的策略研究[J].學周刊，2019（34）：110.

（作者單位：陜西省漢中體育運動學校）