優化校園閱讀活動，熏陶孩子們的精神世界

蘇錕

【摘要】閱讀是一種非常有效的學習方式，閱讀不僅僅能夠幫助學生獲取文本當中的信息和知識，更對于學生心靈的健康成長有著積極的影響。恰當的讀本能夠有效的熏陶孩子們的精神世界，幫助學生建立起正確的價值觀念。由此，優化校園閱讀活動是每一個學校都應當重視的問題。在本文中，筆者將結合如何優化校園閱讀活動進行簡單的探究，并提出幾點可行性建議。

【關鍵詞】校園? 閱讀活動模式

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0094-01

對于學生們來講，在課堂上進行閱讀和學習，是他們增長知識的主要途徑。但與此同時，課外的閱讀也不應該落下。除了上課時間以外，學生們還有大把的課外時間，與其讓他們在課外時間里玩一些電子游戲，不如我們合理的利用課外時間，積極組織開展校園閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣，讓學生在佳作美文的閱讀過程當中，建立起更高尚的精神世界。

一、從環境著手，建立起閱讀的氛圍

恰當的氛圍對于學生的影響是非常重要的。早在古代就有孟母三遷的故事，由此可見，環境對于學生學習效果的影響。為了能夠更好的開展校園閱讀活動，引導大家更加積極地參與到校園閱讀活動當中來，在對校園閱讀活動模式進行優化時，我們首先要做的就是從外部環境著手，建立起閱讀的氛圍，讓學生在校園里能夠時時刻刻的感受到良好的閱讀氣氛，讓外部環境因素對學生的閱讀欲望產生影響，為學生們打造出一個更好的校園閱讀平臺和環境。

具體而言，建立閱讀的氛圍，優化閱讀的環境可以從很多方面著手。就校園來講，我們首先可以加強學校圖書室的建設和管理，準備好充足的、適合學生成長和閱讀的書籍。其次，我們還可以從教室環境著手，在每一個教室里都設立圖書角，可以增設一個或兩個書柜，在書柜里放上一些學生自己帶的或者班級添置的圖書，讓學生隨時都能夠閱讀。再次，從校園環境來看，學校方面可以張貼一些與讀書相關的海報，從而體現出讀書的氛圍。最后，學校方面還要積極地聯系學生家長，和家長進行合作，創造出良好的家庭閱讀環境。外部環境打造的好了，學生在有閱讀欲望的時候就能夠隨時閱讀，這能夠讓閱讀變得更加有效和快捷。

二、從興趣著手，激發學生的閱讀欲

如果說環境對于學生的影響是外部的，那么興趣對于學生的影響就是內部的。興趣作為一種非智力因素，對于學生的閱讀和學習都有著非常關鍵的影響作用。如果能夠有效地激發學生的閱讀欲，那么就能夠讓學生產生主動閱讀的興趣，讓學生體驗閱讀的樂趣，進而可以形成一種良性的循環，推動學生主動閱讀，提高閱讀水平，養成良好的閱讀習慣。所以說在優化校園閱讀活動模式的時候，我們也要重視從興趣方面著手，來激發學生的閱讀欲望。

正所謂興趣是學生最好的老師，那么如何才能夠激發學生的閱讀興趣呢？我們可以從多種途徑來著手，通過興趣來影響大家。第一，作為學校的教師，我們要以身作則，一個不熱愛讀書的老師，很難教出熱愛讀書的學生。但如果我們自身熱愛閱讀，就能夠對學生產生影響和示范的作用，促進學生也逐漸愛上閱讀。第二，我們可以定期的組織一些閱讀交流活動，比如說每周都可以開設一個閱讀交流課，在這節課上，大家可以隨意的交流自己最近閱讀的書籍以及相關的感受，促進學生產生情感方面的共鳴。第三，還可以對閱讀活動的方式進行創新，比如說組織學生將閱讀來的故事以演講或者表演的方式表現出來等等。

三、從評價著手，建立學生的自信心

和平時上課一樣，在閱讀的時候，學生也需要有自信心來支撐他們堅持閱讀。怎樣才能夠建立學生閱讀的自信心呢？我們可以從評價方面著手，通過評價對學生進行正強化，讓學生體會成功的樂趣，體會閱讀的樂趣，建立閱讀的信心。學生們都渴望能夠得到別人的認可和肯定，希望能夠從別人的口中了解到自己，所以在優化閱讀活動模式時，我們要重視評價，豐富評價方法，提高學生的自主意識和閱讀信心。

簡單來說，我們可以以三種方式來進行評價。第一種是學生自我評價，學生在讀完某一部分書籍的時候，可以對自己的閱讀情況進行綜合性的評價，這樣一來，能夠及時反省，了解自己的優缺點。第二種是合作評價，閱讀活動可以引導學生以小組為單位來參與，然后教師可以組織學生在活動結束之后進行相互評價，通過學生之間的合作評價來取長補短，共同進步。第三種評價則是教師對于學生的評價，教師是學生的引導者，是學生成長道路上的陪伴者，在對學生的閱讀情況和水平進行評價時，應當盡可能的積極評價，我們要不斷地發現學生的閃光點，并對學生進行充分的認可與肯定，讓學生建立自信心。同時還可以予以學生一定的獎勵，以此來調動學生們閱讀的積極性。

總的來說，對校園閱讀活動模式進行進一步的優化和完善，不僅能夠促進閱讀活動的正常和成功開展，更對于學生自身學習能力和道德水平的提高有著積極的影響。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。為了能夠更好的熏陶學生們的精神世界，我們要促進學生養成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

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[2]屈金虎.書香溢滿校園 閱讀引領成長[N].江蘇教育報. 2012-09-28（005）