課程體系重構的數(shù)字電路教學改革研究

吳安靜

【摘要】本文著重以提高課程教學的吸引力為目標，對課程體系重構的數(shù)字電路教學改革進行分析研究，僅供參考。

【關鍵詞】課程體系重構? 數(shù)字電路? 教學改革

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0256-01

應高校課程建設改革的要求，在互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷深入下，各種新興的教學模式正在快速發(fā)展，鑒于數(shù)字電路教學的復雜性，構建與之相適應的課程體系是目前高校課程教學改革的研究熱點。

1.加強理論教學改革

相比于其他專業(yè)課程，計算機類專業(yè)的學生普遍認為“數(shù)字電路”和自己本身的專業(yè)相差甚遠，學生對其學習的重視度不夠，學習積極性也不強。因此首先要做的就是加深學生對課程的認知，將學生的學習積極性充分調動起來。在教學中老師應該為學生舉一些生動形象的例子，讓學生認識到數(shù)字電路學習的重要性，比如老師可以簡單介紹公交卡、各種電器中的計時、定時系統(tǒng)等的電路原理，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生認識到數(shù)字電路技術的影響作用。因此對數(shù)字電路理論教學進行改革是十分必要的。

2.優(yōu)化教學內容

針對計算機專業(yè)的特點而言，數(shù)字電路的教學重點應該放在應用器件和系統(tǒng)設計方面。所以數(shù)字電路教學中，必須保證理論課程體系的完整性，同時在理論課程體系完整的前提下，對相關的教學內容進行優(yōu)化和取舍，將數(shù)字電路的教學重點突出，重點強調基本器件的工作原理和實際應用。在具體的數(shù)字電路教學中，主要可以從以下幾方面進行：（1）根據(jù)計算機專業(yè)的特點，結合實際的教學情況，將數(shù)模互換作為教學的重點展開講解。（2）針對電子技術的發(fā)展現(xiàn)狀，著重介紹數(shù)字電路中的相關技術，將數(shù)字電路的特點及實用性充分展示，并且適當?shù)慕榻B硬件描述語言基礎[1]。（3）對數(shù)字電路中的“門電路”部分，可以根據(jù)實際的教學內容和教學要求進行簡單的介紹，讓學生有基本的了解即可。

3.強化實踐教學

在強化實踐教學方面，要重點重構實驗教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新考核機制。在實際的實驗教學環(huán)節(jié)中，可以將實驗項目劃分為基礎驗證性和綜合設計性兩種類型。基礎驗證性實驗的優(yōu)勢是可以讓學生充分掌握芯片的基本功能以及應用，教學方式可以采用“封閉式”，讓學生在規(guī)定的時間內完成實驗任務，實驗項目一般都比較簡單，所涉及的內容主要就是芯片單片或者集成芯片，通過簡單連線就可以得到實驗結果，總體來說對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足，無法從根本上激發(fā)學生的學習積極性[2]。綜合性設計實驗的教學方式較為廣泛和開放，涉及的內容主要有數(shù)字電路設計、廣告流水燈設計等，實驗中可以將學生分組進行討論，采用一組一題的方式，讓學生有充分的自我發(fā)揮空間，只需要在老師的限制時間內完成任務即可。綜合性設計實驗的目的就是利用這種綜合開放的教學方式，培養(yǎng)學生的獨立思考和獨立學習能力，充分發(fā)揮學生的學習積極性，進而培養(yǎng)學生的綜合素質[3]。

4.以學生為主體進行課程設計

在數(shù)字電路教學改革中，要始終以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師負責發(fā)揮引導作用，讓學生在鞏固基礎知識的同時可以拓展知識結構，數(shù)字電路課題設計的選題要由學生查找資料后，和老師進行討論后確定，選題要著重強調電子系統(tǒng)的設計思路，并用硬件描述語言設計系統(tǒng)。利用實驗箱展示硬件實現(xiàn)效果，讓計算機專業(yè)的學生可以對編程語言有詳細的了解，這樣一來學生的自學能力和接受能力也會隨之加強。因此在數(shù)字電路教學中，教學改革要始終將學生放在首要的位置，充分激發(fā)學生的學習能動性，讓學生可以積極、主動的進行數(shù)字電路學習，能夠讓學生感受到“數(shù)字電路”的實用性。

5.發(fā)揮現(xiàn)代教學技術優(yōu)勢，豐富教學手段

隨著教學技術的不斷發(fā)展，越來越多的技術廣泛應用于教學活動中，所以教學方式也要發(fā)生改變。具體可以從以下幾方面進行改變和完善：充分利用網(wǎng)絡課程資源，通過各種類型的平臺進行教學，將數(shù)字電路教學和互聯(lián)網(wǎng)技術結合起來，充分展示現(xiàn)代教學技術的優(yōu)勢，主要可以從學生進行課前預習、課堂實驗、課后總結以及課外拓展等方面進行，打破傳統(tǒng)的課程教學和思維的封閉性，不斷增強學生的學習興趣，考核評價模塊要建立在學生的學習效果之上。此次之外，還要利用計算機進行輔助教學，在理論課程教學中，要重點發(fā)揮計算機的仿真技術，通過仿真的直觀演示，讓學生可以對數(shù)字電路的原理和應用有明確的了解，極深學生的學習印象，從而更快的理解和掌握相關的數(shù)字電路知識。

結束語

對于培養(yǎng)實用型人才的高校來說，如何數(shù)字電路教學改革是一個系統(tǒng)工程，必須將其重視起來，將數(shù)字電路和實際的教學情況結合起來，并且從教學方式、教學內容以及教學模式方面進行新的探索和嘗試，不斷提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的綜合能力，進而提高數(shù)字電路的教學質量。

參考文獻：

[1]郝建華.基于工作任務導向的“電子技術基礎”課程改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（12）：108-109.

[2]夏繼軍，基于時鐘的數(shù)字電路可重構BIST設計研究[J].儀表技術與傳感器， 2017（1）：134-138.

[3]邊靜，戈振興.互聯(lián)網(wǎng)背景下數(shù)字電路課程教學改革研究[J].教育現(xiàn)代化， 2017（38）：104-105.