醫學類高校細胞工程教學的實踐與探討

武秀香　劉永　姚瑞芹

【摘要】細胞工程是我校首次開課的專業課程，筆者從教學內容與方式、考核方法等進行了探索，突出主線、強調趣味性，以討論式教學為主，提高學習興趣，激發能動性，取得了良好的教學效果。

【關鍵詞】細胞工程? 討論式教學? 積分制

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0251-02

1.引言

細胞工程是涉及面極其廣泛的學科，代表著生物工程領域的前沿[1]，在生命科學、農業、醫藥、食品、養殖業、生物資源與環境保護、新物種構建等領域發揮著越來越重要的作用，有些應用（如植物組織培養、單克隆抗體生產等）已經產生了極其可觀的經濟效益[2]，而且極少有技術或產品像細胞工程領域中的試管嬰兒、異體（動物）器官移植、克隆人與轉基因產品等引起如此廣泛的關注和爭論。我校自2018年首次開設本課程以來，根據生物技術專業人才培養的目標，筆者對課程建設進行了全方位探索和構建，完善人才培養的知識結構，以期切實提高學生的創新與實踐能力。

2.教學體系的構建

2.1 立足醫學背景，突出專業特色，調整教學內容

我校本課程教學對象是生物技術本科專業高年級學生，旨在培養具備嚴格科學思維、較強專業理論和專業技能、富有創新精神的應用型高級人才。因此，需對課程進行準確定位，采用靈活多樣的教學方法，將最新科技成果融入教學中，注重教學內容的先進性和科學性。如多數教材基本常規技術篇幅較多，背景知識和前沿進展較少，《細胞工程》雖是一門技術課程，但需要充足的理論支撐，筆者在教學中不只教給學生技術的操作規程，更是教會學生在掌握基礎知識與技術的同時，能夠自主融入前沿進展，提出科學問題，進而解決問題。

2.2 結合基礎知識，制定課程標準，規范教學內容

我校本課程于第六學期開設，學生已完成基礎課程學習，具備豐富的專業基礎與醫學背景知識，逐漸失去了對專業的新鮮感和對課程的興趣，因此，培養學習動力成為課程的首要任務之一。為此，在授課過程中筆者基于現有教學手段，采用多種方式相結合的教學模式，激發學生學習興趣。如在章節引入時，從科學發展歷史的角度設定情境，既增加了課程趣味性，又能緊貼教學大綱，規范教學過程。

3.教學方法的探索

3.1 采用多種教學方法，調動學生學習主動性

以引導為主，積極討論。筆者在傳統教學模式的基礎上，以各個章節為主題，以與主題密切相關的科學事件為引子，引入教學內容，穿插討論式教學，充分調動學生積極性，實現學生對理論知識的充分理解與掌握。如在講述動物克隆與胚胎工程章節后，引入課堂討論“當前社會環境下，如何正確看待克隆技術與試管嬰兒技術等在臨床中的應用？”針對當前醫學與細胞工程交叉前沿領域的科學發展動向，探討其理論基礎，展望其發展趨勢。借助這些方式，充分調動學生積極探索未知領域的主觀能動性，培養創造性思維與創新意識，鼓勵學生積極參與到教學過程來，成為課堂教學的主題。這種討論式教學實施過程中，本課程組針對知識重點與難點、前沿進展以及頗具爭議的問題設計關鍵問題，組織學生隨堂討論，并解決問題。這種課堂教學方法，學生參與積極性高，也給任課教師提出了更高要求。

開設專題知識講座。在系統講授既定教學重點與難點后，結合部分章節發展前沿動態，針對性地開設專題講座。如針對“單克隆抗體的制備”，特邀請知名教授做了“關于分子靶向抗腫瘤藥物的臨床應用”等方面的專題講座，詳盡而系統地擴展了細胞工程在當前臨床應用中的重要地位和前景展望。

3.2 加強實踐教學，鞏固教學成果

細胞工程課程是實踐和應用性較強的學科，傳統的理論教學，學生難以扎實掌握實踐技術，因此，理論與實踐相結合是本課程教學的特點。我校本課程立足于醫學背景，結合學生既有的醫學背景知識，著重開展了與醫學相關的實踐，如以骨髓瘤細胞和小鼠脾臟細胞為工具細胞，體驗單抗的制備過程、篩選和鑒定，既鞏固了理論知識，有切實掌握了實驗技術;又如以綿羊紅細胞為工具，選取細菌溶血毒素為對象，考察評估藥物的體外毒性，了解藥物研發過程中體外評估策略。將實踐帶到教學中來，又把教學帶到實踐中去的原則，教學和實踐相互結合，收到了良好的效果。

4.完善考核方式

立足醫學背景，采用“以考為主，以評為輔”，多種考核方式相結合的方式，在課堂互動、課堂討論、資料搜集與查詢、實驗操作、論文寫作等環節，全面考評，取得理想成效，獲得師生一致好評。

結語

上述教學措施有效地提高了教學質量，學生學到書本知識，更學會了科學思維的方法，在離開課堂時都有實際的收獲。教師和學生都很享受教和學的過程。

參考文獻：

[1]陳蓮水，袁鳳輝，周亞平，李江.基于問題的細胞工程課程知識體系的解構[J]. 藥學教育，2019（1）：50-54.

[2]蘇良辰，崔國禎，陽小燕，盧毓璁.醫學院校開展植物細胞工程探究性實驗的探索[J].高校生物學教學研究（電子版），2018（5）：53-57.

作者簡介：

武秀香（1981-），女，江蘇徐州人，講師，博士，主要從事少突膠質細胞分化調控的研究。