翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

馬建紅

隨著教學(xué)方式的不斷更新，翻轉(zhuǎn)課堂被廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。翻轉(zhuǎn)課堂是指教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生在家中或課外觀看，再回到課堂，師生面對面交流和完成作業(yè)的教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂將學(xué)習(xí)主動權(quán)更多地還給孩子，需要他們提前預(yù)習(xí)來完成相關(guān)信息的搜集，教師在翻轉(zhuǎn)課堂上也有更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效率。

一、制定清晰合理的教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生對于知識的反應(yīng)，心中還要時刻按照目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。這就需要教師在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之前，分析學(xué)生的年級特點(diǎn)等實(shí)際情況，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)。例如，我在教學(xué)“正方形和長方形的面積計(jì)算”時，教學(xué)之前，先根據(jù)學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況、學(xué)習(xí)能力等因素制訂出教學(xué)計(jì)劃。然后，在課前給學(xué)生布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)：結(jié)合實(shí)際生活，找出哪些物體是正方形和長方形的？找到后，請測量和記錄找到的正方形和長方形的邊長，并帶回課堂。在之后的教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)把準(zhǔn)備好的課件展示給學(xué)生，課件內(nèi)容主要包括長方形和正方形的實(shí)物圖片。在這個過程中，學(xué)生加深了對圖形特點(diǎn)的認(rèn)知、對相關(guān)公式的理解。最后，我讓學(xué)生把自己搜集到的圖形數(shù)據(jù)代入公式進(jìn)行計(jì)算。這種帶著目標(biāo)的教學(xué)，能夠收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

翻轉(zhuǎn)課堂大力提倡的是學(xué)生自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。翻轉(zhuǎn)課堂把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給孩子，讓他們自己結(jié)合主題進(jìn)行探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師可成立討論小組，學(xué)生針對難題先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，不能解決的問題再請教老師。小組討論時，每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，還會在探究過程中總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，然后在小組里進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，大家互幫互助，學(xué)習(xí)效果自然好得多。

三、及時進(jìn)行教學(xué)反饋

為了提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率，教師要在課后及時組織教學(xué)反饋活動，讓學(xué)生了解自己在知識的掌握上還存在哪些不足，同時借鑒好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。需要注意的是，教師應(yīng)科學(xué)評價，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，認(rèn)真耐心地和學(xué)生交流，讓學(xué)生敢于把自己的不足說出來，提倡同學(xué)之間互相幫助。這種反饋除了在師生和生生之間進(jìn)行，學(xué)校也要定期組織教師對本班翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)情況進(jìn)行反饋，從而制訂出更加完善的教學(xué)計(jì)劃。

四、取得家長的支持

翻轉(zhuǎn)課堂要想收到預(yù)期效果，也需要家長的支持和幫助。學(xué)校應(yīng)定期召開家長座談會，讓家長了解翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容、教學(xué)模式，明白翻轉(zhuǎn)課堂的意義和作用，督促學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力和提高學(xué)習(xí)效率。教師可以引導(dǎo)家長運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的理念對孩子進(jìn)行教育，進(jìn)一步推進(jìn)家校合作，形成教育合力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé) 編 帕 拉）