淺析新媒體環境下的高職院校新聞輿論教育工作創新

牛帆 宣化科技職業學院

新媒體環境下，信息傳播的速度更快，人人都可以成為自媒體，新聞輿論的導向影響更大，面對社會上的積極或者是消極輿論，可能會對學生的學習成長產生消極影響。新媒體環境下，對高職院校新聞輿論教育工作予以創新是極為有必要的，其可以更好的發揮正面輿論引導的作用與價值，幫助學生健康成長及發展。

一、新媒體及新聞輿論的概述

（一）新媒體

所謂新媒體，是指在傳統媒體如報紙、廣播等基礎上出現的網絡、移動媒體、數碼媒體等媒體，使得新媒體的內涵得以有效的拓展。隨著數字化和網絡媒體的不斷發展，新媒體環境的設計可以更好地適應新時代信息傳播的需要。

（二）新聞輿論

就新聞輿論來說，廣義上指的是通過互聯網、報刊等媒體進行傳播，以達到信息廣泛傳播的目的。從狹義上講，主要是利用新聞信息完成信息傳遞，以保證國內外信息的快速傳播。同時，還需要以輿論為導向，推動高職院校新聞引導工作不斷地進行改革。高職院校網絡輿論是基于學生對自己的生活、學習環境進行評估，并利用網絡信息進行互動，實現公共輿論資源共享的一種方式。隨著網絡資源在學生生活中運用的頻率越來越高，網絡輿論的影響力也越來越大，特別是學生的個人意見以網絡的形式表達出來，將使其影響力逐漸凸顯處理。目前，學生網絡輿論的傳播渠道以個人微博、空間、論壇、貼吧等為主，已經成為高職院校網絡輿論的主流。而網絡平臺的開放性、虛擬性，也使得學生在表達自己的意見時帶有 隨意性。

二、新媒體背景下高職院校新聞輿論的表現

（一）隱匿性

從職業院校新聞輿論導向的角度來看，可以看出，新聞輿論的群體具有隱性和相似性。職業技術學院的學生以90后居多，其思想理念以及行為舉止具有很強的同一性，文化底蘊比較薄弱，學習目標不清晰。在新媒體環境下，學生可以輕松地緩解學習上的壓力，同時也可以利用新媒體平臺、微信、社區論壇等方式滿足對網絡環境的需要，從而達到對學生情緒的宣泄。在這樣的情境中，學生會用隱蔽的方式發泄自己的情緒，同時進一步拓展其交流空間。

（二）復雜性

從職業技術學院的輿論環境來看，高職院校的新聞輿論中既有政治的，也有社會的，有情感交流的特征，能夠滿足高職學生的心理需求。同時，在新媒體的背景下，為學生創造了一個創新的溝通空間，在信息發布后，可以對新聞報道進行評論和轉載，從而達到新媒體時代對高職院校新聞輿論的正確引導。

（三）自由性

在新媒體環境下，新聞輿論的發展具有自由化和互動化的特征，這使得高職院校新聞輿論得以自由發展。在這樣的背景下，學生能夠充分地表達自己的利益需要，而學生的平等意識和維權意識相對較強，能夠借助新聞輿論來表達自己的情緒和看法。然而，由于互聯網上的各種信息特征，使得學生在日常生活中缺乏對理論知識的專門知識，因而在日常生活中很容易產生情緒、感性等問題。把網絡空間當作發泄的地方，會影響到學生的成長。

（四）廣泛性

圖1 輿論主題

目前，學生網絡輿論的傳播渠道以個人微博、空間、論壇、貼吧等為主，已經成為高職院校網絡輿論的主流。而網絡平臺的開放性、虛擬性，也使得學生在表達自己的意見時帶有隨意性，特別是某些意見的表達帶有明顯的情感色彩和個人的主觀性，這就使網絡平臺成了網民表達情感、表達思想的場所，也正是因為這種特性，使得許多學生對輿論的發表缺乏責任心，進而導致了網絡輿論秩序的紊亂。

三、高校新聞輿情引導存在的問題

（一）傳統輿論觀念影響

在高校新聞輿論教育工作實施期間，許多工作人員受傳統思維的影響比較深，其在工作中難以順應新媒體的發展需求，輿論傳播意識相對來說比較薄弱，因此導致新聞輿論引導工作得不到有效整合。尤其是部分工作者已經難以順應時代的需求，在實施新聞輿論教育時，沒有準確的把握時機，對于輿情的影響后果判斷不夠準確，導致相關教育工作的效果不理想。

（二）新聞輿論方法的改變

傳統媒體環境下，高校信息的傳播以及傳播行為相對來說比較單一，如針對一些社會性新聞只需要通過校報或者是校園廣播的方式進行傳播即可，學生獲取各類信息的渠道并不是很多。但是在新媒體環境下，學生借助自己手中的智能電子設備，登錄各類社交平臺，卻可以實時了解世界各地的新聞信息，信息的獲取變得更加高效便捷，這對于高校學生了解和認識世界有著重要的幫助。但是，不可否認也有一些負面信息會借此機會傳播和推廣，如果輿情引導和干擾不夠及時，可能會對學生的成長及發展產生負面影響。

（三）新聞輿情引導的非專業化

對于高職院校來說，學校內部的教職工長期以來將目光聚焦科研以及教學兩方面的工作之上，面對各類突發性事件時，存在有對輿情工作的傳播、引導重視度不足的問題，如部分院校在處理突發性事件時，宣傳及保衛部門在輿情引導中責任不夠明確，工作創新設計也因此缺乏聯動性，針對學生的負面情緒引導不夠及時，尤其可能會引發更為嚴重的惡性事件。

四、新媒體環境下新聞輿論教育工作創新發展策略

（一）提高思想政治教育，正視新聞宣傳重要性

圖2 院校輿論教育現場

任何工作涉及創新發展，那么也就意味著當前該項工作已經出現了發展瓶頸和問題，相關人員必須要明確認識到過往工作中存在的問題與缺陷，要及時轉變傳統的思想觀念態度。首先，院校領導的態度以及認知一定程度上決定了新聞輿論教育工作的發展態勢，如果說院校領導對于該項工作的重要性了解認知不足，那么其發展必將會受到干擾和影響，因此新聞輿論教育工作中，首先需要轉變領導的思想認識，借由他們做好學校各個部門職工及學生的思想政治教育，正視新聞輿論引導的重要性。從根本上來說，只有負責新聞輿論教育工作的職工，明確了自身工作的重要性，轉變了自我思想認識，才能對學生進行積極正面的引導，使得一系列工作朝著更好的方向發展。

（二）加強資源整合，做好新聞輿論引導

新聞輿論具有多面性特點，有可能是積極正面的，也有可能是消極負面的，而且傳播媒介也可謂是各不相同，受眾可以通過傳統媒體和新媒體獲取新聞輿論信息。在新媒體環境下，傳統媒體雖然逐漸式微，但是這并不意味著傳統媒體在新聞輿論教育方面完全喪失了作用，實際工作過程中，傳統媒體依然有其獨特的優勢，高職院校要想真正的做好新聞輿論教育工作，就需要盡快做好資源整合工作，結合不同媒介的優勢，做好積極正面輿論宣傳工作。如在高校發展過程中，應當對當前新聞輿論中的引導需求進行分析，明確究竟是需要發揮正向輿論的積極作用，還是應當控制負面輿論的消極作用，借助有效措施使得新聞輿論得到穩定和諧發展。

（三）把握新聞輿論變化特點，創新優化工作策略

隨著新媒體時代的快速發展，高職院校在新聞媒體工作過程中，還應當明確教育的重點所在，可以圍繞高校思想政治工作對學生進行積極引導。在具體創新過程中，一方面應當充分挖掘新興的網絡信息資源，提升新聞輿論的導向性。另外一方面，在宣傳工作構建過程中，還應當認清新聞輿論的發展變化，通過創新性信息宣傳，提高高職院校的知名度。此外，在新聞輿論傳播過程中還應當關注人際關系的傳播，培養優質新聞輿論教育人才，發揮新聞輿論的引導效用。

總之，新媒體環境下，積極主動的對高職院校新聞輿論教育工作進行創新，可以更好的對新聞輿情進行管控，降低消極輿情對學生心理所產生的影響，助力學生更加健康的成長和發展，其對于高職院校辦學質量的提升有著重要幫助，必須要提高對相關工作的重視度。