提高農林高職院校學生黨員發展質量的探索與實踐

嵇怡 楊淑莉 劉一鳴 譚星

關鍵詞大學生 黨員 質量 農林高職院校

大學生黨員是黨員隊伍中的重要組成部分，黨員發展的質量直接關系到黨員隊伍的先進性和純潔性。大學生黨員也是學生中的精英，是學生身邊的優秀典型，大學生黨員隊伍素質高低，關系著黨的建設和發展，關系著祖國的前途和命運。2014年6月，中央辦公廳出臺了《中國共產黨發展黨員工作細則》，核心思想就是嚴格控制發展黨員數量，嚴格把關發展黨員質量，并對發展黨員工作提出“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”要求。而發展黨員工作中，入黨積極分子的培養與考核一直是基層黨建工作的重點和難點，我們在實際工作中往往容易出現選拔標準不統一、培養考察不系統、教育管理不嚴格、吸收發展不規范等諸多問題。為切實保證入黨積極分子的質量，提升黨員隊伍的整體素質，永葆黨的先進性，江蘇農林職業技術學院農學園藝學院（以下簡稱學院）在學生黨員發展工作中，不斷積累經驗，逐漸探索出一條有學校特色的學生黨員發展道路。

一、學院學生黨員發展現狀

學院有90多年的辦學積淀，是學校辦學歷史最久的院部之一，開設園藝技術、現代農業技術、環境監測與控制技術、作物生產技術4個專業，主要招收高中起點三年制專科，3+2本科班，現有全日制在校生1930人，分在54個班級。由于學院專業設置特殊性（擁有江蘇省定制村官唯一試點專業），校政合作校企合作的緊密性，有一半以上班級為訂單班，包括與太倉市政府合作的“太倉班”、安徽農墾集團合作的“農墾班”、江蘇方源集團合作的“方源班”、鹽城市農業農村局合作的“鹽都班”“東臺班”，與江蘇省組織部合作的“定制村官”班等等，學生入黨意愿強烈，截止2019年年底，3個年級共有1022人遞交了入黨申請書，占了學生人數的53%，而發展成為積極分子的只有216人。按照學校黨員發展工作計劃，每年發展黨員的指標大約在30人，如何保證培養質量，如何有效的進行考察培養，都成為學院學生黨員發展工作的一大難題。此外，作為一所高職院校，學院實行“2.5+0.5”的學制，學生實際在校學習時間只有2年半，另外半年主要參與頂崗實習，入黨積極分子、發展對象的教育培養考察時間較短，學生黨員之間的傳承較弱，這在一定程度上也加大了黨員發展的難度。

二、提升黨員發展質量的實踐

為切實保證學生黨員發展質量，學院把支部建設的重點前移，在入黨積極分子的選拔培養和黨員的吸收發展上，創新性的采取“五維量化、綜合錘煉、三級評價”法，聚焦學生黨員發展工作實踐中的難點和重點，通過入黨積極分子、發展對象、預備黨員三個階段培養重點、難點和要求，制定具體方法，通過嚴格把關、精心培養，確保了黨員發展質量。

（一）五維量化把好“入口關”

在《中國共產黨黨員發展工作細則》有明確規定，黨員發展必須要把政治標準放在首位，但是在很多時候，我們選擇入黨積極分子進行培養的過程中，經常會出現把學習成績和獲獎榮譽做為選擇標準，而忽視了政治素養。針對以上情況，以及學院提出入黨申請同學較多的現象，支部采用“五維評估”法對提出入黨的同學進行量化打分，擇優準入。即從思想政治、現實表現、黨員評價、群眾評議、專業知識五個方面綜合評估、量化打分，擇優選取優秀人員確定為入黨積極分子。“五維評估”具體的做法是：思想政治學習、現實表現（志愿活動、文體活動、科技競賽等參與情況）、黨員評價、群眾評議、專業文化成績（無掛科，綜合素質排名占班級二分之一等）各占20%的分數，采用十分制評定法綜合確定。其中，思想政治學習的判斷標準相較于其他幾項，比較難界定，因此這一階段考評主要從三個方面著手，了解入黨動機、政治理論考核以及現場答辯。從學生遞交入黨申請書開始，每一個月安排培養人進行一次談話，了解學生真實想法，觀察學生入黨動機是否端正，半年考察期滿后安排政治理論考核，考察學生政治理論學習扎實度，最后進行現場答辯，答辯問題設置上要與學生生活、學生切身利益相聯系，綜合三項考核后給與學生思想政治學習的評分。

（二）綜合錘煉把好“培養關”

為培養入黨積極分子的模范帶頭作用、吃苦耐勞品質、無私奉獻精神，考察他們關鍵時刻的表現，黨支部結合志愿者活動、暑期社會實踐、結對幫扶等學生活動，有目的、有重點的給積極分子分任務、壓擔子，讓他們在活動中發揮作用，在完成任務中獲得了磨礪和錘煉。如將積極分子劃分為若干小組，參與到“關愛折翼天使”暑期社會實踐、“關愛空巢老人”志愿服務、“手牽手心連心”結對幫扶等活動中;由積極分子組成助農服務團，利用周末、寒暑假參與“三下鄉”科技幫扶活動，以此來鍛煉學生吃苦耐勞、服務社會的品質等。每次活動由教師黨員和學生黨員擔任組長，從表率作用、意志品質、奉獻精神、團結協作意識等方面給與入黨積極分子進行評價，發放《志愿服務榮譽卡》，并計入培養檔案。此外，支部還創新教育培養方式，利用時事熱點和特殊節點，開展各種主題教育活動，充分發揮互聯網的作用，利用微信公眾平臺、微博、QQ等拓寬教育渠道，進行黨的基本理論、黨的基本路線和黨的基本知識學習，引導入黨積極分子主動向黨組織靠攏，支部通過入黨積極分子的參與度、討論度、完成度等來綜合評價他們的表現。

（三）三級評價把好“發展關”

支部采取“入黨積極分子自評、黨支部考評、群眾測評”的三級評價法，通過班主任、培養人、任課老師和班級同學多方面進行了解，對學生思想政治表現、道德品質等方面做出綜合評價，在評價時要認真審核培養時間、政治學習、政審材料、行為表現、學習成績等多個條件，全面考核入黨積極分子的實際表現。通過選拔、培養、考察后，支部對符合發展標準的積極分子，要嚴格按照程序做好吸收接納工作。

（四）取得的主要成效

經過“五維量化、綜合錘煉、三級評價”法，嚴格選拔、精細培養、量化考核，培養的學生黨員均政治素養較高、學習成績優秀、參加活動積極、模范帶頭作用突出、爭先創優意識強、群眾基礎好，為支部的戰斗堡壘打下了堅實的基礎，極大的影響和帶動了周邊同學向黨組織靠攏的熱情，發揮了很好的先鋒模范作用。2019年，經過嚴格考察，嚴格培養，嚴格審查，學院發展的28名學生黨員入黨動機端正，思想政治素養高，黨的理論知識扎實，28人均參與社會服務和多項志愿服務活動，有2人獲國家獎學金，16人獲國家勵志獎學金，1人獲江蘇省“三好學生”稱號，1人獲江蘇省“優秀學生干部”稱號，1人獲得發明專利4項，12人參與省級以上創新創業大賽獲金獎1項，一等獎2項，二等獎1項，三等獎3項，2人參加省級職業生涯規劃大賽，獲得省級一等獎1項，二等獎2項。

三、提升黨員發展質量的經驗啟示

1.一個黨員就是一面旗幟，這就要求每個黨員都必須以身作則，在平時的學習、工作、生活中嚴格要求自己，通過實際行動做好大家的榜樣，要成為指引大家前進的一面旗幟。一個學生黨員就是大學生群體中的“一面旗”，一名黨員無論在什么地方，無論從事什么工作崗位，都要牢記自己的黨員身份。因此，發展一名合格的學生黨員就會給許多要求進步的學生樹立一個學習的榜樣。采用“五維量化、綜合錘煉、三級評價”的方式進行學生黨員選拔培養，從遞交入黨申請書開始，通過把好入口關、培養關、發展關三個階段，全方位考察學生各方面的素質，特別是思想政治素質，從源頭上保證黨員隊伍的整體素質，對學生黨員發展質量的提高具有積極的作用。

2.將黨員發展的重點前移，在積極分子培養過程中，要特別注重對入黨積極分子入黨動機的考察，注重對入黨積極分子黨的路線、方針、政策等理論學習情況的考察，注重入黨積極分子在社會服務、志愿服務等活動中的表現，注重培養人意見。增強思想政治教育，重點增強黨的根本理論與基本知識的教育，落實入黨啟發與指引教育，帶動入黨積極性，改正學生的入黨動機，提升發展同學的思想領悟與政治鑒別能力，進而篤實入黨信念，加強關于黨的事業認知度是非常重要的。結合學生思想、學習、活動和實踐等進行動態的培養考察，既能使培養考察工作落到實處，還能有效提升積極分子隊伍的綜合素質，包括語言表達、組織協調、人際溝通等多方面能力。嚴格發展的標準程序，既能使學生切身感受到黨員發展的嚴肅性、莊重性，進而珍惜榮譽、珍惜黨員身份，又能進一步激發其神圣感、使命感，自覺高舉黨員旗幟，主動為黨旗增光添彩。

3.學生黨員發展要提升質量，還需要加大實踐環節的培養。農林高職院校，以培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍為主要任務。采用“五維量化、綜合錘煉、三級評價”的方式進行學生黨員選拔培養，其中一個非常重要的環節綜合錘煉，正是加大實踐環節培養，加大學生實踐環節的考核。加強入黨積極分子實踐環節的考察，讓學生真正投身到服務“三農”的社會實踐中，注重培養學生“學農、愛農、務農”思想，注重學生動手能力培養，注重學生解決問題能力培養，讓學生在實踐中了解國情、了解民情，也是農林高職院校學生黨員發展非常重要的內容。

總之，做好學生黨員發展工作，提高學生黨員發展質量，是一項基礎性工作，也是一項關系著學生黨員隊伍素質和黨的建設發展的重要工作，需要在日常的工作中不斷探索與實踐。