淺談微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

尹偉嬌

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、自覺性差、缺乏自主學(xué)習(xí)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)設(shè)施陳舊等問題，導(dǎo)致中職學(xué)校的英語教學(xué)水平受到很大限制。當下，現(xiàn)代教育技術(shù)手段為課堂教學(xué)提供的教學(xué)環(huán)境，使得課堂上信息來源變得豐富多彩，信息化教學(xué)有利于提高學(xué)生的主動性和積極性。其中微課就是最常用的信息化手段。微課教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中被越來越廣泛地應(yīng)用，它能夠應(yīng)用新穎的教學(xué)模式，便捷的操作方法，激發(fā)學(xué)生對于英語課程學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)效率，為中職學(xué)生提供了一種學(xué)習(xí)途徑，對于中職英語教學(xué)有著重要的意義。因此，為了更好地提高中職英語教學(xué)質(zhì)量，本人就如何加強微課的應(yīng)用這一論點展開討論。

一、什么是微課

微課是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科/課程的某個重要的知識點（如重點、難點、疑點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、過程、操作、任務(wù)等）而精心教學(xué)設(shè)計和開發(fā)的一種短小精悍的、支持多種學(xué)習(xí)方式的微型化在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程。微課程是由基于某個專題的系列化、連續(xù)性、層次化的微課構(gòu)成。是為學(xué)員個性化自主高效學(xué)習(xí)而設(shè)計制作的新型課程資源移動互聯(lián)時代的新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生隨時隨地打開電腦、手機，都可以通過微課的形式進行學(xué)習(xí)，隨時忘記了隨時都能夠進行再學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)形式由于是通過幾分鐘的短視頻展現(xiàn)，將碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，因此，內(nèi)容比較精煉，能夠很好的突出教學(xué)重點，讓學(xué)生看完之后能抓住本課重點。

二、微課的在教學(xué)過程中的特征特點

微課教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略微課教學(xué)的應(yīng)用還是有許多技巧和原則的，想要強化微課教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，就必須分析微課教學(xué)特點，結(jié)合中職學(xué)生的特點以及英語教學(xué)的特點，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，保證微課教學(xué)內(nèi)容符合微課教學(xué)特點以及中職學(xué)生的需求。微課特點“微”是外在特證，“課”才是其本質(zhì)特證，他的表現(xiàn)特征是短小精悍，短是指教學(xué)活動短，視頻時間短;小是指教學(xué)主題小，資源容量小;精則指內(nèi)容精選，設(shè)計精心，活動精彩;悍是交互性強，應(yīng)用面廣，效果良好。掌握好這幾個特征，就能較好的把握制作微課的靈魂，也能達到微課的作用和價值。

三、微課在教學(xué)過程中的必要性和重要性

1）抓住中職英語教材重難點。英微課教學(xué)不是中職英語的主要教學(xué)形式，而是輔助的教學(xué)形式。我們還是以傳統(tǒng)的教學(xué)形式為主，在教材重難點以及高難度，難以很快消化理解、需要反復(fù)學(xué)習(xí)的知識點，老師要有針對性的制作微課降低學(xué)習(xí)難度，對于非常重要的知識點，中職英語教師可以在課堂上給學(xué)生播放，并強調(diào)要學(xué)生在課后進一步消化理解。有了微課材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求在課前課后進行復(fù)習(xí)和鞏固，也可在任何時間任何地點拿出來消化吸收。

2）保證微課教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。中職英語教師要以中職英語教材為依托，結(jié)合微課教學(xué)形式的優(yōu)勢，保證微課教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。如中職英語教材枯燥乏味。中職英語教師可以將這些知識點串起來，做專門的詞匯系列、語法系列等。具體來說，中職英語教師可以依托于中職英語教材的某個部分，對于詞匯系列，教師可以做詞匯辨析、詞匯分解，幫助學(xué)生記憶;對于語法板塊，教師可以做一個語法微課系列，將每一章的語法知識點概述放在一節(jié)微課中，再把詳細的語法知識重難點放在后面的語法微課系列課程中。或者針對實操形的課程，教師可以以微課為載體，制作視頻介紹過程，簡單易懂，減少了學(xué)生因為抽象而不能理解。

2）強化微課教學(xué)內(nèi)容的趣味性。課堂因為枯燥單板，吸引不了學(xué)生的興趣，因此我們要加入微課在課堂中，目的為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加投入到課堂中，提高英語水平。因此老師在進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和錄制時，要注重強化微課教學(xué)內(nèi)容的趣味性。對于依托中職英語教材的教學(xué)內(nèi)容和知識點，再結(jié)合這些知識點，搜集趣味性素材，制作進入微課中。在我們的正常課堂教學(xué)中，任務(wù)重，時間有限，老師很難有時間進行拓展延伸以及趣味教學(xué)，那老師們就可以利用微課，把趣味性的延展部分放入，讓學(xué)生在課外時間趣味學(xué)習(xí)，提升興趣，體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。而且通過微課教學(xué)形式強化中職英語教學(xué)的趣味性，也在很大程度上體現(xiàn)和發(fā)揮了微課教學(xué)形式的精細化教學(xué)功能。

4）發(fā)揮微課教學(xué)的拓展性功能。相較于普通高中和大學(xué)的英語教材，中職英語教材的內(nèi)容是相對簡化的。隨著高職院校的擴招，很多中職學(xué)子努力學(xué)習(xí)，想考上理想大學(xué)，那么他們就要過高考關(guān)，我們現(xiàn)在的學(xué)生要過全國等級考試（一級）。那對于學(xué)生的英語知識要求就要高很多。平時的課堂教學(xué)很難滿足基礎(chǔ)較好的同學(xué)，因此教師多備些拓展性的英語知識以及教材之外難度較高但能有效幫助高考，可以提現(xiàn)因材施教，照顧到各個層面的學(xué)生。因此，微課教學(xué)的拓展性功能對于中職英語教學(xué)的重要作用就體現(xiàn)出來了。

綜上所述，中職英語微課教學(xué)在很大程度上輔助了傳統(tǒng)課堂教學(xué)，對于師生和課堂教學(xué)都起到了歷史性的幫助作用。每個中職教師都要認識到微課教學(xué)的重要性，也要積極學(xué)習(xí)制作微課來為自己的課堂增色。在實際應(yīng)用過程中，教師要掌握微課的內(nèi)涵，結(jié)合中職學(xué)生自身的特點和中職英語教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標，切實加強對其的應(yīng)用。只有這樣，才能更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提升，同時促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

參考文獻：

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