淺談初中英語高效閱讀教學策略

姚愛菊 閆玉霞

摘要：在初中階段是學生系統學習英語的重要時期，學生不僅要掌握足夠的英語知識，還要注重提高自己的英語綜合技能。而英語閱讀能力是初中生在英語學習中必須掌握的英語技能，那么學生的英語閱讀能力直接就關系著學生的英語學習水平，因此，提高學生的英語閱讀技能是非常重要的事情，老師一定要注重調整自己的英語教學策略，有效提高學生的英語閱讀能力。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;教學策略

英語閱讀能力是初中學生在學習英語過程中的基礎技能，通過英語閱讀可以不斷擴充學生的英語詞匯量，通過閱讀可以提高學生的英語文化知識，加強學生的跨文化交際能力，通過閱讀還可以有效的開發學生的邏輯思維，提高學生的英語輸出能力，有效帶動口語和寫作水平。然后在傳統的英語閱讀教學過程中仍然存在著一些問題阻礙著學生的學習，有些學生在英語學習中過于機械的練習，英語閱讀能力不僅沒有得到提高，還對英語學習喪失了興趣，對學生今后的學習和發展非常的不利。針對這些情況，筆者結合多年的英語教學經驗，談談如何有效的提高學生的英語閱讀能力。

一、重視學生晨讀，加強語感訓練

在初中階段的英語學習過程中，很多學生受到母語思維的影響，導致英語學習效率很是低下，因此，我建議在初中英語教學過程中一定要幫助學生形成良好的英語思維，這樣學生在英語閱讀和表達中才能夠靈活的運用英語，英語學習才會變得更加輕松，我提倡學生在日常的英語學習中要加強晨讀，在早晨中大聲的朗讀和背誦英語句子，這樣可以有效練習學生的聽力和口語，讓學生受到英語思維的影響，不斷加強語感訓練。

例如，我會引導學生在晨讀中多朗讀一些英語短文，經過不斷的朗讀學生會熟練掌握英語短文的結構，還可以掌握足夠的英語詞匯，如果學生一直堅持下去，經過不斷的積累，學生的英語詞匯量會得到大的提升，為了激勵學生不斷閱讀和背誦，我還會引導學生在晨讀中多朗讀和背誦一些經典的英語名言格言或者諺語，比如，Constant dropping wears the stone.The voice of one man is the voice of no one.Wise men learn by other men's mistakes;fools by their own.It takes all sorts to make a world.通過引導學生加強英語積累，讓學生的英語思維不斷深化，學生在今后的英語閱讀過程中就會減少母語思維的干擾，提高英語閱讀速度和理解能力。

二、重視方法講解，掌握閱讀技巧

在初中階段的英語學習過程中，尤其是低年級階段學生對于英語閱讀習題認識不夠，一些學生沒有及時掌握英語閱讀的正確的方法，在英語閱讀過程中總是感覺非常的吃力，針對這些情況，我建議老師在日常的英語教學過程中多給學生講解閱讀的方法，讓學生正確掌握英語閱讀的技巧。

例如，有的老師在引導學生閱讀訓練過程中，往往將大量的時間都花費在單詞和句子的解碼過程中，老師幫助學生疏通英語閱讀中的生詞和句子，從而讓學生理解全文內容，將閱讀中的問題解答出來，但是這樣不利于學生的閱讀提高，我建議老師要強調英語文章的背景知識和文化知識傳播，讓學生在閱讀之前掌握文章的背景知識和文化內涵，增強學生的跨文化意識，又不忽視單詞短語等知識的解碼，引導學生迅速捕捉有用信息，發掘文章的細節，提高學生的英語閱讀能力。

三、加強實踐訓練，提高閱讀效率

在初中英語閱讀教學過程中，老師一定要注重鼓勵學生在日常的學習中要加強實踐訓練，畢竟英語閱讀水平的提高不是一朝一夕的事情，學生需要在有效的時間內不斷練習，通過一步步的訓練，學生的英語閱讀效率才會明顯提高。

例如，根據學生的英語閱讀能力，老師可以給學生制定合適的閱讀訓練，老師首先要保證英語閱讀的難度要適可，如果難度超過了學生的理解能力，那么就不能發揮學生的閱讀效果，嚴重挫傷學生的閱讀信心，老師也不能讓學生的英語閱讀量過高，如果學生有太多的學習任務需要完成，那么學生的學習壓力會太大，英語閱讀效率也會降低。老師可以安排學生在英語閱讀訓練期間，每天額外完成一篇英語短文練習，要求學生要精讀英語短文，將短文內容徹底搞清楚，通過動手查閱詞典來解決短文中不理解的生詞，然后利用課下時間，來掌握那些需要學習的單詞，提高自己的英語詞匯。

綜上所述，在初中英語閱讀教學過程中，老師要從學生的英語思維入手，注重英語晨讀，加強學生的英語語感培訓，讓學生的英語思維得到增強，幫助學生提高詞匯量。老師在日常的英語教學過程中，還要重視英語閱讀方法的傳輸，讓學生快速及時的找到適合自己的英語閱讀技巧，老師還要提醒學生加強閱讀實踐訓練，通過不斷的練習，日積月累下來，學生的英語閱讀速度會得到很大的提高。

參考文獻：

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