道德與法治課教學中多媒體視頻案例的篩選策略

付愛萍

（河北省鹽山縣教育局 河北 鹽山 061300）

由于道德與法治課的教學概念抽象，知識理論和原理也難以理解，因此，當學生學習道德與法治課時，他們往往不會有很高的學習興趣。此外，在大多數學生的記憶中，傳統的道德與法治課經常由教師講，學生聽課做筆記的教學模式，班級里大多數學生處于被動聽講狀態。信息技術的迅速發展和進一步普及，計算機多媒體在道德與法治課教學中被廣泛應用，增強了課堂活力，讓原本枯燥的道德與法治課變得生動形象，趣味無窮。特別是抽象的概念、原理被生動的顯示到大屏幕，學習效果明顯提升。但在近年來的教學實踐中，筆者意識到多媒體視頻案例的篩選是運用多媒體輔助道德與法治課教學的關鍵。在此，筆者就道德與法治課教學中多媒體視頻案例的篩選談一談具體做法。

1 多媒體視頻案例的篩選要符合教學內容的主題

這是篩選多媒體視頻案例的最基本原則。因為只有視頻案例的主題符合教學內容的主題才能起到畫龍點睛的作用，輔助我們的教學。例如，學習《了解基本國策和發展戰略》 一課時，這一課主要是結合我國目前的環境和資源問題，運用可持續發展的原理來闡述如何保護環境、如何珍惜資源，以及不保護環境以及浪費資源的危害性，教育學生理解和應用走可持續發展之路的理論原理。教學對象是當代中學生，他們雖然通過電視、報紙、廣播等傳媒對環境保護、珍惜資源有所了解，但只是了解一些表面上的問題，對如何運用可持續發展的原理來治理環境問題和資源問題不是特別了解。而這些問題又很抽象，很有必要需要老師在課前備課時選擇一些與本課密切相關的視頻案例，來輔助本課的教學。

2 多媒體視頻案例的篩選要追隨時代步伐 反映時事特點

道德與法治課這門課的教學離不開時事政治。時事政治更多的是社會熱點問題，內容更新很快，很多都是學生在廣播、電視、報紙等媒體了解到的。但是學生沒有系統的學習時事政治，所以并不能很全面的掌握相關內容。為此，我們借助多媒體，把央視的 《新聞聯播》特意安排到課堂中，使學生及時了解國內外大事、要事，感受祖國的發展變化。筆者要求學生一邊收看，一邊做筆記，隨時記錄新聞要點。這樣，不僅拓寬了學生獲取信息的渠道，開拓了學生的視野，還使得思想道德課緊扣時代主題。

3 多媒體視頻案例的篩選要符合學生的年齡特點密切關注學生的生活

道德與法治課教材是近兩年教育專家精心編選的，里面的內容通俗易懂，非常符合學生的年齡特點，并且很關注學生的生活。同樣，多媒體案例的篩選也要篩選那些內容通俗易懂、符合學生年齡特點的案例，并且要圍繞學生身邊生活的案例，這樣更容易被學生接受，教育效果好。例如，在教學八年級上冊《和朋友在一起》 這一課的時候，選用“高山流水”典故引入友誼的話題，完成“我的朋友圖”的任務，并摘錄了一些“名人名言”來引導學生表達自己對友誼的看法，通過故事和名言使學生感受到交友應以“樂交益友、不交損友”為原則。通過視頻案例充分展示本節課的教學內容，充分調動學生認知的積極性和主動性，啟發學生一邊觀看視頻，一邊深入思考，深化了學生的思想認識。同時為了加深學生對本課教學主題的理解，挑選了一些名言警句來拓展教學內容，增強了說服力，提高了教學效果。

4 篩選的多媒體視頻案例應該具有代表性 教育意義強

說服力強、有感染力的視頻案例才能使教育效果更明顯。因此，篩選的多媒體視頻案例要具有代表性，具有一定的說服力，并且具有很強的感染力，要充分考慮案例的教育意義。另外，視頻案例也要具有娛樂性，才會促使學生參與課堂教學活動，學生的積極性才會提高。例如，在教學“人生難免有挫折”的內容時，挑選《感動中國》 中的先進人物、事跡作為本節課的視頻案例，會大大提升教育效果。因為《感動中國》 中的事跡非常感人，感染力很強，特別是與學生的年齡相仿的人物，有的個人經歷與學生的經歷相似，這樣的視頻案例會使學生感同身受，產生共鳴，從而培養學生的高尚品質、頑強精神和不屈意志。