特殊時期的家園共育：立足于解決真問題

徐麗

【關鍵詞】家園共育;自我管理;線上教研

【中圖分類號】G521? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）18-0027-02

一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓2020年的寒假變得漫長。幼兒在家的學習發展情況也引起教師關注，那么幼兒園到底需不需要線上教學？來自一線的教師是怎樣想的？幼兒園到底應該為家長和孩子做些什么？為此江蘇省連云港市和安幼兒園設計了“寒假延長家長宅家帶娃情況”的調查問卷。

一、以“調”助行：了解家長真實心聲

問卷對全園400名家長進行調研，結果顯示，近60%的孩子上午9點后起床，其中10%的孩子10點后起床;49.25%的孩子21點左右入睡，32.75%的孩子22點后入睡;孩子每天看電視和玩手機的時間：10.5%的孩子在20分鐘之內，34.5%的孩子在1個小時以上，29.3%的孩子在2個小時以上。

80.75%的媽媽陪伴孩子時間最長，爸爸陪伴相對缺失;67%的幼兒自主用餐情況良好，有35%的幼兒存在“挑食、家長喂飯、衛生習慣差”等問題;59.5%的幼兒不能進行自我服務;52.75%的幼兒自主游戲時長不超過30分鐘，依賴成人問題突出;63.75%的家長贊成線上家訪。家長希望通過教師家訪、班級視頻互動滿足幼兒的情感需求，幫助幼兒養成良好的生活習慣。

二、以“析”助踐：幼兒宅家學習全攻略

（一）情感先行，讓宅家更溫馨

1.合理建議，尋覓多元化的陪伴方式。

怎樣喚醒父親和其他家庭成員在家庭教育中的角色意識？首先，在公眾號推薦孩子與父親互動的專題。引導父親盡量抽出時間參與到幼兒的游戲中來，建立良好的父子（女）關系。其次，鼓勵幼兒通過線上線下的方式，增進祖輩與孩子的情感聯絡。建議孩子為老人做一些力所能及的事情，給予老人多樣化的陪伴。

2.知情兼顧，關注幼兒的生活體驗。

滿足孩子認知的同時對幼兒進行熱愛自然、熱愛生命的教育，在培養幼兒歸屬感的同時提升幼兒的社會責任感。

3.線上家訪，增進家園互動情感。

班級教師采用靈活的方法與幼兒視頻相約，通過師幼和同伴間視頻見面或語音通話的形式，開展趣味互動，了解孩子在家的心情和健康狀況、生活學習情況，滿足幼兒情感需求。

（二）合理安排，讓宅家更規律

1.有條不紊，保證幼兒健康作息。

養成早睡早起的作息習慣。向家長推薦科學的作息時間表，提醒家長幫助幼兒養成良好的作息習慣。

2.以身作則，解決電子產品帶來的危害。

家長要充分認識手機、電腦等電子產品對幼兒身心發展的雙重影響。家長必須克服自身困難，不能將電子產品作為替代陪伴孩子的手段。

（三）關注生活，讓宅家更科學

1.多樣互動，養成良好的飲食習慣。

家長和孩子一起制訂合理的餐點時間表，做到餐前洗手、自主進餐、餐后漱口等約定，幫助幼兒養成定點、定時、定量進餐的習慣。一日活動動靜交替，保證孩子的運動量，促進消化功能，讓孩子有食欲。營造溫馨舒適的進餐環境，播放輕音樂，以游戲口吻或者角色扮演等形式與幼兒進行良好的互動，讓幼兒愉快進餐。

2.多元操作，關注幼兒自我管理。

引導家長鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。通過視頻和語音展示、日記分享、作品展示的形式讓幼兒從活動中體驗分享的樂趣，引發幼兒積極參與的積極性。

（四）自主游戲，讓宅家更高效

1.環創協同，滿足幼兒游戲需要。

引導家長在家中騰出一個相對獨立的空間，比如客廳、陽臺、小房間等，提供孩子操作的小桌子、沙發等，滿足幼兒角色游戲的需求。幼兒園在微信公眾號里向家長推出大、中、小班幼兒家庭自主游戲活動專輯，供家長和孩子參考。

2.觀思并重，家長成為記錄者。

教師引導家長有觀察的意識，教會他們觀察的方法。讓家長將幼兒的活動過程用手機拍照或者錄像，記錄幼兒在活動中的言行以及孩子與家長的對話，引導家長能有效回應。鼓勵幼兒自制寒假記錄本，將每天覺得有意思的事情用自己喜歡的方式記錄下來，家長再用文字幫助孩子敘述完整。教師和家長共同為孩子保存成長小檔案，做到愛滿家園。

3.自由自主，在真實體驗中學習。

孩子在幼兒園里的自主活動，都可以在家中做到。幼兒利用寒假計劃合理安排自己的一日活動，由家長主導的親子游戲變為孩子自主選擇的游戲。自主游戲既減輕家長帶娃的負擔，又可以讓孩子在自由玩耍中獲得有益于身心發展的經驗。

（作者單位：江蘇省連云港市和安幼兒園）