高職專業課程如何培養學生自主學習能力

項建國 孔琳潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會的發展，終身學習已經成為時代的主旋律。如何提高高職學生自主學習能力，使之順應時代潮流，成為高職教育面臨的新挑戰。2020年這個特殊的時期，更是將高職學生自主學習能力薄弱的問題暴露無遺。以建筑工程施工組織課程為例，結合學生自身特點，提出高職專業課程如何培養高職學生自主學習能力的新思路。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職學生;高職專業課;自主學習能力

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）43-0086-02

一、引言

2020年是特殊的一年，是對職業教育充滿考驗的一年。從1月21日起，教育部陸續發布了一系列延遲開學的重要通知。為了積極響應教育部的部署，確保新學期各項教育教學目標如期實現，各高職院校紛紛發揮各自的教育信息化優勢，針對學生不能到校上課的問題，利用互聯網、信息化手段，全面組織實施線上教育教學活動。

然而，現實情況是教育部門積極部署，職業院校高度響應，高職教師費盡心思，而我們的學生卻仿佛不在其中。造成這一現象的原因，高職院校學生入學成績普遍較低，基礎知識薄弱，學習動機水平低，學習習慣較差，義務教育期間傳統的教育方式，使學生的學習主動性和獨立性幾乎消失殆盡，在這樣的特殊時刻，在這個“線上教學”大潮流下，大部分高職院校學生的這個短板暴露無遺，線上教育教學活動實施起來舉步維艱。

拋開特殊時刻不談，隨著信息時代的到來，信息更新速度與以往相比大大縮短，信息量高速膨脹，僅僅依靠課堂教學獲得知識，是沒法跟上社會發展的腳步的，終身學習已然是時代的主旋律。實現終身學習無疑需要依靠個人的自主學習能力，以此，培養學生自主學習能力，必將成為教育的主題。為了滿足企業對高職學生的新需求，高職教育更應該關注學生自主學習能力的培養，只有擁有自主學習能力的畢業生，才能在走出學校進入職場后，擁有適應這瞬息萬變的信息社會的能力。

學生自主學習能力強弱表現為培養能力的過程中顯現出不同程度的獨立性。考慮到高職學生自身特性，本文擬采用循序漸進的方式，分階段、分層次地進行高職學生自主學習能力培養。將自主學習能力培養分為基礎階段、拓展階段和強化階段，教師主導因素逐級降低，學生自主因素逐級提升，級別越高，要求學生具備越強的學習獨立性。

二、方法和措施

（一）基礎階段：領會自主學習理念

鑒于高職學生基礎知識薄弱，學習動機水平低，學習習慣較差，此階段，教師需要發揮一定的主導作用，幫助學生樹立學習信心、建立對自主學習方法的認識。教學內容以理論知識為主，以教師提出學習目標，指導學生完成學習計劃以及提供相應的學習資料為主，學生按照教師要求具體實施并提交成果，并由教師完成成果評價。例如，建筑工程施工組織課程中的“建筑施工組織概述”的教學，教師可以在直播環節先提出本章節的學習目標，并通過職業教育專業教學資源庫、浙江省高等學校在線開放課程共享平臺等提供相應的學習資料，要求學生根據學習目標自己制訂學習計劃，課程結束后，學生按照教師要求可以通過職教云、云班課等平臺提交學習成果，教師進行線上評價。

（二）拓展階段：養成自主學習習慣

本階段最關鍵的任務是使學生掌握學習的特點和方法，能夠自主地把握學習內容中的重難點，能夠正確地選擇適合的學習形式。在這個階段，教師主要扮演的角色是協助者，協助學生把握重難點，制訂學習目標和學習計劃，至于學習時間、學習進度以及學習方法等的選擇就需要學生自主完成，教師只在學習任務結束后對學生的學習成果進行系統性的評價。教學內容以知識拓展為主，初步完成以學生為主導的學習模式轉換。例如，建筑工程施工組織課程中“施工進度控制方法”這部分知識，除了主要的橫道進度和網絡進度控制法以外，教師可以讓學生自己選擇學習內容和目標，自主制訂學習計劃，學生可以通過課外時間，自己選擇使用各種學習平臺或者網絡搜索資料進行學習，最后教師通過職教云、云班課等平臺布置相應的案例分析對學生的學習情況進行檢查。

（三）強化階段：強化自主學習能力

通過前兩個階段的能力培養，學生已經具備了基本的自主學習能力，并積累了一些學習經驗。本階段是學生自主學習能力強化鍛煉的時期，學生將完全依靠自己的自主學習能力充分發揮學習主動性，自主完成學習目標。本階段教師需要做的就是為學生解答疑惑，鼓勵學生繼續發揮學習能動性。教學內容主要為課程實訓等實踐類環節。例如，建筑工程施工組織課程的課程實訓環節。

三、結語

隨著信息時代的到來，信息更新速度與以往相比大大縮短，信息量高速膨脹，只有不斷獲取新的知識才能適應社會發展，終身學習已然是立足社會的必然條件。實現終身學習無疑需要依靠個人的自主學習能力，因此，培養學生的自主學習能力，必將成為教育的主題。為了滿足企業對高職學生的新需求，培養學生的自主學習能力是高職教育的必然選擇，只有擁有自主學習能力的高職學生，才能在走出學校、進入社會后擁有適應瞬息萬變的信息社會的能力。

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編輯 曾彥慧