新時代京劇藝術和大學生思想政治教育

■徐速

京劇是中華優秀傳統文化的重要組成部分，將中華美育精神與核心價值觀高度融合，其中蘊含的道德觀念、價值標準，對培養大學生思想政治素養，“養成高尚純潔之人格”具有重要意義。隨著我國時代的發展，大學生思想政治教育逐漸被社會關注。就目前來看，我國大學生思想政治教育工作雖然取得了一定成績，發展過程中仍然存在著一些問題。第一，教育內容較為滯后，大部分的教育工作都難以隨著社會的發展而進行轉變，理論與實踐兩者無法進行充分的結合，甚至有許多學校只看重文化課程，完全忽視了學生的素質教育；第二，思想政治教育手段較為單一，思想政治教育往往以道德說教為主，方式傳統且枯燥，學生難以提起興趣，往往達不到預期效果。針對大學生思想政治教育工作中面臨的種種問題，許多專家開始進行展開研討，提出一些可行性建議。近些年來，許多學者開始將傳統文化與大學生思想政治教育進行聯系，將傳統文化藝術與當代思想政治教育工作相結合。京劇是中華優秀傳統文化，將其融入到大學生思想政治教育工作中，不僅能夠幫助學生們了解國粹，同時還能提高學生們的綜合素養，在寓教于樂中達到教育目的。

一、京劇藝術之美與大學生思政教育

隨著我國社會的不斷發展，教育資源這一概念也逐漸發生著變化，它不僅指經濟區域，同時還包括思想政治教育資源的區域。教育資源作為社會資源的一部分，隨著長期的發展，許多教育的經驗、技能、制度以及理念共同組合成教育資源。大學生思想政治教育是一類綜合性概念，其范疇較為廣泛，就目前來看，與思政教育有關的事物和現象都可以被看作教育資源的一部分。對于大學生思想政治教育來說，教育資源是必不可少的，不僅僅是物質方面的條件，同時也是精神方面的條件，但是實際上，由于目前受到各種條件的制約，人們對思政教育的認知不足，展開工作中遇到各種各樣的問題，資源也無法被充分開發和利用。隨著我國經濟的不斷發展，大學生思政教育的發展條件也越來越廣泛，發展形勢多種多樣，所以相關研究專家也應該加大研究的力度，最大程度地發揮教育資源的作用，提升思政教育的質量和效果。

京劇是中國傳統文化的華彩樂章，是中國人的精神家園。京劇藝術和其所蘊含的儒、釋、道的傳統思想文化，集中鮮明的彰顯著中國文化精神。京劇始于清代乾隆時期的“徽班進京”，扎根北京的發展過程中融合了徽劇、漢劇、秦腔、昆腔、高腔等多種藝術形態，逐漸確立了西皮二黃為基礎的綜合藝術形態。20世紀二三十年代是京劇輝煌時期，京劇誕生了對社會產生重要影響的“四大名旦”梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生，以及前后“四大須生”余叔巖、馬連良、譚富英、高慶奎、言菊朋、奚嘯伯、楊寶森七位京劇老生名家，并開始走出京劇流播全國，成為首屈一指的全國型劇種，并走出國門，以梅蘭芳訪美訪蘇聯，程硯秋訪歐洲等事件的推動下，京劇藝術在西方產生了重要影響?？梢哉f，京劇植根于中國傳統文化土壤，集聚了文學、音樂、美術、舞蹈、雜技、說唱等多種文藝形式，“載歌載舞”的舞臺呈現，將人們日常生活語言和情感，巧妙地轉化為虛擬性和程式性的戲曲語言，每一個動作無不是舞蹈化，每一個聲音無不是音樂化，每一個妝容服飾無不是美術化，所謂“歌舞并重，傳神寫意”。京劇演員正是依托生、旦、凈、丑的行當媒介，不斷淬煉以唱念做打為基礎的四功五法，意求實現“戲無情，不動人；戲無理，不服人；戲無技，不驚人”的藝術品格。

京劇是活著的藝術形式，更是活著的中華文化精神，以情趣讓世人賞心悅目，以技藝讓世人鼓掌叫好，以道德文章勸世人向善，中國的老百姓正是在這種“寓教于樂”的審美觀照中，延續和傳承著中國文化的血脈。京劇從美學形態上是虛擬和寫意的藝術，將生活表現在舞臺之上，在一定程度上不受時間和空間的限制，表演中“以虛代實”以載歌載舞的方式表意生活，唱念音樂化，做打技藝化，給觀眾帶來豐富的審美愉悅感。將京劇藝術納入大學生思想政治教育中是行之有效的方式，開拓了思政教育的視野，豐富了思政教育的手段，能夠起來良好的教育效果。

二、京劇藝術精神與大學生思政教育

京劇藝術是我國傳統文化藝術不可缺少的一部分，我國的傳統文化是民族精神的根本所在，在繼承千年戲曲文化的脈絡中，又經過幾百年的發展與完善，成為了展現民族精神的重要載體。京劇作為一門綜合藝術，有著多種多樣的表現形式和表現內容，有著不俗的唱腔和鮮明的音樂，京劇藝術的服飾和劇情也使得人們印象深刻，在一定程度上給人們生活帶來了樂趣。此外，京劇豐富劇目中蘊含著歷史故事和民族精神，有“唐三千，宋八百，數不盡的三列國”的之稱，這些歷史演義中包含著百姓的審美認知和行為典范，尤其是一系列展現愛國主義精神的劇目，如穆桂英、岳飛、花木蘭等可歌可泣的事跡，至今仍然具有教育意義。

京劇藝術發源成熟于傳統農耕社會中，但并未止步不前，而是隨著時代的發展，主動將新的意識形態和文化觀念融入自身變革中，更新舞臺表現形式和思想內涵，使之俱進能夠準確的當代生活和思想?？梢哉f，京劇藝術是源于傳統，同時又兼收并蓄在吐新納舊中完善自身，成為了融合傳統與現代的新形態。京劇藝術的革新是在西方文化的影響下展開的，1949年新中國成立之前，在“新文化運動”和“五四文化運動”的影響下，馬克思思想傳入國內并逐漸被人們接受，解放了當時人們的思想，成為引領時代發展的主導思想，并開始滲透到文化藝術創作領域。此時期的京劇藝術也接受這一思想，一批具有批判封建社會，倡導新思想和新生活的進步革新劇目開始出現在京劇舞臺上，汪笑儂的新劇排演以及梅蘭芳為代表的京劇名家排演的一批“時裝新戲”，為戲曲舞臺帶來新的氣息，推動京劇反映現實生活的藝術思潮。

京劇在民族抗戰中同樣發揮了積極的作用，可以說是民族愛國主義和英雄主義的延續和發展，抗日戰爭時期京劇藝術在宣傳愛國思想方面做出了卓越的貢獻。一批有民族氣節的京劇名家或是排演具有反抗精神的劇目，例如周信芳、馬連良等；或是拒絕演出賦閑居家，如梅蘭芳、程硯等。在抗日根據地區活躍著一批部隊劇團，排演了《逼上梁山》《三打祝家莊》等愛國劇目。新中國成立之后京劇藝術的發展進入“百花齊放”的新階段，在“戲改”政策的推動下，逐步確立了“三并舉”傳統戲、新編戲、現代戲并駕齊驅的文藝面貌，經過70 年的積累，京劇藝術在繼承傳統的基礎上，經過數代京劇藝術家們的革新創作出一批深受百戲喜愛的劇目，涵蓋中國傳統優秀文化、紅色革命文化和社會主義文化，構成了豐富多彩、思想厚重的京劇藝術世界。

毫無疑問，這些優秀的京劇劇目中也有著豐富的思想政治教育資源，其“真善美”的思想內涵，也是社會主義文化的根基所在，是我國社會核心價值體系的重要內容。首先，京劇藝術能夠弘揚和傳承我國的優秀傳統文化，這也是大學生思想政治教育工作的重點?？梢哉f京劇是一本百科全書，“世上有，戲上有”生活百態無所不備和“忠孝仁義”的文化精神無不所包。其次，京劇藝術蘊含著德育，這也是大學生思想政治教育的重點所在，能夠幫助培養學生們的民族氣節，例如《岳母刺字》《穆桂英掛帥》中體現出高尚的愛國主義精神?？梢哉f，京劇藝術在大學生思政教育中有著較強的可行性，學生可以在觀賞演出的過程中，慢慢地改變和提升的思想觀念。

三、新時代京劇在大學生思政教育中的作用及措施

（一）傳承與發展國粹京劇藝術

黨的十八大以及黨的十九大對我國的傳統文化的本質和價值進行了闡述，為推廣傳統文化提供了新的方向，新時代如何傳承和發展傳統文化值得人們思考，京劇藝術是我國民族文化的重中之重，我們應該給予其足夠的重視。首先要傳承經典，傳統文化的積淀是整個民族的生命，經過長久的傳承，逐漸成為了人們的精神歸宿。在近代歷史上我國飽受外敵入侵，經歷了許多危機，只有從歷史教訓中汲取力量，才能夠真正成長起來。京劇藝術的成長環境，正是在這一背景下孕育成型的，因而傳統京劇中有一批富有愛國主義的劇目，塑造了一系列民族英雄人物，諸如花木蘭、岳飛、穆桂英等等，蘊含著崇高的精神文化，這也是當代大學生應該熟知的。其次是古為今用，創造性轉化為時代所用。京劇中有許多歷史劇，例如《霸王別姬》《草船借箭》等，觀眾可以從中明白做人的規矩和道理。值得注意的是，隨著時代變革，尤其是全球化時代的來臨，多元藝術文化的競爭環境中，京劇藝術也面臨著考驗，必須在不斷地革新中揚棄，創建出新的理論體系和表演風格，在保留傳統特色的基礎上求，同時還要打造出新的劇目，制造出具有時代氣息的京劇劇目，滿足人們的審美需要。

（二）建立長效持久機制

對于新時代的京劇藝術來說，如何將其與大學生思政教育進行有機的結合是一個值得人們思考的課題。首先，從大的方面需要學校支持，要營造出良好的氛圍，利用多種途徑來宣傳京劇藝術，開展京劇宣講學習活動，定期組織學生們進行展演活動，邀請名家來進行講座，展開對學生進行宣傳教育工作，建設良好的校園氛圍。其次，培訓師資隊伍，教育者的素質與京劇藝術的傳播有著緊密的聯系，影響著大學生思政教育工作的質量。高校應該為專業師資的培養提供足夠的條件，同時也可以雇傭京劇專家和院團演員擔任兼職教師。最后，創新教育方法，要想真正將京劇藝術運用到大學生思政教育工作中，重點就是實踐工作，但是就實際來看，只有結合學校的實際情況才能夠保證教育的實施。將京劇藝術應用于大學生思政教育中，只有堅持以人為本把握大學生們的主體地位，才能夠實現教育的真正目的。

（三）建立師生互動機制

文化是一種傳承，也是一種力量，滲透在人們的生活中。對于大學生來說，學校的學風建設是核心部分，京劇藝術作為我國文化傳統的一部分，能夠幫助學生建立文化自信。學校是傳承傳統文化的重要基地，是引領時代文化發展的橋頭堡。大學生是社會發展過程中不可或缺的一部分，具有充足的精力，在面對外來文化時應該具有明辨是非的能力。同時大學生只有擁有文化自信、文化自覺和文化自強的意識，才不會一味地模仿和崇拜外來的文化，才能夠主動承擔傳承與發展文化的責任。從學生的視角來看，應該勤勉好學，就如同京劇藝術中的人物一樣，追求自覺，做一個學會感恩的人，京劇表演藝術家無不是通過不斷地歷練獲取成功的，作為大學生，應該積極學習他們的勤學苦練的精神，做一個有擔當和追求的新時代大學生。從教師的視角來看，許多從事大學生思想政治教育工作的教師也應該具有高度的學術自覺，主動從京劇中挖掘思政教育資源，只有不斷提高自覺性和學術水平，才能培養出具有較高素養的大學生。只要保證教師和大學生都有著足夠的文化自覺性，才能夠引導社會的發展，建立文化強國。

結語

綜上所述，京劇藝術作為我國優秀傳統文化的載體，不僅具有較高的文化價值和教育價值，同時還有著多種多樣的表現形式。京劇藝術作為大學生思想政治教育的重要資源，只有對其進行合理應用，就能夠幫助提高大學生的精神境界和價值取向。本文意論證京劇藝術與大學生政治思想教育的關聯性，希求在校園里建立長效宣傳機制，匯聚傳統文化力量，為新時代大學生思政教育工作提供新的思路，提升思政建設的效果和質量。