抑揚(yáng)之道對(duì)比生波瀾

楊晨暉

欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技法，作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻先按下，從貶抑處落筆。如魯迅《阿長(zhǎng)和〈山海經(jīng)〉》。作者開頭先寫阿長(zhǎng)卑微的身份和丑陋的外形，列舉她的種種令人“厭煩”之處：背地里論人長(zhǎng)短，啰唆，限制“我”的自由，睡相不好，規(guī)矩太多……就在讀者感到長(zhǎng)媽媽似乎一無(wú)是處時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，詳細(xì)敘寫了一件長(zhǎng)媽媽令人敬重的事：這樣一個(gè)人卻買來了“我”最愛看的《山海經(jīng)》。由于前面“抑”筆較多，后面的“揚(yáng)”就給人以奇峰突起的感覺，人物形象瞬間就高大起來。這樣寫，既突出了人物的可愛性格，加強(qiáng)了情感的表達(dá);又使文章前后對(duì)照，造成懸念，形成波瀾，增加趣味。

與“欲揚(yáng)先抑”相反，有時(shí)根據(jù)需要，也可運(yùn)用截然相反的一種寫法——“欲抑先揚(yáng)”。即要批評(píng)、貶斥某人物的不良之處，不是一開始就直接指責(zé)，而是用假托的方式，先說其“優(yōu)點(diǎn)”，在讀者狐疑之時(shí)，作者再由寫“優(yōu)點(diǎn)”轉(zhuǎn)而揭示其缺點(diǎn)，由“贊美”轉(zhuǎn)為針砭。如王安石的《傷仲永》，仲永五歲的時(shí)候，“即書詩(shī)四句，并自為其名”，此后“自是指物作詩(shī)立就”“文理皆有可觀者”。作者突出方仲永孩童時(shí)代的驚人天賦和聰明過人，然其“父利其然也”“不使學(xué)”，結(jié)果“泯然眾人矣”。先揚(yáng)后抑，言簡(jiǎn)意深。

“抑”和“揚(yáng)”，在寫作藝術(shù)上是一種技法，欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)的手法使文章?lián)u曳跌宕，婀娜多姿，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。