結(jié)合BIM技術(shù)的房屋建筑學(xué)課程改革探討

吳楠楠 江善慶 汪洋

摘要：隨著信息時代的發(fā)展，建筑行業(yè)也取得了巨大的發(fā)展，BIM就是信息化時代之下建筑業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，它是秉持著一種全新的理念，采用著全新的技術(shù)，這種技術(shù)也是建筑行業(yè)發(fā)展的一種趨勢，老師運(yùn)用BIM技術(shù)繪制立體圖形的多媒體PPT，這樣使得教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，也使得學(xué)生們更加容易理解所學(xué)的知識，也可以使得學(xué)生們對于BIM技術(shù)有初步的了解，在課程設(shè)計(jì)中使用BIM技術(shù)的軟件可以很好的解決反復(fù)修改圖紙這個問題。無論繪制的是二維模型還是三維模型，將直接生成三維模型，而且模型之間是相互聯(lián)系的，這樣可以大大的節(jié)省時間，因此本文結(jié)合BIM技術(shù)對房屋建筑學(xué)課程改革進(jìn)行了探討。本文首先總結(jié)了目前建筑課程所面臨的各種問題，然后分析了在建筑學(xué)課程中，BIM所起到的作用，提出了將建筑學(xué)課程和BIM相結(jié)合的新模式，這種新的教學(xué)模式會使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，還可以使得BIM技術(shù)走進(jìn)學(xué)生們的視野，學(xué)生們可以了解它，掌握它，運(yùn)用它，建筑行業(yè)也正需要這樣的人才。這樣既培養(yǎng)了BIM相關(guān)的技術(shù)人才，也推動了BIM技術(shù)在中國建筑行業(yè)的發(fā)展，更使得中國的建筑行業(yè)能夠領(lǐng)先世界。

1 建筑學(xué)課程在教學(xué)中面臨的各種問題

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)建筑學(xué)的課程都分為了兩部分，一部分是理論教學(xué)，另外一部分就是課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)注重的就是實(shí)踐，因此課程設(shè)計(jì)就是將上課所學(xué)到的理論知識用到實(shí)際中，課程實(shí)際可以檢驗(yàn)學(xué)生們對于理論知識掌握的程度。在理論的學(xué)習(xí)中，各大高校基本上使得學(xué)生不能理解所學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)槟壳捌矫娼虒W(xué)的方式都是使用平面來介紹有關(guān)建筑學(xué)的知識，學(xué)生們要通過平面模型想象立體模型，很難學(xué)到課程的精髓內(nèi)容，甚至有的學(xué)生的想象能力差點(diǎn)，他們根本不能想象到立體模型，這就使式使得知識變得枯燥乏味，理解起來也變得很困難，即使理解了，記憶也很膚淺。

老師讓學(xué)生們做課程設(shè)計(jì)的時間根本不夠，但是安排的任務(wù)量還比較大，因此學(xué)生在做的時候錯誤很多。一般情況下，課程設(shè)計(jì)要使用CAD制圖，但是CAD繪制出來的是平面圖，在繪制立體圖的時候，學(xué)生要具備豐富的想象力，否則就繪制不出。最近幾年，經(jīng)常出現(xiàn)平面圖和立體圖不符合的錯誤，另外，使用CAD繪制平面圖紙的時候，立體圖和平面圖是相互獨(dú)立的，是不關(guān)聯(lián)的，一旦修平面圖，就要再單獨(dú)修改立體圖，反復(fù)修改，使得學(xué)生們做課程設(shè)計(jì)的時間根本不夠。

2 在建筑課程中使用BIM技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

BIM技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)特別的多，在建筑課程中使用BIM技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)主要是可以將難以想象的平面圖形轉(zhuǎn)換為容易想象的立體圖形，即該技術(shù)的三維可視化優(yōu)勢，可以使的平面圖形和立體圖形之間的協(xié)調(diào)程度得到改善，即該技術(shù)的協(xié)調(diào)性的優(yōu)勢，最后一個優(yōu)點(diǎn)就是模擬性。首先具體的看一下BIM技術(shù)的三維可視化優(yōu)勢，在傳統(tǒng)的理論的教學(xué)中，各大高校基本上使得學(xué)生不能理解所學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)槟壳捌矫娼虒W(xué)的方式都是使用平面來介紹有關(guān)建筑學(xué)的知識，學(xué)生們要通過平面模型想象立體模型，很難學(xué)到課程的精髓內(nèi)容，甚至有的學(xué)生的想象能力差點(diǎn)，他們根本不能想象到立體模型，這就使式使得知識變得枯燥乏味，理解起來也變得很困難，即使理解了，記憶也很膚淺。但是BIM技術(shù)使用的是立體模型，這樣可以使的學(xué)生們很清楚的了解到模型的真實(shí)樣子，尤其是細(xì)節(jié)和難點(diǎn)部分，學(xué)生們可以掌握的更加透徹。協(xié)調(diào)性體現(xiàn)在各個專業(yè)的配合上，隨著建筑規(guī)模的不斷增大，復(fù)雜程度也變高，設(shè)計(jì)者就算再細(xì)心，在施工的過程中，也會出現(xiàn)管線打架的情況，BIM技術(shù)可以避免這種情況的發(fā)生，從而提高了施工質(zhì)量，保證了施工效率。模擬性指的不僅僅是可以進(jìn)行建筑物的模型設(shè)計(jì)，還可以進(jìn)行施工進(jìn)度的模擬，還可以進(jìn)行很多模擬。

3 將房屋建筑課程和BIM技術(shù)結(jié)合的新教學(xué)模式

3.1 多媒體教學(xué)和BIM技術(shù)相結(jié)合

老師運(yùn)用BIM技術(shù)繪制立體圖形的多媒體PPT，這樣使得教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，也使得學(xué)生們更加容易理解所學(xué)的知識，也可以使得學(xué)生們對于BIM技術(shù)有初步的了解，老師在備課的時候，將原來的平面圖形保留一份，再做一份將平面圖形換成立體圖形，這樣在課堂上學(xué)生們既可以看到用平面圖形所表達(dá)的內(nèi)容，也可以看到用立體圖形所表達(dá)的內(nèi)容，這樣可以將兩種情況進(jìn)行對比，可以使的學(xué)生有更深的理解，在老師向同學(xué)們展示立體圖形的時候，可以介紹BIM技術(shù)，讓學(xué)生們對這個技術(shù)有初步的了解，并感受這個技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生們將這個技術(shù)盡可能的用在實(shí)踐中。

3.2 課程設(shè)計(jì)和BIM技術(shù)相結(jié)合

一般情況下，在學(xué)習(xí)完理論課程之后，老師會給學(xué)生布置課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，但是老師讓學(xué)生們做課程設(shè)計(jì)的時間根本不夠，但是安排的任務(wù)量還比較大，因此學(xué)生在做的時候錯誤很多。一般情況下，課程設(shè)計(jì)要使用CAD制圖，但是CAD繪制出來的是平面圖，在繪制立體圖的時候，學(xué)生要具備豐富的想象力，否則就繪制不出。最近幾年，經(jīng)常出現(xiàn)平面圖和立體圖不符合的錯誤，另外，使用CAD繪制平面圖紙的時候，立體圖和平面圖是相互獨(dú)立的，是不關(guān)聯(lián)的，一旦修平面圖，就要再單獨(dú)修改立體圖，反復(fù)修改，使得學(xué)生們做課程設(shè)計(jì)的時間根本不夠。但是使用BIM技術(shù)的軟件可以很好的解決這個問題，無論繪制的是二維模型還是三維模型，將直接生成三維模型，而且模型之間是相互聯(lián)系的，這樣可以大大的節(jié)省時間，學(xué)生們不用把時間浪費(fèi)在反復(fù)的修改圖紙上。因此將BIM技術(shù)軟件應(yīng)用在課程設(shè)計(jì)上是有必要的。

4 結(jié)語

根據(jù)以上所述，老師運(yùn)用BIM技術(shù)繪制立體圖形的多媒體PPT，這樣使得教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，也使得學(xué)生們更加容易理解所學(xué)的知識，也可以使得學(xué)生們對于BIM技術(shù)有初步的了解，在課程設(shè)計(jì)中使用BIM技術(shù)的軟件可以很好的解決反復(fù)修改圖紙這個問題，無論繪制的是二維模型還是三維模型，將直接生成三維模型，而且模型之間是相互聯(lián)系的，這樣可以大大的節(jié)省時間，建筑信息模型，它使用了三維數(shù)字技術(shù)，再借助各種數(shù)據(jù)模型，可以對項(xiàng)目的信息進(jìn)行細(xì)致的描述。可以解決建筑工程在軟件中的描述問題，為相關(guān)的設(shè)計(jì)人員和技術(shù)人員提供了堅(jiān)實(shí)的信息基礎(chǔ)。BIM技術(shù)的發(fā)展是建筑行業(yè)的一場革命，讓學(xué)生們了解這個技術(shù)，并且運(yùn)用這個技術(shù)在實(shí)踐中，這樣既培養(yǎng)了BIM相關(guān)的技術(shù)人才，也推動了BIM技術(shù)在中國建筑行業(yè)的發(fā)展，更使得中國的建筑行業(yè)能夠領(lǐng)先世界，屹立于民族之林。

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