幼兒園如何實現電化教學成果共享

吳勛華

摘要：隨著科學技術的發展，幼兒園擁有了先進的現代化教學設備，如何把這些凝聚著廣大幼兒教師智慧和心血的電化教學成果收集并整合起來，成為一種公共資源呢？如何建立一個完善的電化教學成果資源庫管理平臺，實現資源共享，為教育教學提供便捷的資源服務，從而促進教學質量的不斷提高呢？本文從“樹立成果共享的意識”“建立教學成果資源庫”“科學管理和便捷使用”三個方面進行了實踐性研究。

關鍵詞：電化教學成果 資源庫 科學管理 便捷使用

近些年，在幼兒園教學中，隨著社會的現代化發展，電化教學設備和手段越來越先進和豐富，為教育教學增添無窮的效果。然而，教師花了大量時間和精力設計的教學方案、制作的課件、收集的資料，卻往往各自為陣，只是個人使用，存在嚴重的浪費現象。如果能夠把教師的優質教學成果全面收集起來，建立一個電化教學資料庫，通過網絡實現電化教學成果資源共享，實現全園教師共享，甚至讓培養幼師學生的高等學校教師一起分享，在教學中讓廣大幼師學生受益，那是一件促進教師相互學習、相互提高、利人利己、功在千秋的教學大事，是一所幼兒園的文化傳承和寶貴財富。那么，如何科學整合電化教學成果、實現資源共享？

一、樹立成果共享的意識

在給幼師學生授課以及做幼教知識講座活動時，筆者經常用到一些幼兒園電化教學實例，如大班幼兒數學復習《10以內的加減》，用動畫游戲“小蝌蚪找媽媽”貫穿整個教學過程，通過多媒體動畫演示，一群小蝌蚪要找自己的媽媽，它們分別遇見了金魚、烏龜、鵝和青蛙，每過一關，都要幫忙解答一些計算題。經過幾個環節，在既緊張又愉悅的游戲中，不知不覺復習鞏固了10以內數的運算。這個電化教學實例使幼師學生懂得：用電化教學手段和愉快的游戲方法，可以讓枯燥抽象的數學知識變得輕松有趣;如科學教育活動“蛋寶寶成長記”，在教師制作的動畫中，當萌萌的小雞破殼而出時，孩子們興奮地瞪大了眼睛，非常直觀地認識了從蛋到雞的過程。這些生動的多媒體課件，是筆者在參加幼兒園教師的各種教學教研活動中收集來的，但是，發現不少幼兒教師在課件使用后不注意歸類保存，一段時間之后，有些就找不到了，總是有或這或那的原因，造成教學成果的流失，讓人深感惋惜。所以，要讓全體教師樹立起成果共享的意識，認識到共享的好處和意義，自覺地建立“從自己個體到全園整體”的電化教學資料檔案，有效地保存好成果資料。

二、建立教學成果資源庫

建立教學成果資源庫，是一個系統的工程，需要投入大量的人力、物力和時間精力，并持之以恒。

（一）制定目標

1.時間目標。比如，要在一年內，搭建起成果資源庫的整體框架，概括出該項工作的總目標、總要求和分類目錄、文件資料包等。比如：創建幼兒園電化教學成果資料庫總目標——收集豐富的作品，設置有序的目錄，提供周到的服務，方便教師快捷使用，促進教育教學質量;在兩年內，全面收集整理較為成熟的教學方案、課件設計等;在三至五年內，建立起與園本課程相配套、相吻合的完整電化教學資料庫，并在以后不斷充實、更新和完善。

2.內容目標。電化教學成果資料庫的內容可以涵蓋健康、語言、科學、社會、藝術等各領域。幼兒園教學的五大領域中，語言和科學領域是現代化教學手段用得最多的，產生了很多經典的電化教學案例。比如新授兒歌“春雨沙沙”、童話故事“猜猜我有多愛你”，動畫演示中美麗的畫面、悅耳的音樂、溫馨的情節，讓孩子得到美的享受和愛的熏陶等。

3.質量目標。創建電化教學成果資料庫的目的，是為了讓全體教師享有更多的優質教學資源，為教育教學服務，促進教學質量的提高。所以，收錄到資料庫的每一件作品，都必須是在教育、教學、教研活動中得到認可、經過改進和完善、比較經典的成果，方便教師使用。

（二）加強領導，全體參與

電化教學成果資料庫的建立，需要得到足夠的重視才能完成，否則容易“流產”，半途而廢。所以要把這項工作納入制度范圍，加強領導，指定分管的部門和人員，明確任務和分工，以確保電化教學資料庫的順利建成。

高質量的電化教學資料庫，是一個復雜而龐大的工程，需要幼兒園全體教師的積極參與，大家一起努力。幼兒園可以把這項工作納入工作考評，與教師的業績掛鉤，并在作品中標注作者的姓名，增強教師的榮譽感和成就感，提高積極性，這樣有助于電化教學成果資料庫更好、更快地建成。

（三）確保投入，不斷完善

保證充足的人員、資金和先進的設備，是建成電化教學成果資料庫的必要條件。由于電化教學和資料庫建設使用的是現代化信息技術，所以需要高質量的電腦、高速運行的網絡，以及能夠熟練操作硬件設備和軟件的人員，才能保證資料庫的完成和高效運行。

日新月異的現代化科學技術使幼兒園的電化教學得到不斷進步和發展，所以資料庫的內容和管理也要根據需要進行豐富、更新和完善，從而跟上形勢發展的需要。當教師有了新的電化教學作品時，可以提交給資源庫管理人員，及時收錄整理。使用過程中發現需要改進的，要及時進行調整和更新，使整個資源庫處在一個良好的狀態，不過時，不老套。

同時，信息網絡的高速發展，還為我們提供了全國乃至全世界的信息資源。教師經常可以下載到非常優秀的教學資料、課件和案例，這些都是可以利用的。這部分內容的收集和整理，對電化教學成果資源庫也是一個很好的完善和補充。

三、科學管理和便捷使用

創建電化教學成果資源庫的最終目的是服務于教學、方便教師使用，所以建成后需要進行科學有效的管理，才能物盡其用，發揮最好的作用。

需制定嚴格、科學、可行的管理制度，明確電化教學成果資源庫管理的目標、任務、責任、工作措施和考評獎懲方案，才能保證資源庫的健康、正常運行，避免因無章可循而出現雜亂無章的現象。

安排專人負責，是管理好電化教學成果資源庫的重要一環。只有專人管理和負責，才能最大程度熟悉資源庫;只有熟才能生巧，才能不斷更新和完善，從而更好地提供服務。

資源庫建成后，就成了幼兒園的教育教學寶庫，為全體教師提供優質的活動設計方案和教具。如何才能便捷地使用它呢？這是一個非常需要技術含量的管理和操作，必須建立一個完善的網絡管理系統，滿足教師隨時調配使用。

電化教學成果資源庫的科學建立和便捷使用，是幼兒園的需要，是全體老師的需要，是幼師學生專業成長的需要，也是幼兒和家長的需要。它使幼兒園的園本課程和教學體系得到健全和完善，能更好地促進幼兒園教育教學質量的不斷提高。◆（作者單位：贛州師范高等專科學校）