基于情智文化的游戲化課程

張玉琴

在幼兒教育中，教師不僅要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的文化知識，還要對學(xué)生進行情智方面的教育，使得學(xué)生的情智能夠得到協(xié)調(diào)發(fā)展。為了凸顯幼兒園教學(xué)課程的有效性，一些教師紛紛創(chuàng)新了自身的教育手法來促進學(xué)生的全面發(fā)展，比如在對學(xué)生進行情智教育的過程中，運用游戲化的教學(xué)方法，能夠從整體上提高課堂教學(xué)的有效性。

一、以培養(yǎng)學(xué)生情智協(xié)調(diào)發(fā)展為游戲化課程導(dǎo)向

在幼兒園教學(xué)中，游戲化的教學(xué)方法是一種較為常用的教學(xué)手法，并且在長期的應(yīng)用中也取得了良好的效果。在幼兒園教育中，教師要明確自身的教育職責(zé)，促進學(xué)生情智的協(xié)調(diào)發(fā)展。在情智教育中，情主要是指學(xué)生的情感和性情，智主要是指學(xué)生的智力和智慧。因此，幼兒園教師為了保證情智教育工作的有效性，應(yīng)當(dāng)在游戲化課程教學(xué)中，以情智教育為主要的發(fā)展導(dǎo)向，使學(xué)生能夠在游戲中得到情智的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

首先，教師在安排游戲化課程內(nèi)容時，一定要保證課程的全面性，在游戲中不僅關(guān)注學(xué)生的情感與認知能力，還要通過游戲化的教學(xué)手段建立起有機統(tǒng)一的課程模式。學(xué)生在游戲中所獲得的游戲感受是真實的，因此教師要在游戲化教學(xué)課堂中對學(xué)生的情智進行有效引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在游戲化教學(xué)課堂中與教師所創(chuàng)設(shè)的游戲情境融為一體，不斷去感悟一些道理，明白生命的價值和意義。在安排游戲化課程內(nèi)容時，教師不要僅局限于課堂，要多帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進行活動，感受大自然的魅力。教師可以布置探索題目，例如讓學(xué)生搜集園中的樹葉，使每一個學(xué)生都能調(diào)動起對游戲課程學(xué)習(xí)的積極性。

二、增強學(xué)生的游戲體驗

為了使學(xué)生能夠在教師所創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)到一些有用的知識，明白一些人生的道理，教師在安排游戲化課程內(nèi)容時，一定要注重學(xué)生的游戲參與感受，使學(xué)生能夠在游戲中獲得真實的體驗。除此之外，教師還要以培養(yǎng)學(xué)生情智為主，凸顯整個游戲化教學(xué)課程的重點。為了使每個學(xué)生都能參與到教師所布置的游戲化學(xué)習(xí)情境中，教師可以傳統(tǒng)文化為主題，開展相關(guān)的教育活動，這樣既有利于學(xué)生認識我國傳統(tǒng)文化，又有利于學(xué)生擴展自身的學(xué)習(xí)視野，凸顯幼兒園游戲化課程的作用。

比如教師可以“海安花鼓”為主題開展游戲活動，在游戲中，教師首先要向?qū)W生展示海安花鼓的形式和特點，之后，再讓學(xué)生根據(jù)教師所展示的內(nèi)容進行模仿和表演，要讓學(xué)生根據(jù)自身的觀看感受，對海安花鼓的內(nèi)容進行再次創(chuàng)作。教師可以幫助學(xué)生利用一些礦泉水瓶和木棒來制作海安花鼓，在學(xué)生完成自主創(chuàng)作之后，教師再讓學(xué)生進行表演。在學(xué)生表演時，教師要將學(xué)生的表演過程錄下來，并且投放到多媒體中，讓學(xué)生在完成演出之后，可以在屏幕上觀看自己的表演。與此同時，學(xué)生也能夠觀看其他同學(xué)對海安花鼓的再創(chuàng)作，這有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、競賽游戲讓音樂活動趣中爭趣

幼兒園的學(xué)生好動，并且對一些新鮮的事物好奇心較強。因此，為了使學(xué)生能夠在游戲化教學(xué)課程中不斷提高自身的情智水平，教師可以在游戲化課程中運用音樂，讓學(xué)生感受到游戲的快樂，同時增強音樂的感受力，從而在課堂中營造一種更加歡樂的音樂游戲氛圍。教師在挑選游戲化課程中的音樂時，一定要注意挑選一些節(jié)奏型的音樂，這樣不僅有利于提高學(xué)生參與游戲的熱情，還可以保證教師所開展的游戲化課程能夠有序進行。為了保證每一個學(xué)生都能夠參與到教師所安排的游戲課程內(nèi)容中，教師可以讓學(xué)生以競賽的形式完成相關(guān)的學(xué)習(xí)。

比如在教授《我的好媽媽》兒歌時，教師先組織班級中的學(xué)生平均分成幾個小組，然后讓學(xué)生給各自的小組取一個有趣的名字。可以讓學(xué)生根據(jù)自己最喜歡的動畫人物來取小組的名字，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給音樂游戲帶來更多的趣味性。在分組完成之后，教師要讓學(xué)生以小組為單位到講臺中演唱這首兒歌，根據(jù)每個小朋友的表現(xiàn)，教師要給一些紅花作為獎勵，最后看看哪個小組獲得的紅花最多，哪個小組就獲得勝利。在整個游戲活動中，音樂和競賽是同步的，學(xué)生也能夠在音樂游戲化教學(xué)過程中了解一些知識，并且學(xué)生在小組演唱的過程中也表現(xiàn)了個人的聰慧，教師所布置的音樂舞臺成了每個學(xué)生展示自我的平臺。

在幼兒園教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生情智為主，開展針對性教學(xué)。教師在課堂開始之前，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，合理安排游戲化課程的教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到無限的快樂。◆（作者單位：甘肅省高臺縣東苑幼兒園）