基于情智文化的游戲化課程

張玉琴

在幼兒教育中，教師不僅要讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的文化知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情智方面的教育，使得學(xué)生的情智能夠得到協(xié)調(diào)發(fā)展。為了凸顯幼兒園教學(xué)課程的有效性，一些教師紛紛創(chuàng)新了自身的教育手法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情智教育的過(guò)程中，運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法，能夠從整體上提高課堂教學(xué)的有效性。

一、以培養(yǎng)學(xué)生情智協(xié)調(diào)發(fā)展為游戲化課程導(dǎo)向

在幼兒園教學(xué)中，游戲化的教學(xué)方法是一種較為常用的教學(xué)手法，并且在長(zhǎng)期的應(yīng)用中也取得了良好的效果。在幼兒園教育中，教師要明確自身的教育職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生情智的協(xié)調(diào)發(fā)展。在情智教育中，情主要是指學(xué)生的情感和性情，智主要是指學(xué)生的智力和智慧。因此，幼兒園教師為了保證情智教育工作的有效性，應(yīng)當(dāng)在游戲化課程教學(xué)中，以情智教育為主要的發(fā)展導(dǎo)向，使學(xué)生能夠在游戲中得到情智的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

首先，教師在安排游戲化課程內(nèi)容時(shí)，一定要保證課程的全面性，在游戲中不僅關(guān)注學(xué)生的情感與認(rèn)知能力，還要通過(guò)游戲化的教學(xué)手段建立起有機(jī)統(tǒng)一的課程模式。學(xué)生在游戲中所獲得的游戲感受是真實(shí)的，因此教師要在游戲化教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生的情智進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在游戲化教學(xué)課堂中與教師所創(chuàng)設(shè)的游戲情境融為一體，不斷去感悟一些道理，明白生命的價(jià)值和意義。在安排游戲化課程內(nèi)容時(shí)，教師不要僅局限于課堂，要多帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行活動(dòng)，感受大自然的魅力。教師可以布置探索題目，例如讓學(xué)生搜集園中的樹(shù)葉，使每一個(gè)學(xué)生都能調(diào)動(dòng)起對(duì)游戲課程學(xué)習(xí)的積極性。

二、增強(qiáng)學(xué)生的游戲體驗(yàn)

為了使學(xué)生能夠在教師所創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)到一些有用的知識(shí)，明白一些人生的道理，教師在安排游戲化課程內(nèi)容時(shí)，一定要注重學(xué)生的游戲參與感受，使學(xué)生能夠在游戲中獲得真實(shí)的體驗(yàn)。除此之外，教師還要以培養(yǎng)學(xué)生情智為主，凸顯整個(gè)游戲化教學(xué)課程的重點(diǎn)。為了使每個(gè)學(xué)生都能參與到教師所布置的游戲化學(xué)習(xí)情境中，教師可以傳統(tǒng)文化為主題，開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)，這樣既有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化，又有利于學(xué)生擴(kuò)展自身的學(xué)習(xí)視野，凸顯幼兒園游戲化課程的作用。

比如教師可以“海安花鼓”為主題開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中，教師首先要向?qū)W生展示海安花鼓的形式和特點(diǎn)，之后，再讓學(xué)生根據(jù)教師所展示的內(nèi)容進(jìn)行模仿和表演，要讓學(xué)生根據(jù)自身的觀看感受，對(duì)海安花鼓的內(nèi)容進(jìn)行再次創(chuàng)作。教師可以幫助學(xué)生利用一些礦泉水瓶和木棒來(lái)制作海安花鼓，在學(xué)生完成自主創(chuàng)作之后，教師再讓學(xué)生進(jìn)行表演。在學(xué)生表演時(shí)，教師要將學(xué)生的表演過(guò)程錄下來(lái)，并且投放到多媒體中，讓學(xué)生在完成演出之后，可以在屏幕上觀看自己的表演。與此同時(shí)，學(xué)生也能夠觀看其他同學(xué)對(duì)海安花鼓的再創(chuàng)作，這有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、競(jìng)賽游戲讓音樂(lè)活動(dòng)趣中爭(zhēng)趣

幼兒園的學(xué)生好動(dòng)，并且對(duì)一些新鮮的事物好奇心較強(qiáng)。因此，為了使學(xué)生能夠在游戲化教學(xué)課程中不斷提高自身的情智水平，教師可以在游戲化課程中運(yùn)用音樂(lè)，讓學(xué)生感受到游戲的快樂(lè)，同時(shí)增強(qiáng)音樂(lè)的感受力，從而在課堂中營(yíng)造一種更加歡樂(lè)的音樂(lè)游戲氛圍。教師在挑選游戲化課程中的音樂(lè)時(shí)，一定要注意挑選一些節(jié)奏型的音樂(lè)，這樣不僅有利于提高學(xué)生參與游戲的熱情，還可以保證教師所開(kāi)展的游戲化課程能夠有序進(jìn)行。為了保證每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到教師所安排的游戲課程內(nèi)容中，教師可以讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式完成相關(guān)的學(xué)習(xí)。

比如在教授《我的好媽媽》兒歌時(shí)，教師先組織班級(jí)中的學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，然后讓學(xué)生給各自的小組取一個(gè)有趣的名字。可以讓學(xué)生根據(jù)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)取小組的名字，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給音樂(lè)游戲帶來(lái)更多的趣味性。在分組完成之后，教師要讓學(xué)生以小組為單位到講臺(tái)中演唱這首兒歌，根據(jù)每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，教師要給一些紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，最后看看哪個(gè)小組獲得的紅花最多，哪個(gè)小組就獲得勝利。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，音樂(lè)和競(jìng)賽是同步的，學(xué)生也能夠在音樂(lè)游戲化教學(xué)過(guò)程中了解一些知識(shí)，并且學(xué)生在小組演唱的過(guò)程中也表現(xiàn)了個(gè)人的聰慧，教師所布置的音樂(lè)舞臺(tái)成了每個(gè)學(xué)生展示自我的平臺(tái)。

在幼兒園教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生情智為主，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。教師在課堂開(kāi)始之前，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，合理安排游戲化課程的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到無(wú)限的快樂(lè)。◆（作者單位：甘肅省高臺(tái)縣東苑幼兒園）