畫龍點睛，有效做好初中道德與法治課堂總結

韓瑜琳

初中道德與法治課教學中應及時有效地做好課堂總結。在初中道德與法治課教學的實際操作中，教師常常精心設計每一節(jié)課的開頭，而對課堂總結，則草草而過，甚至干脆省略，虎頭蛇尾，這是非常不可取的。

一、課堂總結及其重要性

一堂課最后或者一個環(huán)節(jié)結束時做個總結，可以突出重點，鞏固知識掌握。總結所花費的時間不多，但作用卻很大，它可以幫助學生在課堂上識記更多的知識。依據(jù)總結去復習本節(jié)課所學知識，既減輕了學生的負擔，又容易與其他知識聯(lián)系起來，構成知識框架。這樣，課堂教學就會收到事半功倍的效果。

二、課堂總結常用形式及其操作示例

1.歸納梳理知識點。

歸納梳理這種方式是最常用的課堂總結方式。它主要通過師生共同回顧本堂課所學的主要內(nèi)容，把新學內(nèi)容尤其是重要知識點梳理一遍，使學生通過總結，突破難點，對本課內(nèi)容有一個整體、系統(tǒng)的認識，力求達到識記知識、加深理解的目的。

2.前后呼應。

在導入新課時，有時候以一個案例、材料及其相關的問題引發(fā)學生的思考、質(zhì)疑，從而進入到新知識的探究與學習。在課程結束前，再回到先前導入的內(nèi)容及問題，對觀點做出合理、肯定的解釋，對問題做出正確、完整的解答。如果對導入時所提出的問題、觀點不了了之或是對其解答不透徹，會使學生產(chǎn)生錯誤認識，做出錯誤判斷，有時甚至影響以后的學習。

例如，筆者在講授“參與民主生活”一課時，用了以下案例導入——九年級學生小澤發(fā)現(xiàn)學校附近有一家非法經(jīng)營的網(wǎng)吧，一些學生課余時間經(jīng)常泡在那里，嚴重影響了他們的學習和身心健康。……