淺議小學體育教學中的美育滲透

陳煌

美育也稱審美教育或美感教育，是素質教育的重要內容之一。學校美育的基本途徑和主渠道是課堂教學，通過教學使學生體驗美、感受美、創造美，而體育課堂教學也是對學生進行美育的良好載體。《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》在關于課程的目標中指出，體育與健康課程對于實施素質教育，培養學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、智、體、美全面發展具有重要意義。因此，小學體育教學在對學生進行身體練習，教授體育與健康知識，以及體育技能和方法，增進學生身心健康的同時，適當滲透美育內容，能提高學生綜合素養，培養健全其人格品質。

一、利用教材資源——挖掘美

小學體育教學要讓學生學會體育知識與技能，鍛煉體能，體驗運動樂趣，培養體育鍛煉習慣，發展良好的心理品質和社會適應能力，并結合體育教學滲透美育教育，以全面達成課程的目標要求。《體育與健康》教材內容有體育與健康基礎知識、基本身體活動、體操類運動、球類運動、武術、發展體能練習等。這些體育教材內容有著豐富的美育因素，既有外在美的內容，也有內在美之元素，要加以挖掘。如體育與健康基礎知識的《安全運動促健康》一課，根據教材，要求學生運動前穿運動服裝，不帶硬物和與運動無關的東西，做好準備活動;運動中要遵守規則和方法，遵守課堂紀律，不做危險的動作，不在運動中吃東西;運動后要做好整理放松活動，不能馬上大量喝水等。這其中學生的著裝形象美、守規則與紀律的行為美等都可以在教學中加以滲透。又如，隊列隊形中形體和身體姿勢之美，跑、跳、投等田徑內容和籃球、排球、足球等球類運動的動作之美，武術的“精氣神”之美等;還有在運動鍛煉與學習中，學生勇敢頑強、克服困難的意志品質和團隊合作精神等，都是美育的內容，應在體育教學中從小加以培養。

二、觀看體育比賽——欣賞美

體育比賽是大家喜聞樂見的活動，無論是現場的觀賽，還是收看通過網絡、電視的直播，都能引起學生的興趣。小學體育教學的室內課通過組織學生觀看比賽，欣賞場上運動員的優美動作、力量與健美、激情與速度，使其視覺感官得到刺激，愉悅心情，身心得到放松。此外，還能陶冶學生情操，不斷提高其欣賞水平和審美能力。

小學階段組織學生觀看體育比賽，首先要引導學生欣賞運動員動作之美。例如體操、跳水比賽，這些項目的比賽強調動作流暢、美觀和富有藝術性，評價標準強調運動員展示技術動作完成規定動作質量。教師應注意引導學生欣賞比賽中的藝術之美，即運動員在一定的時間和空間內，把身體動作展示到極致，使健、力、美得到高度統一，再配上節奏鮮明的韻律音樂，展現完美極致的藝術造型，給人以強烈的美感。

其次，要啟發學生欣賞和領悟體育比賽蘊含的“體育精神”，包括競爭精神、自我超越精神、團結合作精神等。小學生處于人生成長的奠基階段，他們的人生觀、價值觀、世界觀尚未成熟，需要教師的引導與教育。所以，可借助觀看比賽，引導學生欣賞感悟“體育精神”，向體育比賽中的運動員學習，學習他們積極參與、奮力拼搏、為集體爭光的進取向上精神，以及遵守規則、公平競爭、尊重裁判的意識和品質等等。中國奧運健兒在國際賽場上不畏艱難、頑強拼搏，奪得一項項優異成績，一次次站在世界體育賽場的領獎臺上，國人無不為之歡呼雀躍。當年的中國女排，是中國體育的一面旗幟，她們艱苦奮斗、自強不息、團結協作、無私奉獻，取得五連冠的輝煌成績，這種精神逐漸被人們推崇為“女排精神”。今天，學校體育教育不僅要樹立“健康第一”的思想，也應該要進一步弘揚和傳承奧運健兒的體育精神。這種美的品質的不斷傳承，對培養走進新時代的青少年具有重要意義。

三、學習運動技能——體驗美

體驗是指通過親身實踐所獲得的經驗，是親身經歷的，實地考察的領會。根據小學生的身心特點，他們若能借助具體形象的實物或者在親身參與的實踐中學習，效果更佳。因此，在大力倡導體驗式教育的今天，我們的美育不能僅僅是說服教育，而應該通過學生的親身體驗和身體力行來真正收到實效。小學體育學科是以身體練習為主要手段，以增進小學生健康為目的的課程，具有動作體驗的特點。體育運動技能動作不僅具有形體美，而且還蘊含堅持不懈、刻苦練習學好動作之品質美。如在隊列正步走教學中，頭部、手、腳乃至全身的配合都非常重要，學生需要付出辛勤的努力，運用堅強的毅力，才能把這些基本動作做到位。在學生個人練習的基礎上，可進行集體展示或是讓學生參加比賽，同時要求練習時一個個動作進行一定時間的定格，這其中的技術動作規格之高和個人毅力挑戰不言而喻。響亮的口令、鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的動作，無不展現一種美。此外，武術是中國傳統的體育項目，它具有強筋壯骨、增進健康、鍛煉意志的作用。在教學少年拳時，教師可讓學生通過練習學會“震腳架打”“墊步彈踢”“馬步橫打”等基本動作，發展柔韌、靈敏、協調等素質;并在一招一式的練習中，引導學生體驗武術動作之美，啟發其熱愛祖國傳統文化，傳承民族精神，形成良好武德，增強民族自豪感。

四、宣傳體育文化——創造美

體育是學校教育的重要組成部分，體育教學同樣需要培養學生的創新意識和能力。體育文化的宣傳與創作，不僅能展現體育的健與美，還能進一步弘揚美德，塑造學生的美好心靈，傳遞社會正能量。同時，校園體育場地的合理規劃，體育設施器材的有序擺放，體育藝術雕像和文化宣傳欄的布置等，這些富有創意的體育文化氛圍，都能為美育滲透產生積極的作用。

學校體育的文化宣傳和創作有諸多的載體和渠道，在課堂教學滲透的同時，還可以通過開展體育活動來促進。比如，學校舉辦運動會，應本著人人都參與、個個有崗位的理念：運動員積極參與比賽;小裁判員公正裁決;后勤樂于奉獻，為運動員端茶送水;觀眾文明觀賽，為班級吶喊加油;安全員勸導不橫穿跑道;等等。學生還可以開展以“運動、文明、健康”為主題的體育報編輯、賽場風云視頻創作、“文明校運，和諧校園”好人好事攝影創作、校運會會標及會徽創作等比賽，把運動員的颯爽英姿畫下來，把文明觀眾的美德寫下來，把賽場上的好人好事拍下來。通過校運會營造人人參與、健康文明的美的校園氛圍，在學生參與運動的同時宣傳和創作體育文化作品，弘揚美德創造美。

此外，對于廣播體操、韻律舞蹈、武術、體育游戲等內容，教師不應局限于教材中規定的內容進行教學，在學生掌握基本方法與規律后，可以讓高年級學生嘗試創編新的體操、舞蹈、游戲等。學生根據自己的學習經驗，在教師幫助或同伴互助下，能創編出許多新的動作和方法。這樣不僅調動了學生的學習積極性，也培養了創新精神，讓學生在實踐中去創造美。

（作者單位：福建省寧德師范學院附屬小學 責任編輯：黃曉夏）