又是故人來

李素英

莎士比亞說：“書是人類的營養品。”

高爾基說：“書是人類進步的階梯。”

……

關于書的名言，不勝枚舉。書于我無比重要。

閱讀為我打開了一扇扇神奇的門。

我讀的第一本課外書是在我十五歲上師范學校那年。我清晰地記得那時借的第一套書是——《青少年十萬個為什么》。這套涵蓋天文地理、物理化學、氣象科學的科普讀物像魔術師般為我打開了一扇又一扇的門，我張開好奇的眼睛重新打量這個世界，發現了一個又一個以前未曾觸及的新世界，發現了更為廣闊的天空。我生在農村、長在農村，在上師范學校之前，除了教科書里教的，其他一切全不知曉，真真是一心只讀教科書，兩耳不聞窗外事。借著這套書，我跳出了狹窄的井底，看到了更為廣闊的天地。也因為這套書，班上的同學親切地稱我為“百科博士”。我受之有愧但又心生歡喜。

《青少年十萬個為什么》為我打開看世界的眼睛的同時，也引導我把目光瞄向其他書籍。也許是巧合，正處在青春期的我沒有被當時流行的言情小說所吸引，卻迷上了中國古典愛情文學。《牡丹亭》《琵琶記》《墻頭馬上》《西廂記》等作品就是在這個時候接觸的，看著書中的女子，琴棋書畫樣樣精通，蕙質蘭心出口成章，心里羨慕得不得了。于是，我暗下決心要像她們一樣琴棋書畫樣樣精通，看書之余勤練基本功，書法、粉筆字、排筆字就是在當時打下了堅實的基礎，雖然無法比擬書中的美才女，卻著實讓自己進步不少。

閱讀讓我變得更加自信。

我家里是多女戶，小時候穿的衣服常常是老大穿不了的老二穿，老二穿不了的老三穿，接力穿到衣服穿壞了為止。鞋子更是少買，大冬天里光腳丫是常有的事。物質貧乏的年代，最奢望的就是過年，因為過年就會有新衣服穿，過年就會有新鞋子穿。人窮很難志不短。因為穿不起新衣服，買不起新鞋子，總覺得自己低人一等。雖然總是倔強地抬起頭顱，但是心底的自卑卻無處遁跡。

后來在大量閱讀后，我才發現高貴的靈魂不需要華麗的衣服來裝飾，卑劣的靈魂再昂貴的衣服也掩蓋不了。也是在大量閱讀后，我發現就算穿再漂亮的鞋子也走不出短淺的目光，宏偉的目標不是光穿漂亮的鞋子就能抵達得了的。是閱讀讓我明白：物質可以貧窮，但精神不可以。腹有詩書氣自華，因為有了書的滋養，我開始變得越來越自信，心底的自卑在一點一點地消逝。

閱讀給我的工作帶來巨大的便利。

工作后，我發現在師范學校里啃的書，給自己的教學工作帶來巨大的便利。《兒童心理學》讓我學到多方面地了解學生的方法，教學與學生管理工作也開展得較順利;面對好奇的小學生提出的各類問題，我看的《青少年十萬個為什么》又幫了我的大忙。我可以輕松地回答學生提出的千奇百怪的問題。哪怕如熊熊烈火般刁鉆古怪的問題，我也能輕輕松松地化解。有時遇到自己知識范圍外的內容，我秉承孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”的教誨，坦誠地告訴學生自己也不知道，然后和學生一起去尋找答案。學生們對“博學”而又坦誠的老師很是崇敬。

為了不愧對學生那崇敬的眼神，我努力提升自己。在工作之余，我開始參加自考，先考小學教育專業專科，后考漢語言文學專業本科。也許是以前書讀得多了，各個科目居然能夠融會貫通、舉一反三，讀起書來竟不覺費力，逢考必過，創造了我們學區自考用時最短的紀錄，還是當時學校第一個拿到學士學位的老師。有了更多專業知識和理論的加持，我開展起工作來更加得心應手，不僅上課很受學生的歡迎，還得到學校領導的認可。

閱讀讓我的生活變得快樂而充實。

回想當時讀書的情節，我的記憶深處清晰地刻著一件事。那是2002年，我被《紅樓夢》中遺世而獨立的林黛玉迷得“神魂顛倒”，上完課就捧起《紅樓夢》，看黛玉初進榮國府那嬌俏可憐的樣子，心生愛憐;看黛玉葬花跟著哭了一通鼻子;看黛玉聯詩又為黛玉出眾的才華傾倒……總而言之，《紅樓夢》像磁石般牢牢把我吸住了。每天晚上看得眼皮直打架困得不得了，但是腦袋瓜卻興奮得很，像電影回放一般在腦中不斷浮現書中的情節。

那段時間，白天總是頂著一雙熊貓眼去上課，上完課又趕緊回宿舍啃書。現在想來，當時那段日子是再單純、再快樂不過的了。

閱讀給自己和女兒帶來巨大的福利。

大量啃書也給自己養育女兒帶來很大福利。女兒出生后，我基本上天天給她講睡前故事。神話故事、寓言故事、童話故事等，都是張口就來，有時干脆現編，常常把她逗得哈哈大笑。可能給女兒講故事多了，她讀幼兒園中班時就反過來開始給我講故事，看我要睡覺了，她就坐在我旁邊一本正經地給我講故事。她小的時候，我給她講睡前故事是希望她盡快入睡;她給我講故事，我絕對不能睡著，要是我睡著了她就“威脅”我——你不認真聽故事，我就再也不給你講故事了。好吧！我只能努力撐開沉重的眼皮，努力認真地聽故事。有時女兒講的故事相當有趣，我立馬翻身坐起用筆把內容記下來，可這一記就再無睡意。

上小學時，女兒會不斷向我推薦她喜歡看的書目，然后我們一起看相同的書。此時，她已練就一目十行的本領，我卻習慣逐句逐字地細讀慢品。我這“笨鳥”只有先飛、勤飛，才能趕上女兒的閱讀節奏，才能和她交流書中的情節、書中的人物。記得女兒上四年級時，我們一起看曹文軒的《蜻蜓眼》，我們都被書中的情節感動得哭了。兩個人一邊抹眼淚，一邊看書，弄得孩子爸爸莫名其妙。我和女兒卻哭著笑。

上六年級時，女兒和我聊蘇東坡，說她更喜歡蘇東坡“人間至味是清歡”的淡泊，喜歡“誰怕？一蓑煙雨任平生”的豁達，卻鮮少喜歡“大江東去”的豪情。《蘇東坡傳》我還沒看過，為和女兒聊蘇東坡，我趕緊翻出《蘇東坡傳》惡補一番。

現在，女兒已經上初中了。初中的課業負擔重，可女兒一點也沒放松閱讀。每天晚上做完作業，她都會和我一起看書，這是再愜意不過的事了。

有時我們會因為一個知識點討論半天，有時我們會為一個人物行為舉止是否合理爭論好久。有時也會因為和女兒的意見不合而“反目”，但是很快又和好如初了。讀書時，我不是高高在上的長輩，而是女兒的朋友，女兒的伙伴。

在閱讀探討的過程中我和女兒成了親密無間的好朋友，看著女兒在別的朋友面前夸耀自己的媽媽，心里著實開心。

從不識愁滋味的少年到少欲心靜的中年，閱讀伴我度過了綿長的歲月，給予了我最舒適的陪伴。閱讀讓我成長，讓我有了“寵辱不驚，看庭前花開花落”的氣度;閱讀在涵養我的同時，也滋養了我的女兒。書也已然成為我生活中不可或缺的一部分。正當我坐在書桌前寫下這篇文字時，門鈴響了，快遞員把書送來了——我的老朋友來了。

（作者單位：福建省永春縣榜頭小學？搖？搖責任編輯：王振輝）