試論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入藝術(shù)

蔣群群

摘要：小學(xué)學(xué)生的注意力比較難集中，在課堂的開(kāi)始很容易沒(méi)有辦法投入到課堂中來(lái)，影響到教師的教學(xué)效果，因此為了提高教學(xué)效果，想要學(xué)生更快的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中去，教師就需要掌握一定的課堂導(dǎo)入藝術(shù)來(lái)讓學(xué)生更快的進(jìn)入到課堂中來(lái)，教師以最快的速度將學(xué)生的注意力牢牢吸引住是有一定技巧的，要想教師課堂導(dǎo)入有效，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要進(jìn)行課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入是有技巧的，只有掌握了技巧才能有更好的效果。本文主要介紹了幾種常見(jiàn)的語(yǔ)文課堂導(dǎo)入方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;小學(xué)語(yǔ)文;課堂導(dǎo)入藝術(shù)

一、直接導(dǎo)入法

這種導(dǎo)入方法是最沒(méi)有技術(shù)含量的，在課堂一開(kāi)始就開(kāi)門見(jiàn)山，向?qū)W生講清楚今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，引起學(xué)生的注意，這種方法使用的場(chǎng)景大都在高年級(jí)，因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生自我控制能力比較好，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不太適用，因?yàn)樗麄兒茈y快速的集中注意力，因此這種導(dǎo)入方法在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中效果不是很好。

二、直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法結(jié)合了小學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維能力還在培養(yǎng)當(dāng)中，年級(jí)越低的小學(xué)生其形象思維能力就越差，他們認(rèn)識(shí)事物往往是從表象開(kāi)始，還離不開(kāi)事物的具體形象，要借助客觀事物去感知，所以在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合他們的思維特征，在導(dǎo)入過(guò)程中要充分運(yùn)用事物，從視覺(jué)上刺激學(xué)生感官，學(xué)生在接受到視覺(jué)刺激之后，注意力就被吸引了，再配合引導(dǎo)式、啟發(fā)式的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生通過(guò)直觀的感受文字中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，這種導(dǎo)入方法在小學(xué)生語(yǔ)文課堂導(dǎo)入中非常常見(jiàn)，能直接將學(xué)生引入到課堂氛圍中去，讓教師能夠順利展開(kāi)下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，例如在小學(xué)一年級(jí)的《春雨的色彩》一課教學(xué)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備幾張類似于小燕子、小黃鶯等動(dòng)物的圖片，和他們說(shuō)這些動(dòng)物遇到了困難需要我們的幫助，這樣激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利展開(kāi)教學(xué)。

三、情感導(dǎo)入法

這種方法在語(yǔ)文課堂導(dǎo)入中也比較常見(jiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人都是有情感的，不管學(xué)生的年齡大小，他們的情緒都會(huì)受到周邊環(huán)境的影響，所以在對(duì)一些情感豐富的課文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以使用情感導(dǎo)入法來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，首先，在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，教師先把課文內(nèi)容用其他的形式展現(xiàn)出來(lái)，例如謎語(yǔ)、視頻等，通過(guò)這些來(lái)將文章中情感融入進(jìn)入，來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生在開(kāi)始正式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前就能被文章中的感情所吸引到，開(kāi)始課程學(xué)習(xí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生和老師一起產(chǎn)生的情感上的共鳴，進(jìn)而形成了一個(gè)情感交融的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中就被帶入到課文的情景中去，這樣才能更深的體會(huì)到文章中人們的感情。

使用情感導(dǎo)入法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，可以讓學(xué)生動(dòng)“情”，學(xué)生動(dòng)“情”之后，就能走進(jìn)作者，貼近作者的內(nèi)心，了解到作者想要表達(dá)的文章的內(nèi)涵，正確掌握和理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的個(gè)性得到更加和諧的發(fā)展。例如在進(jìn)行《橋》這一篇文章的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以在導(dǎo)入時(shí)給學(xué)生播放我國(guó)98年的抗洪視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解到洪水的殘酷，看完這個(gè)視頻之后可以再給他們看看抗洪軍兵的照片，讓學(xué)生的心靈接受洗禮，然后引導(dǎo)學(xué)生們品讀文章中的句子，體會(huì)到文章所寫到的士兵的高尚品質(zhì)和大無(wú)畏的精神。

四、談話導(dǎo)入法

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，很多時(shí)候教師也會(huì)使用談話導(dǎo)入法，這種導(dǎo)入方法重點(diǎn)是要緊扣課題內(nèi)容，向?qū)W生提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自覺(jué)的參與到教學(xué)思維活動(dòng)中來(lái)，這種導(dǎo)入方法沒(méi)有強(qiáng)烈的感情色彩，但是可以快速的吸引學(xué)生的注意力，談話導(dǎo)入法中，不是隨便展開(kāi)談話的，談話內(nèi)容要教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，一步一步地展開(kāi)文章所表達(dá)的內(nèi)涵，這種導(dǎo)入方法便于學(xué)生了解課文的行文脈絡(luò)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的求知、探索的精神。例如在學(xué)習(xí)課文《要下雨了》時(shí)，我們可以以此展開(kāi)教學(xué)。“在下雨之前，我們會(huì)看到天空上的烏云閃電、聽(tīng)到雷聲，但是小動(dòng)物們不知道這些代表著要下雨，那么他們是怎么知道雨馬上要來(lái)了呢？現(xiàn)在讓我們一起去課文中找到答案吧。”通過(guò)這種形式的對(duì)話來(lái)引入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種設(shè)置懸念性的導(dǎo)入方法，可以讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，學(xué)生可以帶著這個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)，最終找到問(wèn)題的答案，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，一個(gè)好的開(kāi)頭意味著已經(jīng)成功了一大半，因此利用好課堂的前幾分鐘對(duì)于后續(xù)的教學(xué)效果來(lái)說(shuō)非常重要，在開(kāi)課的前幾分鐘，進(jìn)行有效的教學(xué)導(dǎo)入，能很好的提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，但是課堂導(dǎo)入是一個(gè)很有技術(shù)性的活動(dòng)，首先要遵循學(xué)生思維發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇最為適合的課堂導(dǎo)入方法，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊芳娟.突出精彩 ?引生入文——說(shuō)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)[C]..教育理論研究（第八輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：479-481

[2]張偉娟.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：570-571.

[3]趙常姝.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)[J].中國(guó)校外教育，2019 （04）：135+144.

[4]張玉環(huán).小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)初探[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2018年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2018：132-133.