探究教考方向，注重能力提升

張緒庚

【摘要】? 試卷分析是教學過程中的一個重要環節。考試結束后，通過做試卷分析來發現我們日常教學中的經驗和不足，對制定今后改進教學措施，提高教育教學質量和成績，起到承上啟下的作用。

【關鍵詞】? 試卷分析 復習策略

【中圖分類號】? G633.2 【文獻標識碼】? A【文章編號】? 1992-7711（2020）11-025-02

一、試卷情況分析

本次沿淮模擬試卷，總的來說，命題定位強化價值引領和道德踐行，考查方向著重于核心素養和能力素養的培養，追求知行合一，具有科學性、基礎性、時代性等特點。試卷結構合理，難易度適中，五校總平均分為54.48分，其中龍湖中學平均分為60.11分，霍邱三中的56.84分，壽縣三中為55.05分，潁上三中為52.1分，鳳臺四中為50.63分，單科最高分為龍湖中學、潁上四中的學生74分，霍邱三中為73分，壽縣三中為71分，鳳臺四中為68分，五校最低分為20分，通過分析分數情況，可以看出目前學生總體水平還不夠高，差距比較大，有待進一步強化提高。具體分析如下：

（一）單選題24分，重點考察學生的基礎知識，容易得分，但也容易失分。從得分率來看第1、3、7得分率較高，都在95%以上，知識較容易，而第10、11題得分率比較低，只有25%左右，究其原因，我認為還是基礎知識不牢固，不能正確區分概念。比如第10題，應該汲取“各國優秀文化”而不是“各國文化”，11題，第四個選項“小偉督促做生意的父親及時交足稅款”好多同學漏選，因為大多數學生不知道是什么權利。找書吧又耽誤時間，所以干脆跟著感覺走了。

（二）非選擇題（56分）第13--17題得分率總體都不高，大約在60%左右，失分較嚴重，這也是本次道法分數偏低的主要方面。究其原因，我通過對部分同學的調查了解，總結歸納了以下幾個方面：

1.審題不清：如13題漫畫題平均分在5分左右，不能很好的看懂漫畫，材料問：如果你遭遇此事會怎樣做，許多學生把自己當成了旁觀者而不是遭遇者，答案自然就不準確了。

2.不能很好理解題意、發現考點：如14（2）題，續寫結尾，很多同學當成語文來寫了，不能使用學科術語，結果失分嚴重。另外，16（3）打贏“脫貧攻堅戰”的信心源自哪里？一些學生寫成了具體怎么做了，不符合題意要求。

3.角度單一，缺乏答題技巧：如14（2）材料要求從合作與競爭的角度勸說小亮，結果部分學生只從一個角度寫了兩個方面，因此只能得一半分。

4.概念模糊，知識點混淆：如15.情景一（2）題：國家治理依靠法治，體現了我國“依法治國的基本方略”，而有的學生卻寫成了“依法治國的基本國策”了。情境二、情境三中涉及到的權利與義務，一些學生模糊分不清。

5.忽視材料，照搬資料：如17（2）吉利重視“技術革命”的原因，許多學生都抄創新的重要性，如果在答題過程中，把“創新”改成“技術革命”，那答案就更能符合題意了，從而保證拿到高分。17（3）問吉利集團發展壯大的秘訣有哪些？17（4）問依據材料，談談政府的行為如何體現“以人民為中心的發展思想”的？像這些問題，如果忽視材料，單純的查找資料，只能是費時費力，甚至得不到分。

二、本次考試存在問題的成因分析

1.學生思想上還不夠重視

有學生認為開卷考試題目很容易，就是翻翻書，抄答案就行了，平時用不著花時間去學習道法課，不少學生把用來學習道法課的時間用來學習其它學科。還有的學生認為開卷考試試題會很難、很活，答案在課本上也找不到，主要依靠語文的功底和臨場發揮，因此時間花在道法課上也白搭，不如花在其它學科上，從而在平時也放松了道法課的學習。

2.學生忽視基礎知識記憶

通過對近年中考道法課的試卷進行分析，發現學生考試中失分的一個主要原因就是基礎知識不扎實，靈活運用知識的能力欠缺，究其原因，我認為主要有以下幾方面：首先，學生普遍存在這樣的認識，開卷考試就是抄書用不著背題了。這種認識影響到他們平時的道法課學習，不愿動腦，只翻書找答案。由于平時懶得理解、記憶，考試時東抄西拼，影響考試的成績。其次，有些教師也缺乏對學生掌握知識情況的必要督促和檢查，結果也導致許多學生掌握基礎知識不牢固。

3.學生缺乏必要的答題方法和技巧

從近年來道法課實行開卷考試的實踐來看，尤其通過對近幾年來中考試題答卷情況分析，發現學生缺乏答題方法和技巧，解題能力差，主要表現在：

（1）審題不仔細，盲目抄書。有的學生在答題時，不是先認真審題，而是忙于翻書、抄書，看書中哪段內容與該題接近就抄那一段，由于審題時缺乏對題目靈活性的整體理解，也就難以真正地“對癥下藥”，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領，或者偏離題目要求，答案不完整甚至文不對題。

（2）依賴課本，題題都翻書。由于開卷可以抄書本，因此，一些學生怕做錯失分，每道題都翻書。結果導致考試作答時將主要精力用于翻書，使書寫時間不夠而意外失分。經常發現，許多學生考后抱怨時間緊，來不及做完試題或根本無時間檢查等等。

三、針對本次考試出現的問題，擬采取相應的復習策略

基于對目前學生考試情況以及出現問題的分析，也根據我在平時教學實踐中的一點心得體會，對接下來的道法復習列出以下幾點建議：

（一）接下來的中考復習，我想應遵循以下三項原則

1.吃透考綱——準確把握命題方向。認真研究《課程標準》和《中考考綱》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型做出科學的分析和預測。

2.立足課本——熟練掌握知識內核。復習以課本為依托，嚴格按照《新課程標準》的要求進行知識的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，并不斷地由課內向課外延伸。

3.觸類旁通——讓學生學會知識的延伸與運用。

（二）備考總復習的具體措施及方法

1.第一輪復習：基礎知識梳理和鞏固。（3-4月）這一輪復習，總體把握七-九年級學段的基礎知識與復習要點，夯實基礎。

2.第二輪復習：確定專題，強化訓練，掌握規律，培養能力（4-5月）

針對考試試題內容，專題分為：選擇題、、情景題、評析題、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。這一階段的復習，不僅重視知識點的總結、歸納，更重視能力的提高和技巧方法的指導。

具體從以下幾個方面加強復習與鞏固：

（1）研究中考說明明確考什么，做到心中有數。

（2）研究近幾年安徽中考試題，探究命題的特點和趨勢。

（3）精選中考真題，避免模擬試題與教材、題型錯位。

（4）研究題型示例，掌握各類題型的答題技巧。具體從兩方面來闡述：

一是教會學生審題：在教學和學生平時的練習中，教師要幫助學生掌握答好主觀題的基本要求。①全面準確地掌握所學基本理論觀點。主觀性試題盡管從材料引出問題，但“題在書外”“理在書中”，因此，全面準確地掌握所學基本觀點，觀察分析問題才能有理論依據。②把握體現新時代特征的重大社會現實，著重了解當前形勢發展中的重點、熱點問題和黨的路線、方針、政策，學會運用理論觀點分析社會現實問題。二是教會學生查閱資料：從考試現場觀察，學生幾乎把所有有關的課本和資料帶入考場，其結果是很多同學不停地翻閱各種資料，費時費力，效果不佳，因此，思想品德課教師在日常教學中應該注意培養學生查閱資料的技能。根據我的教學實踐提出以下幾種做法：

（1）全面復習，理清知識脈絡。具體來講，首先要牢記基礎知識，讓學生對知識點形成整體印象，并努力當堂做到離開課本復述。在這里，我想和大家分享下，我的“一句話記憶法”使用方法。如當復習到七年級上冊時，我就用“一句話記憶法”把四個單元的目錄記住：“同學們，走進中學要學會交往，在學習中成長，才能變成向上的時代少年”，在每個單元復習時，我首先用5分鐘時間進行知識網絡記憶。我形象比喻為“一網打盡”，如復習七年級上第三單元：在學習中成長時，我又用“一句話記憶法”，如：要想學習照亮每一天，需要具有好方法、好習慣，才能享受學習。在“學習照亮每一天”知識點里，我又用“一句話記憶法”：因為人類離不開學習，所以需要培養終身學習觀念，才能做學習的主人，以此類推，這樣學生當堂記憶知識的興趣比較高，比單純的死記硬背效果要好的多。其次，要理解基礎知識，即弄清知識點的含義，層次，及各層次之間的相互關系。在此基礎上，再對各課各節的知識點進行系統梳理，對跨課，跨節的內容進行比較、分類，歸納，整合，形成知識間的完整體系，做到全面系統地掌握所學知識。

（2）掌握方法，有的放矢。“題題都翻書”顯然有弊端，解決的關鍵是加強對學生在考試過程中查閱資料方法的指導。第一，要指導學生正確掌握查閱資料的方法，凡是絕對有把握的，就不必查;凡是認為沒有把握的，就必須查;凡沒有十分把握的，有時間就查，沒時間就不查。這樣可避免浪費時間。第二，要指導學生掌握查閱客觀題和主觀題的不同方法。查閱客觀題由于題量大，難度低，考試時針對有疑問的題去查閱，而主觀題必須認真對待，要重視數據、證據、理論、觀點等知識的查閱。學生掌握了這些查閱的特點和方法，就能提高查閱的針對性、目的性和效率。第三，要提醒學生在考試時先閉卷后開卷答題，閉卷主要是針對自己熟悉的，不查書也能準確做出的題目，然后開卷完成一些需要查閱資料題目

3.第三輪復習：進行熱點分析，強化模擬演練（5-6月）

關注社會熱點問題是思想品德課教學和考試的應有之義，也是本學科中考的活力所在。每年的考試都有明顯的時代烙印。有人說只要看試題內容，就知道是哪一年的試題。目的是引

導學生關注國家命運，增強社會責任感，升華熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在前面兩輪復習的基礎上，通過這一輪的模擬演練，使學生找出不足，查漏補缺，積累考試經驗，并提高綜合運用知識的能力，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。