巧用本土資源，傳承中華文化

楊嘉卿

【摘要】? 本土資源在所有的教育資源中有其獨特的優勢、特點和價值，在教育的領域更是占據一席之地，而“崖口飄色”具有傳統文化的色彩，是本地居民在生活中不斷探索，不斷磨礪而創造出來的一部分具有深遠價值的非物質文化遺產。本篇文章將要通過對當地所擁有的各種自然或者人文財富進行深度開發，切實發揮本土資源的優勢，利用戶外自主游戲材料，借此來提高幼兒園戶外活動的水準，保障戶外活動的多樣化開展。

【關鍵詞】? 本土資源 崖口飄色 游戲 探究

【中圖分類號】? G612? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-073-01

本土資源在當今社會的教育中起著非常重要的作用，我們在利用這一資源的過程中要著重注意，借當地的珍貴文化以及民風民俗來開展教育工作，幫助幼兒主動的學習文化精髓，提升整體的素質修養，也增強幼兒對于本土資源的熱愛，增強文化自信的精神，愛護并宣揚當地的習俗與環境。如何利用本土資源，傳承中華文化，開發更多的戶外自主游戲材料，因地制宜地開展活動，需要我們進行深刻地思考。

一、充分發掘本土自然環境的價值

“活的鄉村教育要用活的環境，不用死的書本”，這句話是陶行知先生的名言。我們在開發戶外自主游戲材料的時候，首先要重點觀察我們所在地域的本土資源有哪些值得開發？有哪些是具有文化價值的地方？比如我們所在的是農村，村中有美麗的自然風光，有地方傳統民間藝術優勢，這樣的本土資源優勢使無數人心生向往，趨之若鶩，正是這種自然與人文相結合的優美風景給我們創造了寶貴的學習條件，可以帶領幼兒徜徉其中，發掘更多的游戲材料，可以幫助幼兒在愉悅中儲備知識。

崖口飄色的活動每年都在農歷的五月初六舉行，我們可以讓孩子觀看飄色游行活動，感受飄色藝術的飄逸靈動，飛揚出彩。除了觀賞真人飄色藝術，我們還可以組織小朋友們收集材料，一起制作飄色所需的工藝制品，讓更多的孩子融入其中，感受飄色藝術的魅力。飄色藝術活動開始的時候，還會伴隨著悅耳動聽的民樂，這也可以幫助幼兒在看藝術表演的過程中，欣賞民樂的魅力，傳承民間文化。

除去這些，我們在活動中也可以為孩子們講述關于崖口飄色輝煌的歷史，告訴孩子們，崖口飄色的由來以及舊時曾經參加過澳門慶祝光復迅游等活動，激發孩子們對于文化遺產的熱愛。

二、充分發揮鄉土資源傳承文化價值

《教育指導綱要》中指出：“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發其愛家鄉的情感。”不同的地點具有不同的文化資源，為了讓幼兒能夠更好的領略文化的魅力，就需要不同地區的學校，積極開發本土資源，帶領幼兒深入戶外自主游戲，了解不同的景物或者建筑其中蘊含著不同的價值，提升幼兒對于本土風俗人情的熱愛。

處于不同的地區，對于本土資源的開發也有不同之處。例如崖口的本土資源利用，就與其他地區有明顯的不同，崖口民間特色文化的傳承和積淀深厚，這就促使教師積極帶領幼兒領略鄉村文化和民俗風情，培養幼兒對于鄉村藝術精神的熱愛。我們幼兒園在設計方面為了更貼近鄉村特色，會請小朋友自由發揮，根據自己日常觀察的家鄉風景在幼兒園墻面上畫出自己滿意的圖案。

我們可以利用崖口飄色的藝術，開展一系列傳承民俗民情的活動。例如，我們可以組織親子故事會，邀請小朋友的爸爸媽媽來參加活動。在故事會上，可以讓媽媽給孩子們講述關于崖口飄色所扮演的民間故事;還可以組織爸爸與孩子們進行舞龍的游戲，讓孩子們在快樂中成長，并從中學到傳統文化的價值，自覺傳承本土文化......

我們還可以利用本地所特有的民風民俗作為一種獨特的資源來培養幼兒對于當地風俗習慣的熱愛，比如我們幼兒園會帶領孩子們，在端午節的時候組織包粽子，劃龍舟等活動，講屈原投汨羅江的故事，通過歷史典故，節日以及實踐活動的共同作用下，培養幼兒的文化素養和正確的價值觀。

三、充分開發探索本土游戲材料資源

在我園的戶外自主游戲中，我們根據本土特色創設了“崖口飄色”區域，活動中鼓勵孩子們自主游戲。他們會表演自己喜歡的民間故事，例如《武松打虎》《木蘭從軍》等故事;他們還會與同伴合作舞龍、耍獅子，獅尾巴的小伙伴總能跟上獅頭的節奏舞動著;他們還會在鼓樂隊摸索著如何敲打出動聽的樂曲，在自制的八音車上不停忙碌著，享受傳統藝術的熏陶。

在孩子們活動的過程中，我們可以激發他們的想象力和動手能力，讓他們開發一些活動所需的游戲材料。如自制飄色服裝，頭飾以及一些樂器等等，這樣可以幫助孩子們更好的感受傳統藝術的魅力。一些孩子們的想象力非常豐富，除了普通的飄色服裝之外，他們還自主設計了很多獨特的飄色服裝。在一次活動中一名幼兒設計了哪吒的飄色服裝，還制作了簡易的風火輪。他們還繪制了“十二生肖”彩旗，廢舊物品自制的獅子等等，這些都表現出孩子們具有無盡的想象力。

通過教師的不斷探索觀察，可以有效地幫助孩子們熟悉材料，激發孩子們探索創造的能力。當然，追根溯源這都源于本土資源“崖口飄色”的有效開發和利用，是它讓我們創造了主題游戲，在與環境材料的相互作用下，進一步提升了對主題的理解，激發了對戶外游戲的興趣，孩子積極投入與主動探索的意識提高了，這也使得我們的戶外游戲更豐滿，更具多元化。

總之，在戶外游戲的開展的過程中，我們需要不斷反思和總結，不斷改善和創新，充分利用本土資源，使幼兒在戶外游戲中像雄鷹一樣翱翔于天地間，保障幼兒的學習過程是輕松愉悅的，讓孩子們感悟自然風光的魅力，讓風景溢滿游戲課堂，促進孩子們更好地發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張曉仕.陶行知“六大解放”思想下兒童創造力培養探析[J].作文之路.2018（03）.

[2]張如南.論鄉土資源的開發利用[J].小學生（教學實踐）.2017（06）.

[3]王虎.農村幼兒園如何有效利用本土資源[J]《教育學文摘》2013（8）.