試論大數據時代下高校教育管理創新

吳杰楠

摘要：大數據對各個行業的影響深刻，推動著社會的進步。在高校的教育管理過程中，總結教育管理特點，分析大數據背景下教育管理存在的問題，從而更好的為我國培養優秀人才。高校是知識信息密集的地方，大數據技術是其實施信息化教育管理的基礎，大數據為獲取校園信息數據提供了條件，進一步提升了高校管理的精細化。

關鍵詞：大數據;高校教育;管理模式

近年來，網絡技術不斷推廣，推動了社會的進步。在高校教育的發展過程中，信息數據是非常重要的內容，深入貫徹大數據理念，可提高教育管理水平。現如今，高校管理活動逐漸向信息化方式過渡，有助于提高教學活動水平。高校利用大數據資源，對數據之間的關系進行分析，為科學決策夯實基礎，有助于搞好教學活動，為我國人才的培養提供了技術支持[1]。實施信息化管理，可深化教學改革模式，對社會發展具有非常重要的作用。

一、大數據的基本內涵及其在高校教育管理創新中的意義

（一）大數據的基本概述

大數據主要是指在互聯網背景下產生的信息數據。數據信息規模較大，不可用普通單位進行衡量，比如：G、T等，目前現有的軟件工具無法對海量信息進行分析和處理。現如今，大數據這個詞人們常能見到，但是無法統一定義。從維基百科可以看出，人工技術不能對大數據進行存儲和管理，且大數據在短時間內通過軟件工具捕獲和管理的數據集合。在2012年，加特納對大數據的定義進行修改。大量多變的信息資產，實施新型的處理方式，能夠優化處理相關人員的決策。因此，將大數據作為非結構化數據信息，具有多樣性。

（二）大數據時代下高校教育管理創新的意義

隨著大數據的發展，個性化教育不斷展開。對學生的教學數據進行收集，分析其學習習慣、缺陷及優勢，以此作為基礎，預測學生的課程成績，從而制定針對性的教學規劃，有助于推動個性化教育的發展。通過大數據分析，保證教學活動的科學性，實現了數字化的教學管理。相關教育部門評估數據信息，調整教育方針。同時，教師根據數據，反饋學生的學習情況，有助于教學工作的開展。運用大數據，能夠有效提高教學質量評估的準確性。

二、高校教育管理創新過程中存在的問題

（一）數據應用意識不足

在高校教育管理過程中實施大數據，相關人員需建立應用技術。絕大多數工作人員對大數據技術意識使用意識較差，不能充分發揮出大數據的優勢。在實際的信息化管理中，數據信息不符合實際需求，從而限制了大數據的使用。針對這些問題，大部分學校沒有形成完整管理制度，無法順利完成大數據目標，因此數據流通是其核心[3]。在這樣的背景下，大部分高校不能達到預期大數據應用效果。培養相關人員大數據的思維能力，有助于發展高校管理。

（二）數據管理缺乏標準性

建立數據庫的基礎是保證數據的統一性和規范性。在實際的教育過程中，數據具有復雜性。在大數據的輔助下，實施教育管理工作，通過教務系統以及學生信息系統等，協調完成教育管理，可促進其統一性。目前，高校教育管理數據非常清晰，但是缺乏規范性。改動數據不結合實際，數據和信息都不夠標準。

（三）不同專業信息融合困難

高校學生接受高等教育，高校的管理水平對學生的發展具有非常重要的作用，同時對社會經濟關系具有一定影響。學生在就業的過程中，具有衡量的標準，為社會培養了大量的優秀人才。社會經濟和學生發展具有很大的相關性，通過大數據，可促使學生了解未來發展趨勢。

三、基于大數據時代下對高校教育管理創新策略的幾點思考

（一）提高大數據服務意識

在高校中廣泛應用大數據技術，提供大數據服務意識，有助于發展學生的大數據思維。現如今，手機和電腦具有收集數據信息的作用，高校缺乏書籍信息意識。從高校教育管理的角度來看，必須將數據信息敏感性提高，積極整理分析數據信息。例如，利用電腦和手機對學生關注的內容進行發掘，促使學生積極參與，進一步提高大數據影響力。對于圖書館的目錄信息進行匯總，相關人員充分了解學生的喜好，根據學生的具體情況對圖書資料進行購買，從而滿足學生的不同需求[4]。

（二）引進大數據專業人才

建設高校大數據的前提是引進大數據人才，通過專業的技術人員，實施大數據化技術應用。因此，打造專業團隊是非常重要的，通過專業技術人員制定科學合理的人才培養計劃，促進高校持續性發展。培養高校的專業人才，有助于維護數據平臺建設的穩定性。與此同時，促進校園數據產業的發展，很大程度上營造了良好的大數據發展氛圍。除此之外，高校應該加強學校教育管理的實踐活動，建立互聯網下的專業團隊。

（三）實施標準型數據管理

各個高校建立規范的數據平臺，并對標準體系進行制定，從而整合和分析相關的數據。換個角度來說，對數據信息進行交流，很大程度上提高了整體管理水平。除此之外，建立云計算共享平臺，可保證存儲環境的安全性和有效性，發展高校的大數據，創造資源共享的局面，在此基礎上，建立學生數據管理系統，管理和利用數據，并對信息進行分析，充分發揮大數據的價值。在高校的發展過程中，積累結構性數據信息和非結構性數據信息非常重要，比如：分析考試情況、學生的獎懲情況以及學習情況，也有助于管理人員對教育管理模式進行創新。

結束語：在高校教育管理的過程中，以往的管理模式落后單一，需改革和創新管理方案，從而滿足大數據時代發展的需求。

參考文獻：

[1]王立靜，鄒宇航，楊洪嘉.大數據時代下高校學生教育管理模式創新的探討[J].吉林廣播電視大學學報，2020（01）：122-123.

[2]楊雪霞，倫冠民，王妞.大數據時代下高校教學管理創新發展路徑探析[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（19）：18-20.

[3]雷劍，馮延清.大數據時代下高校教育管理信息化創新發展路徑[J].中國管理信息化，2019，22（19）：206-207.

[4]陳海軍.大數據時代下高校教育管理信息化創新發展研究[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（09）：180-181.

[5]唐麗萍.大數據時代下高校教育管理信息化創新發展路徑[J].文化創新比較研究，2018，2（05）：121-122.