大班主題課程：印染的秘密

摘?要：我們的家鄉常州，地處江南水鄉，歷史悠久，人杰地靈，繁育了豐富多彩的民俗文化藝術：印染、磨坊、剪紙、戲曲……它們是家鄉民間藝術的一朵奇葩，具有獨特的地方特色和藝術價值，值得我們去研究。

關鍵詞：印染;扎染;拓印

一、?課程實施背景

中午散步走到幼兒園多功能室，帶孩子進去溜了一圈。走到染坊前停頓一下，孩子們立刻被里面的青花布給吸引了。明欣指著“武陽染坊”興奮地說道：“哇，這個圖案好漂亮啊！”揚揚說：“我們以前為什么沒有看到呢！”孩子們被她倆的聊天吸引過來，紛紛觀察著古色古香的染坊，對染坊里的一切產生了濃厚的興趣。根據“課程游戲化”的理念，我們順應孩子的興趣，就印染的材料、方法、工具、圖案所呈現出來的各種不同風格、不同特色的印染作品，開展了一系列的活動。

二、?主題活動總目標

1.?通過調查、參觀、探討、實驗等活動，了解印染，知道印染的基本方法、步驟，以及印染在生活中的價值，能用語言大膽闡述自己的見解。

2.?在圖片欣賞、視頻觀看、相互討論及與家長的互動中，感受印染獨特的美。

3.?能用多種工具、材料或不同的方式方法有創意地表達自己的喜好，感受創造的樂趣和與同伴合作的快樂。

4.?培養仔細觀察、分析問題、探究問題的習慣與能力，會用圖畫和符號來表現事物或故事。

5.?以“印染”為載體，萌發幼兒對中國風的喜愛，體驗中國的傳統特色美。

三、?資源利用

（一）信息資源

去圖書館、書店或上網查找關于印染方法的資料，通過資料的收集，了解印染的起源、發展、方法和用途，也可以把印染的小視頻搜集起來一起分享。

（二）家長資源

1.?幼兒和家長共同收集印染的圖片，可以以照片的形式發給老師，統一有老師打印出來給大家觀賞。將家里有的印染作品帶來幼兒園，可以包括有印染圖案的衣服和裝飾品。

2.?請在印染廠工作的家長拍印染過程的視頻，讓幼兒觀看，了解染色過程，并能提供操作材料，讓幼兒進行實際操作，感知染色的神奇。

（三）物資資源

1.?印染的物品，如手帕、絲巾、包包、服飾等……

2.?印染的有關材料，包括紙、顏料和各種輔助工具供幼兒實踐。

四、?實施網絡圖

五、?環境創設

六、?主要活動內容

綜合：有用的紙

活動目標：

1.?認識各種各樣的紙，知道印染需要吸水性好的紙。

2.?愿意與同伴積極交流，能用圖文并茂的形式記錄紙的不同用處。

3.?養成細心觀察認真記錄的習慣。

活動準備：

1.?經驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經驗

2.?物質準備：各種各樣的紙制品——報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品（紙球、紙飛機）、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片

活動過程：

一、?講述紙的種類

師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品？它有什么用處？

二、?感知紙的質地

師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你認識的，這些紙制品一樣嗎？看一看，摸一摸，玩一玩，到底有什么不同？

1.?幼兒自由觀察討論。2.?你認識哪種紙制品，在什么地方看見過的，它有什么用處？3.?集中交流。你發現它們有什么不同？4.?小結：紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

三、?探索紙的屬性

1.?出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。

師：不同的紙有不同的用處，看一看，猜一猜它們是怎么做出來的？

師：說說看，這些作品是用什么方法做出來的？

師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。

2.?了解紙易吸水的特點。

師：現在請小朋友猜想一下，如果紙掉進了水里，會發生什么現象呢？

師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下。

小結：通過實驗，發現你們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明紙是有吸水性的。

3.?通過實驗了解紙易燃的特點。

師：紙碰到火又會怎樣呢？我們一起來看一看。

小結：紙遇到火會燃燒。

四、?了解紙與人們生活的關系

師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的？

小結：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節約的好孩子。

延伸：你們知道紙最早是誰發明的嗎？紙是我們中國人最早發明的，我們中國人是很聰明的，我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲！

綜合：神奇的印染

活動目標：

1.?感受印染的獨特美，了解印染的分類，知道每一種印染的特點和使用的材料。

2.?能通過觀看圖片視頻、交流討論，大膽表達自己對印染的審美感受和體驗。

3.?萌發對中國傳統印染藝術的喜愛。

活動準備：

每種印染作品圖、各種印染的過程小視頻

活動過程：

一、?欣賞作品，展開討論

師：今天老師帶來了許多好看的印染作品，你們來看一看，你最喜歡哪一副，為什么？

二、?思考問題，探索材料

1.?師：這些好看的印染作品都用到了哪些材料？

小結：有的用到了積木、樹葉來進行拓印。

2.?師：除了拓印，還有其他的作品嗎？

三、?分析步驟，小組嘗試

1.?師：那你們知道這些好看的印染作品是怎么做出來的嗎？步驟是什么樣的？

2.?師：每種印染作品都是不一樣的步驟，拓印就是拿蔬菜涂上顏料，印在紙上。折染就是先折好再涂顏料。扎染要先綁皮筋或是夾子，再染色。還有一種，叫蠟染。

科學：認識三原色

活動目標：

1.?知道紅黃藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可以變化出橙、紫、綠來。

2.?愿意動手參與實驗，并能用語言大膽表述實驗的結果。

活動準備：

記錄表、筆、紅黃藍三原色、一次性紙盤

活動過程：

一、?故事導入

師：手戴大象頭飾，“今天，森林幼兒園里的山羊老師要給小動物們上美術課，可艾瑪只有紅、黃、藍三種顏色的顏料，誰能幫幫艾瑪呀？”

二、?猜想并記錄

1.?師：“好，那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起，會變成什么顏色？”請兩位幼兒回答。

2.?介紹記錄表。

師：“這里有一張記錄表，在記錄者這里寫名字或字母，這是什么意思？（手指猜想標記）你用水彩筆把猜想的結果記錄在這里。記錄好了，就把記錄板放回原處。”

3.?幼兒猜想并記錄。

4.?交流猜想結果。

師：“誰來介紹一下你的猜想結果。”

三、?實驗并記錄

師：“兩種顏色合在一起到底會變成什么顏色呢？我們動手試一試，好嗎？”

1.?“在每張桌上有紅黃藍三種顏色，你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里，看看合起來是什么顏色，然后記錄。”

2.?幼兒實驗后交流實驗結果。

四、?第二次實驗

1.?師：“小朋友真能干，又幫艾瑪找到了三種顏色，可艾瑪說它還想要更多的顏色，怎么辦？”

2.?“你還能變出什么顏色呢？請你再去試一試，把實驗的結果記錄在這里。這里記錄你用的哪兩種顏色，這里記錄你變出的什么顏色。”

3.?幼兒實驗后交流實驗結果。

師：“你們變出了什么顏色？是怎么變的？”

師：“原來紅黃藍三種顏色可以變出很多不同的顏色，這三種顏色就是三原色。艾瑪有了這么多顏色，就可以開心地畫畫了，真要謝謝小朋友。

美術：折染《漂亮的桌布》

活動目標：

1.?嘗試用先折后染的方法創作染紙圖案。

2.?學習用色彩變化表達自己的認識和感受，體驗創造的樂趣。

活動準備：

1.?提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。

2.?了解并學習染紙的基本折疊方法，并在區域活動中已經學會了折疊方法。

3.?正方形、三角形、長方形面巾紙，彩色墨水、水彩盤，舊報紙，抹布。

活動過程：

一、?展示染紙圍巾作品，引起幼兒創作的欲望

師：今天我們來幫一幫動物商店的小熊，它想請小朋友為它制作一些漂亮的桌布。

二、?與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法

1.?折疊：主要折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等。

2.?浸染：把需要染色的部分浸入顏料中，發現浸在顏料中的時間長短與染色面積大小的關系。

3.?平晾：將浸染好的紙慢慢打開，平放在舊報紙上晾干。

三、?幼兒嘗試染紙，創作各類桌布的圖案

1.?提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對比強烈。

2.?染好后，小心地將染紙打開，平放在舊報紙上。

3.?幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。

親子印染：拓印恰恰恰

活動目標：

1.?能和爸爸媽媽一起大膽嘗試用多種材料進行拓印，用筆進行添畫，體驗想象帶來的樂趣。

2.?會和同伴合作，感受拓印畫的特別之處。

活動實錄：

一、?認識廢舊材料

出示各種拓印材料。師：你認識這些材料嗎？它可以用來做什么？

二、?提議拓印

師：今天我們就用這些材料和爸爸媽媽一起來進行拓印。現在，請你來說一說，你想用哪些材料來拓印什么？你的創意在哪里？

三、?拓印恰恰恰

幼兒自選材料，與家長一同制作托印畫，教師在旁做好協助的工作。

四、?展示托印畫

展示托印畫，相互介紹托印畫的創意。

綜合：染色初體驗

活動目標：

1.?能認真觀看染色視頻，梳理出染色步驟，對視頻中出現的物品能探究其作用，歸納總結出原因。

2.?愿意和同伴合作，動手嘗試，能選用自己喜歡的顏色學習染色。

3.?感受印染工藝的獨特美，體驗染色活動的樂趣。

活動準備：

染色視頻、染料和工具一套。

活動過程：

一、?禮物導入

師：今天，老師帶來了禮物，我們一起來看一看，是什么？

二、?介紹材料

1.?師：這里有染料、量杯、吸管還有洗耳球。

師：那你們知道這些工具是怎么用的嗎？

師：是染料，千萬不能弄到嘴巴里哦，是有害的。

幼兒1：這個是一個球，還有長長的管子，是用玻璃做的。

師：這個瓶子叫量杯，這個長管子叫吸管，這個球叫洗耳球。

幼兒2：就是用來洗吸管的嗎？

幼兒3：肯定的，要不然為什么叫洗耳球。

2.?觀看視頻

師：這里還有幾段視頻，我們一起來看一看這些工具是怎么用的。

三、?講解用法

幼兒邊看視頻邊進行嘗試操作。

數學：好玩的紅飄帶

活動目標：

1.?感知長度不因位置、形狀的改變而發生變化，建立長度守恒概念。

2.?通過比較觀察，不斷嘗試，在建立長度守恒的基礎上用首尾相連、中間不間斷的正確方法測量物體長度。

3.?喜愛動手操作，主動探究，愿意用語言表達自己的探究結果。

活動準備：

1.?2根一樣長的紅、綠飄帶。

2.?每組2個小筐，管里放著若干回形針，同幼兒人數。

3.?磁性黑板上面有1條排隊的粗紅線。

活動過程：

一、?感受長度不因位置的改變而發生變化，初步建立長度守恒概念

師：用什么方法可以比較這兩根飄帶的長短？

師：請你看看它們的長短，讓幼兒觀察比較。現在誰長誰短？為什么？

師：現在誰長誰短呢？為什么？你發現什么問題？

總結：比較長短時，我們需要將每個物品的一端對齊。

二、?通過測量比較，感受長度不因形狀的改變而改變

1.?師：怎樣來比較這些紙的長短？可不可以用紅飄帶來測量？

小結：現在請你用紅飄帶來測一測自己小組里的紙，看看它有多長。測量時一定要注意紙和紅飄帶要一端對齊。

2.?幼兒自主測量紙的長度并講述操作結果。

3.?了解長度不因形狀的變化而發生改變，建立守恒概念。

師：現在我們來玩一個好玩的游戲，將一張紙放在手中折成扇子狀，一張紙不變。

提問：你們覺得哪張紙長？

小結：原來一樣長的東西，不管它們的形狀怎么變化，長短都不會改變，還是一樣長。

三、?請幼兒看《好玩的紅飄帶》作業單，了解游戲內容

師：盒子里有幾張小朋友折疊后的紙，它們誰長誰短？

請幼兒用紅飄帶測出不同形狀的紙的長度，并比較長短。在測量時要注意沿著紙的一條邊量，紙折疊彎曲的時候，紅飄帶也要跟著彎。

四、?教師講評，鞏固長度守恒概念

師：你測出的四張折疊紙分別是多長？

小結：原來一樣長的東西，雖然它們的位置形狀都改變了，但是長短都不會變，還是一樣長。

美術：有趣的扎染

活動目標：

1.?嘗試自己設計圖案，選擇材料進行扎染。

2.?能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。

3.?進一步感受扎染的圖案美，喜歡傳統工藝。

活動準備：

1.?幼兒已有用皮筋玩具等工具和材料的經驗，也知道了扎染的步驟。

2.?扎染材料：自制背包、手帕、抱枕、圍巾、T恤、襪子等，顏料若干。

3.?已對扎染的圖案有一定的了解，知道折法。

活動實錄：

師：昨天我們一起進行了折染，今天我們來嘗試扎染。誰來說一說，你想設計怎樣的圖案？

幼1：我喜歡螺旋形的，感覺非常漂亮，我要做這樣的圖案。

幼2：我喜歡像太陽一樣的花紋，但是不是對稱圖案。

師：怎樣才能在你選的物品上出現這些圖案呢？

幼1：就是用我們上次找到的泡沫珠子，把它用布包起來，然后涂上顏料，就會出現喜歡的太陽的圖案。

幼2：應該要先對折，然后再包珠子，對了，還要用皮筋綁住。

師：看，扎染的材料都在這里了，步驟我們也都知道了，我們來動手試一試。

作者簡介：

蔣云悟，江蘇省常州市，常州市武進區坂上幼兒園。