江西高校師德師風問題及解決的途徑

萬九香

摘要：江西具有豐富的紅色文化資源，如何用紅色基因筑牢高校教師理想信念，補足精神之鈣，是探索和解決師德師風問題的新思路。本文分析了新時代江西高校師德師風存在的主要問題，并結合江西紅色資源的特點和優(yōu)勢，有針對性地提出了加強師德師風教育宣傳、重視師德師風考核考評、監(jiān)督激勵和約束并重等解決師德師風問題的途徑和方法。

關鍵字：江西高校??? 師德師風??? 途徑和方法

高校教師承載著培養(yǎng)國家合格人才的重大使命，被認為是代表著無私奉獻的精神化身，一直受到人們的尊敬。但是，隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的思想觀、道德觀和價值觀都發(fā)生了較大的變化，一些高校教師受到拜金主義、功利主義和其他思潮的沖擊和影響，理想信念滑坡，敬業(yè)精神不足，使命擔當不夠，沒有對照“四有”好老師的標準完善教書育人的人格魅力，甚至有的做出違紀違法的事情。

一、存在的主要問題

筆者長期工作在教育第一線，對近些年發(fā)生在江西高校教師隊伍中的師德師風問題比較了解，總的來說，江西高校師德師風主要存在以下問題：

（一）理想信念不堅定的問題

有的高校教師重業(yè)務、輕政治理論學習，特別是對國家大事不關心、對單位的建設發(fā)展不理睬，導致思想政治觀念淡薄，團結協(xié)作精神不夠，敬業(yè)精神缺失，教書育人的責任心不強，工作作風不實，工作熱情減退。具體表現(xiàn)在對黨的基本路線、方針、政策和教育方針學習理解不夠，不講政治、不講原則、不講場合，有的熱衷于聽信和散布各種流言蜚語及小道消息，不求真?zhèn)危瑖乐負p害黨和政府形象。有的教師起初滿腔熱情，但時間長了，就覺得教師工作枯燥無味;有的教師工作沒有目標，生活態(tài)度消極、得過且過，對待工作缺乏干勁，對待學生漠不關心。有的教師認為自己的職稱和職位已達極限，人生好像沒有奮斗目標，無論做什么都存在無所謂的態(tài)度，缺乏銳意進取意識。有的高校教師把學校當平臺在外搞第二職業(yè)，宣傳自己是某某高校知名專家，實質是借機賺錢，導致其輕校內課堂教學，重校外兼職，還常常抱怨在學校上課不劃算，對待學校交辦的事情隨意應付。有的教師不服從組織工作，不服從學校管理，對領導的批評教育和提醒有抵觸情緒，甚至在私底下議論紛紛，說三道四。

（二）學術不端的問題

高校教師是以職稱來衡量其學術水平和業(yè)務能力，職稱與其經(jīng)濟利益直接掛鉤，但有的教師把個人利益看得太重，為了評職稱和其他經(jīng)濟利益，總是挖空心思找各種關系發(fā)表論文、出版專著、買賣專利。他們沒有把心思放在潛心鉆研學術和業(yè)務上，做學術的出發(fā)點不是為了提高自身的學術水平，而是為了急功近利，心態(tài)不端正，導致學術造假和學術不端行為在高校時有發(fā)生，損壞教師形象，玷污學術殿堂。

（三）不正之風的問題

有的高校教師受到經(jīng)濟浪潮的沖擊，思想道德發(fā)生較大變化，抓住各種賺錢的機會，想方設法以教謀私。比如，有的教師向學生推銷自己編寫的著作、教材、資料以及經(jīng)營的商品等;向學生或家長索要禮金、禮品或其他財物;利用輔導員的身份，介紹學生考駕照、推薦學生去企業(yè)打暑假工，從中牟利。這類行為看起來好像事情不大，也沒有違紀違法，但卻是名利主義、拜金主義、個人主義的具體表現(xiàn)和反映，是對為人師表的褻瀆，對教師職業(yè)道德的踐踏，勢必給學生的成長造成不良影響。

（四）生活作風的問題

有的高校教師平時說話做事不注意自己的身份，甚至有的教師在課堂上不注重教師形象，師德不優(yōu)、師風不正、行為不端;有的高校教師還經(jīng)常參與群眾賭博，廣交社會朋友，抽煙喝酒應酬多。思想道德滑坡，生活作風不檢點，對自己的言行不約束;有的教師已有家庭、子女，還對未完全形成獨立判斷能力的學生進行“崇拜誘惑”，搞師生戀，甚至做出猥褻、性侵學生等道德敗壞、違法違紀的事情。

（五）違紀違法的問題

在履行教師職業(yè)行為過程中，不顧紀律和法律約束違紀違法。比如，學業(yè)考試和招生考試中的徇私舞弊，故意篡改分數(shù)違規(guī)錄取，教材征訂中收受回扣，班級經(jīng)費管理的隨意列支，職稱評審中的評審材料弄虛作假，以及高校教師假學歷假學位和基建工程項目招投標、物資與儀器設備采購、校辦企業(yè)經(jīng)營管理、學生團活動和各部門“小金庫”、酒駕和醉駕等方面的違紀違法。

二、加強師德師風建設的途徑

（一）設立師德師風建設辦公室

高校師德師風建設事關師資隊伍素質建設，事關人才培養(yǎng)，事關意識形態(tài)是否能牢牢把握，是一項長期而復雜的工程。每個高校都應該成立師德師風工作領導小組，學校主要領導擔任組長。同時，要設立師德師風建設辦公室，負責學校師德師風建設總體協(xié)調工作，每個教師要建立個人師德師風檔案，把個人師德師風日常表現(xiàn)、獎懲和違紀違法記錄其中，讓廣大高校教師切實規(guī)范自我行為，自覺高度重視師德師風建設，確保工作行之有效。

（二）加強師德師風教育宣傳

高校師德師風建設頂層設計在教育行政部門，具體落實在高校，高校落實關鍵在日常，而經(jīng)常性加強師德師風宣傳教育是師德師風建設的重要途徑和方法。一是要加強經(jīng)常性教育。將對高校教師隊伍的師德師風宣傳教育與專業(yè)技能學習始終貫穿于教師職業(yè)生涯，使教師養(yǎng)成自覺遵守師德師風的各種要求，不斷提升自身的師德素養(yǎng)和道德品質。二是要講好典型故事。江西這片熱土一直孕育著優(yōu)秀的人才和教師隊伍，教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出很多可歌可泣的感人故事，講好這些故事，是提高師德師風、辦好江西教育的有效手段和方式。如：第二屆“感動江西教育年度人物”的江西理工大學青年教師周義朋為提升我國核能開發(fā)水平，離家萬里、扎根邊疆十余載，潛心研發(fā)綠色微生物采鈾技術，為國防軍工和國家能源安全做出積極貢獻。他以實際行動踐行了一名“四有”好老師的風采，彰顯了青年知識分子“愛國奮斗、建功立業(yè)”的精神。其感人事跡引發(fā)了廣泛關注和良好反響。三是要加強警示教育。以違反師德師風的典型案例為教育素材，通過觀看影像或開會傳達等方式，用發(fā)生在教師身邊或教育系統(tǒng)內違反師德師風的案例進行警示教育，讓廣大教師舉一反三、引以為戒，提高認識，自覺傳播教書育人正能量。四是要靈活多樣進行教育宣傳。師德師風教育切忌老生常談、生搬硬套，要認真籌劃，周密安排，以靈活多樣的形式進行，讓高校教師覺得新鮮不反感，有趣能接受。

（三）重視師德師風考核考評

高校是培養(yǎng)人才的集中地，加強大學生的思想政治建設是高校為國家培養(yǎng)合格人才的政治任務。俗話說“什么樣的師傅就會教出什么樣的徒弟”，所以加強大學生的思想政治建設需要有一支熱愛祖國、忠誠于黨和人民的教師隊伍。一要建立制度機制。各校要建立師德師風考核考評制度、方案和體系，設置切實有效管用的考核考評指標和參數(shù)，并給每個指標和參數(shù)賦予不同的權重。測評的方法可以采取學生測評、同事互評、教師自評、學校總評進行，在學校紀檢的監(jiān)督下，保證考核考評公平、公開、公正，從而使學校的師德師風建設取得更快的長足發(fā)展。二要運用好考核考評結果。有些高校表面上很重視師德師風建設，也印發(fā)了相關制度，設置了考核方式，但最后考評考核的結果運用沒有重視起來，也沒有真正與評優(yōu)評先和職稱評審掛鉤。要真正把師德師風建設工作抓好抓實抓出成效，一定要高度重視師德師風考評考核結果的運用，特別是年終的個人考核等次、績效工資的計算，都要與之掛鉤，只有這樣才能讓高校教師更加重視自身師德師風素養(yǎng)的提升。三要實行“一票否決制”。教育部和江西省教育廳都出臺了關于師德師風建設的制度性文件，其中均提到了違反師德師風問題的行為要實行“一票否決制”。高校是落實制度的末端，是具體情況具體處理的行動者，面對違反師德師風的行為，要堅決嚴肅處理，絕不姑息，嚴格落實上級部門指示的“一票否決制”精神。

（四）突出監(jiān)督、激勵和約束并重的紅色育人理念

建立有效的激勵約束機制是促進高校師德師風建設的有效途徑和方法，是實現(xiàn)師德師風建設快速發(fā)展必不可少的過程。針對江西紅色資源豐富的特點，各高校要把紅色育人的理念貫穿于師德師風建設。一是把井岡山精神的內涵融入師德師風建設。新時代精神井岡山精神的內涵是胸懷理想、堅定信念、實事求是、敢闖新路、艱苦奮斗、勇于勝利、相信群眾、依靠群眾32個字，井岡山精神與師德師風建設的目標是相輔相成的，要在師德師風建設的指標體系設置中加入井岡山精神的內涵和思想。二是要建立監(jiān)督、激勵和約束并重的體制機制。對在工作紀律、教學過程和學術行為中違反教師職業(yè)道德操守的情況進行嚴厲查處，樹立高校教師高尚的職業(yè)情操和正確的學術道德觀，切實把師德師風建設工作落實落細。三是師德師風建設辦公室和紀委要形成合力。高校師德師風建設辦公室負責日常工作，建立教師檔案，開展教育宣傳，組織考評考核。對違反師德師風的教師，學校紀委要及時介入，認真組織調查核實，按照有關紀律條例和法規(guī)進行處理。按照“制度先行、宣傳到位、經(jīng)常教育、獎懲并重”的思路開展師德師風建設，讓廣大教師成為有理想信念、道德情操、淵博知識和仁愛之心的知識傳播者，每位大學生成為愛祖國、忠于黨、知明理、懂感恩的合格人才。

師德師風建設永遠在路上。當前，教育部高度重視師德師風建設，印發(fā)了三個行為準則，明確了新時代教師職業(yè)行為的基本規(guī)范。江西省教育廳提出了“紅色基因鑄魂，激勵監(jiān)督并重，著力打造風清氣正的教師隊伍”的號召，我們要堅持用紅色基因筑牢教師理想信念和政治素質，探索建立關愛與監(jiān)督、激勵和約束并重的制度機制，為培養(yǎng)出同時具備較高知識水平和道德品質的高素質人才做出更大的貢獻，辦好江西人民滿意的教育不懈奮斗。

參考文獻：

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（作者單位：江西制造職業(yè)技術學院）

（作者為江西省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題《新時代江西高校師德師風問題成因與對策研究》（19YB367）主持人。）

責任編輯：王鋒旗