基于易班優課的網絡思政線上學習平臺建設

【摘 要】本文論述基于易班優課的網絡思政線上學習平臺建設，總結柳州職業技術學院在用戶群體基礎建設、知識題庫完善、組織宣傳和線下獎勵等方面的易班優課平臺建設經驗，提出找準易班優課的差異化優勢，增強工作的針對性和實效性;思想滲透融入學習、生活和娛樂全程;堅持內容為王，既確保政治方向的正確性，又注重平臺的內涵建設等易班優課建設思路。

【關鍵詞】易班優課;網絡思政;學習平臺

【中圖分類號】G;【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01C-0037-02

一、易班優課概述

“優課YOOC”是易班網于2016年4月研發并推出的“互聯網+”教育在線學習平臺，“YOOC”全稱為Your Online Open Courses，設置“易班學院”和“易班大學”兩大板塊，分別對應建設校內精品課程和優質職前教育課程資源，創新性開辟了“優課課群”板塊，提供高校自主開展個性化主題特色的線上思政教育的功能，并具有課程資源多樣化、教學工具多元化、服務管理個性化的特點和優勢，已經成為很多高校開展新生適應性主題教育、禁毒防艾專題教育和社會主義核心價值觀推廣宣傳的重要平臺。

柳州職業技術學院自易班優課開放以來，以立德樹人為育人根本任務，緊緊圍繞學校人才培養目標和辦學要求，結合生源特點、學生管理情況和思政教育現狀，著重在易班優課課群開展了各類主題知識競賽，建立知識競賽課群21個，校內精品課程共享課群1個，其中知識競賽課群參與學生數為27215人。課群內容包含禁毒知識、艾滋病防治知識、“習近平新時代中國特色社會主義思想”知識、憲法知識、紀念長征勝利80周年、學生管理手冊知識、資助政策知識競答等專題。同時，每學期均在易班主頁建設與優課課群相配套的知識宣傳快搭，合計近30個。

二、加強易班優課建設的四個方向

（一）用戶群體基礎建設。柳州職業技術學院在發揮易班優課學生個性化設計和自主開放式學習優勢時，立足做好用戶群體基礎建設，即實現學生百分百注冊易班、使用易班。柳州職業技術學院將學生認識易班、注冊易班前置，在新生錄取通知書附加寄送易班操作指南和在《新生入學須知》手冊中介紹易班注冊操作流程，并在學校易班主頁建設“新生學院”快搭，對學校基本情況、易班具體的操作和功能介紹、學生社團、心理健康、學生服務中心等內容更詳細地進行介紹。新生在未報到時在易班已經成為柳職一員，提前加入所在二級學院新生易班群進行入學前的交流和溝通，達到了易班注冊和新生適應性教育前置的目的，以此打牢易班用戶群體基礎。

（二）知識題庫建設和完善。柳州職業技術學院易班緊緊圍繞網絡思想政治教育這一核心要求，以思想引領、政治素養培養、網絡文明培養為工作任務，踐行社會主義核心價值觀，融入紅色基因教育，努力在易班上將思想政治教育做得有意義，做到時代要求和學生成長需要的“雙目標”。柳州職業技術學院的易班優課題庫建設重點在社會主義核心價值觀普及、禁毒防艾知識宣傳、網絡安全文明素質培養、法治知識教育、校園文明行為養成等方面，及時根據黨和國家對高校學生思想政治教育工作要求、學校學生管理要求和社會發展形勢進行內容選取和充實，各類知識題庫來自易班總部、相關政府部門和學生管理文件，保證了題目的權威性和準確性。

（三）組織實施。有了學生全員注冊易班的基礎，保障百分百學生在線，柳州職業技術學院在組織學生開展優課專題知識競賽時，原則上采取大一、大二學生全員參與，大三學生自主參加，并且每位學生在校期間必須參與一次以上禁毒、防艾知識競賽和學生管理規定測試，由校易班發展中心和各二級學院聯合組織實施，優課后臺管理系統能及時導出參與學生情況信息，輔助組織部門分析思政教育工作成效和不足。除全校性的知識競賽外，二級學院還可根據本學院學生教育管理工作安排，自行開發優課課群。

（四）線下獎勵。柳州職業技術學院實行網薪贈送、網薪換物以及參評易班評優的獎勵辦法，通常給予參與競賽并達到相應成績的學生獎勵相應數額的網薪。校易班發展中心每學期開放2次網薪商城，供學生根據網薪額度進行獎品兌換，獎品大多是學生日常學習和生活的需求用品，極大地激勵學生積極參與。同時，每學年實行易班評優評先，對于日常積極參與易班線上學習、線下活動的學生和集體，可參評易班先進個人或易班優秀集體，獲取榮譽證書獎勵。柳州職業技術學院依托易班優課平臺進行線上教育，結合線下精神和物質獎勵的方式，改變以往思政教育單調的形式，提高了學生主動參與思政教育活動的熱情，增強了思想引領、政治素養教育的活力和靈活性。

三、易班優課建設思路分析

加強高校思想政治教育工作，要求運用新媒體技術，使思想政治教育有活力、有生機、有時代感。在推行使用易班后，柳州職業技術學院一直在努力探索和改進思想政治教育工作方式和方法，主要從發揮易班優課差異化優勢、做好多元素融合、堅持內容為王等三個方面開展建設。

（一）找準易班優課的差異化優勢，增強工作的針對性和實效性。當前新媒體技術發展日新月異，學生在校期間也會使用到眾多的APP應用或學習平臺，高校也積極推行智慧校園建設和各種新媒體信息平臺的運用，盡管提高了學校管理的信息化水平，但不得不承認平臺功能重復、信息過濾和篩選不完善、多個應用交互切換使用的繁瑣、平臺群體的不一致性以及歸口部門管理眾多等弊端顯而易見。易班如何脫穎而出，做到學生喜愛、教育有成效、管理規范有序，成為柳州職業技術學院易班管理部門開展易班建設工作的思路出口。經過學習、摸索和思考，著力在易班優課與其他學習平臺的差異化上下功夫，尋求“異同點”，借助易班平臺本身的政治推力助手，在工作中把握好易班優課用戶穩定、全面，內容學校自主設定，后臺數據導入自主分析，并可與學校第二課堂活動、思想政治理論課課外學習任務相結合的優勢，將易班優課運用到學生校園文化活動管理、第一課堂教學考核要求中。一方面達到了易班優課主題鮮明、有工作統計和分析的目的，另一方面又區別于其他新媒體平臺信息發布不規范、參與人數沒保障的弊端，做到優課課群建設內容有學校管理部門把關，學生管理行政力量助力開展工作，增強了易班優課思想政治教育的針對性和實效性。

（二）思想滲透融入學習、生活和娛樂全程。思想政治教育對人的思想引領、價值觀的樹立和行為的養成，是一種素質培養過程，要使思想政治教育更直觀、更顯性，必須增強教育的活力，創新教育載體或者平臺。柳州職業技術學院在推廣易班的過程中，充分考慮將網絡思想政治教育與平臺兼具的娛樂和生活服務功能結合，如制作各類活動宣傳快搭、投票搶票活動、話題討論或者進行網薪換物等活動，形式多樣，但選取的主題都緊緊圍繞思想政治教育，讓學生在活動參與、知識宣傳實踐過程中收獲思想感悟和價值觀引導。以此思路，柳州職業技術學院發揮易班線上平臺開放性、個性化和靈活性的優勢，通過線上線下第二課堂互動活動來增強思想政治教育的互動性和活力，通過建設優質課程資源或自主學習平臺，拓展思想政治教育的途徑。

（三）堅持內容為王，既確保政治方向的正確性，又注重平臺的內涵建設。目前面向學生的學習平臺多種多樣，內容廣泛繁多，但是真正內容精準、有深度的平臺還是很有限的。易班從建設之初就確定要走內涵建設道路，在發展過程中堅持做到內容為核心，即利用好易班平臺自帶的服務功能，找準學生思想政治教育的中心任務，不斷在內容建設上下功夫。如針對每年新生入學的新生適應性教育指導、法治教育系列線上線下活動、禁毒防艾專題知識宣傳、優秀傳統文化普及、健康心理知識等，利用重要事件節點、節日的契機，通過豐富主題活動的內容，增強內容的趣味性、娛樂性和靈活性，提升平臺的內涵建設水平。

四、易班優課建設存在的不足和改進方向

柳州職業技術學院易班目前發展平穩，也在努力提升教育和服務水平，但是如何更好發揮易班優課的優勢，提高優課課群的操作便捷性，充實豐富課群個性化的課程資源，仍然是當前易班發展遇到的難題。

（一）課程開發師資力量有限，內容開發受限制。易班總部負責做好平臺基礎建設，學校根據學生管理服務需求進行自主研發，針對優課課群，學校自行建設課程資源，但目前柳州職業技術學院易班行政管理人員只有兼職一人，負責全校性易班線下線上活動組織、易班主頁運行和日常學生隊伍管理，二級學院分站也是由兼職的指導老師管理分站事務，任務繁重而人手嚴重不足。作為思想政治教育第一課堂主力的思想政治專任老師，自身也有繁重的教學任務和科研壓力，開發線上課程需要付出額外時間和精力，盡管有專業基礎和優勢，但是真要完成課程開發或者是配合易班開展其他思想政治教育活動極其困難。因此易班優課的課群建設開發師資力量很有限，目前的課程內容也停留在幾大類常識的普及，今后改革的重點就是整合各方力量，建設課程開發隊伍，發揮專業教師的知識優勢，不斷豐富易班優課課群的內容。

（二）技術創新和研發實力不足，優課課群題型單一。易班是信息化應用平臺，自然也需要緊跟信息技術發展的步伐，不斷完善和開發新功能，易班優課的課群題庫目前只能是單項或多項選擇題，不能進行主觀題、判斷題和填空題測試，極大限制了知識測試的方式，內容選擇上也必然受限。經過五年的使用，柳州職業技術學院發現由于題型單一，學生使用的熱情不高，做題的隨意性太大，以致測試和知識普及效果不佳。目前針對優課課群的新功能開發仍處于規劃中，現有的研發實力無法達到預想目的，今后引進研發力量、加大開發力度是優課發展的突破口。

【參考文獻】

[1]湯斌飛，姚海田，胡曉波.基于易班網絡生態打造思政教育新格局[J].學周刊，2019（30）

【基金項目】柳州職業技術學院2018年學校學生工作理論與實踐立項課題“基于易班平臺增強高職院校大學生網絡思想政治教育的思考與探索”（2018XB04）

【作者簡介】莫麗娜（1987— ），柳州職業技術學院講師，研究方向：學生思想政治教育。

（責編 丁 夢）