婦產科護理教學理論及方法的研究進展

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷發展和人們健康觀念的不斷改變，醫療行業的發展越來越受到社會各界的廣泛重視，護理學作為醫療發展中的一個獨立性和綜合性學科，對于護理教育發展的進步起著非常重要的促進作用。在此背景下，我國婦產科護理教學的發展也進行著日新月異的變革，旨在為國家婦產科護理行業的發展培養更多專業的人才。從該角度出發，對婦產科護理教學理論的主要內容與特點進行簡要的介紹，并將重點探討婦產科護理教學的常用方法以及婦產科護理教學方法的發展方向。

關鍵詞：婦產科護理;教學理論及方法;研究進展

作為護理學的一門專業課程，婦產科護理學的教學質量的提升成為相關行業廣為重視的方面。因此，婦產科護理學的教學理論與教學方法在適用性、先進性和科學性等方面的研究進展成為婦產科護理學培養中至關重要的發展方向。當前，為了全面的促進婦產科護理學教學的發展進程，其相關課程正在進行全面的改革，涵蓋婦產科護理學的實施全過程，積極培養學生對于該行業專業知識的掌握和對護理專業的認知。

一、婦產科護理教學理論的主要內容與特點

（一）婦產科護理教學理論的主要內容

從目前我國婦產科護理工作的發展情況來看，婦產科護理學是一門技術性強、專業性強、實踐性強、操作性強的專業課程，主要包括產科護理、婦科護理、計劃生育以及婦女保健等教學理論內容。在該護理課程的學習過程中，必須經過專業理論學習、技能知識學習以及臨床實踐學習才能夠較全面的加深對于該課程的理解和掌握。

（二）婦產科護理教學理論的特點

婦產科護理作為一門獨立性和綜合性的護理學科，有著自身的特點。這主要體現在婦產科護理學的主要理論內容是基于婦女的生殖器官而衍生的，其對于病理的研究也都是通過對于女性生殖器官的運行和病變等進行的。因此，婦產科護理學的教學內容抽象，理解難度大，研究病位特殊。

二、婦產科護理教學的常用方法

（一）理論教學方法

隨著我國婦產科護理學的不斷發展和進步，已經形成了該行業相關的比較成熟的教學方法，其中非常關鍵的一個教學方法就是理論教學方法。首先，理論教學方法強調將婦產科護理的理論知識和內容進行整合，形成整體性的護理體系，從而使得在教育過程中更好的發揮整體護理知識的優勢和作用，相關護理專業的學生能夠對于婦產科護理的知識有整體性的框架和概念[1]。并且通過這種方法能夠使得對于相似的護理方法進行合并講解，更容易提高教學質量，加深學生對于不同護理方法的掌握。其次，在婦產科護理教學強調模塊教學的方法，即將婦產科護理的相關知識進行分類形成不同的教學模塊，這樣能夠提升學生對于不同類型知識的理解和接受程度，有利于學生針對同類的病人進行更加專業的護理。因此，這種婦產科護理教學方法是非常值得推廣和借鑒的。再者，婦產科護理學教學強調培養循證護理觀的教學方法。循證護理觀是基于指導臨床護理的一種思維決策程序，其主要是以臨床實踐中常遇到的問題為基本出發點，然后對這些問題進行思考、查閱資料、提出解決方案并積極的實施。因此，這種循證護理方法能夠有效的提高臨床護理的理論發展和實踐進步。此外，理論教學方法強調在進行婦產科護理知識的教育和教學過程中，應該重視對于學生理論聯系實際的能力的培養，并重視培養學生的創新能力，思考能力和批判性思維，從而為我國婦產科護理學培養更多綜合能力強的人才。

（二）實踐教學方法

在婦產科護理學的教學過程中，還有非常關鍵的一個教學方法就是實踐教學法。為了促進婦產科護理學實踐教學的發展和進步，目前我校已建有婦產科護理實訓室及模擬病房，并且配置相關的教學模型，這樣能夠使得學生更加直觀和逼真的學習該方面的知識，并且進行模擬實驗。通過在模擬病房中的相關模擬實驗，學生能夠重復性的進行自己掌握較差的實驗過程，不斷的進行模擬，從而能夠很好的促進學生對于短板知識的掌握。當然，由于這種模擬實驗的趣味性和可操作性，學生能夠很好的提高對于護理專業知識進行學習的興趣，并且有利于學生更加自主的學習該方面的知識。其次，實踐教學方法中還強調開展角色扮演的方法，讓學生在模擬的病房環境中實施模擬角色的扮演，從而更好的增加婦產科護理教學的真實性，更好的激發學生的學習興趣。除此之外，隨著目前護理專業學生的數量不斷增多，規模不斷擴大，學校應該制定更為科學的實訓室開放方法，增強實訓室開放的規范性，盡可能的為學生創造更加充足的實訓時間，這樣能夠更好的促進對于護理專業學生的綜合能力的培養。

（三）臨床教學方法

除了以上兩點外，臨床教學方法也是婦產科護理學中非常常用的一種方法。臨床護理的教學方法旨在將婦產科護理學的相關理論知識與實際的臨床實踐和護理工作進行有效的融合，從而培養學生的實際實踐能力和獨立工作的能力，因此臨床教學方法是婦產科護理學教學中的重要階段，也是使得相關專業學生社會化的關鍵階段。首先，臨床教學方法強調，要在該階段設專業的臨床指導教師，這樣能夠使得教師從專業的角度來保證臨床教學的效果，并且能夠更好的培養學生的主動學習意識和與病患溝通的能力，從而提高學生的護理綜合素質，提高學生的臨床護理的能力。除此之外，臨床教學方法中還應該對該專業的學生進行臨床教學評價。比如，開設臨床評價系統，通過與實際的臨床情境的結合，對學生的臨床專業知識的掌握情況進行相關的評價，并且要保證評價過程的連續性和專業性。通過這種方式，能夠使得學生更加明確臨床教學的目的和意義，并且能夠使得學生了解自己在婦產科護理學的理論專業知識和臨床實踐方面存在的不足之處，更好的認識自己的學習能力和護理能力，從而能夠有效的提高學生臨床實踐的自覺性和主動性，從而更好的促進婦產科護理學教學質量的有效提升，促進我國婦產科護理學教學培養過程的有效進步和發展。

三、婦產科護理教學方法的發展方向

（一）利用多媒體教學方法，加深學生對于婦產科知識的理解

為了進一步促進我國婦產科護理學的教學方法的研究進展，需要明確發展方向，采用更加科學先進的教學方法。結合目前我國的實際發展情況來看，促進婦產科護理教學方法發展的一個有效的措施就是利用多媒體教學方法。多媒體技術將文字、聲音、圖像、視頻等結合在一起，相比較于傳統的書本式的教學方法而言，能夠更加生動形象的展示教學過程。比如，多媒體可以通過3D動畫的方式向學生多角度的展示女性的生殖器官[2]，使得學生從整體到細節全方位的掌握女性生殖器官的構成;利用多媒體技術可以對不同的護理過程進行動態演示，使得學生能夠更加形象的記住每一個護理工作的要點，也有利于學生正確的模擬該過程，提高學生實踐過程中每一個模擬工作的正確率。因此，多媒體教學方法突破了傳統婦產科護理教學中的書面化教學存在的不足，使得學生更好的加深對于婦產科知識的理解。實際的多媒體教學過程表明，多媒體教學的效果明顯優于傳統的婦產科護理教學方法，其大大提高了學生學習的積極性和主動性，激發了學生的學習興趣，通過充分的調動學生的聽覺和視覺的功能來為學生提供更加直觀和生動的護理知識在婦產科護理工作的發展中起到了明顯的效果。所以說，多媒體教學方法成為婦產科護理教學中重要的發展方向。

（二）引入提問式教學方法，提高學生解決問題的能力

提問式教學方法也是目前婦產科護理學教學方法的一個重要發展方向。在提問式教學方法中，強調首先在課前將病例及問題發送給每一個學生，比如子宮頸癌患者的護理評估、護理診斷和護理措施等相關問題，老師把該病例和問題發送給學生后，學生在課前可以通過各種方式查閱資料，學習相關的理論知識，通過總結相關的知識點來對該問題進行準備。在教學開始后，老師可以先讓每一個學習小組派出代表來說明該病例重要相關因素致病因素、病理改變、臨床表現及輔助檢查，根據病癥的嚴重程度擬定針對性的護理計劃，不同方案的側重點和注意事項，該病癥的預防措施及健康指導等，并且由其他的學生進行進一步補充，發表自己的看法。在此基礎上，老師可以提出一些新問題，讓學生進行討論和回答，并且老師可以根據實際情況提供一些引導，啟發學生進行思考。如果問題比較困難，老師也可以適當的進行解答，并且極力激勵學生課后進行查閱資料，補充相關知識，豐富學生的知識體系。在討論結束后，老師進行相關的總結，指出討論內容的重點和難點問題，從而有利于學生更好的掌握這些知識。因此，引入提問式教學方法，能夠有效的促進學生的獨立思考、獨立學習，并且有助于提高學生提出問題、解決問題的能力。通過提問式教學方法的不斷使用，學生的自主學習能力和實際應變能力會得到潛移默化的提升和發展。

（三）改進實訓課教學，提高學生的實際動手能力和思考能力

改進實訓課教學也是婦產科護理學發展中一個重要的發展方向。婦產科護理作為實踐性強、最終應用于臨床實踐的重要學科，實訓課教學是非常重要的一個教育環節。實訓課教學有助于學生回顧相關的理論知識和加深對于這些知識的理解程度，并且能夠使得學生將所學的婦產科護理的相關理論知識應用到臨床實踐中，是婦產科護理學理論知識和實際應用的實踐橋梁，因此加強對于實踐教學的重視，對護理的實訓課程進行不斷的改進非常必要。首先，老師要鼓勵學生積極的進行實訓操作，在學生出現錯誤時不要立即進行糾正，在不會出現不良影響的前提下引導學生自己發現錯誤，并積極思考，尋找正確的解決辦法，這樣能夠使得學生更加社科的認識到自己的錯誤，并且有利于學生加深對于正確實踐方法的理解和掌握，從而有利于學生在試錯中不斷的進步和發展。再者，老師應該打破傳統的實訓課程教學方法的束縛，針對不同的實訓內容，靈活的采取先上理論課再上實訓課、或者理論教學與實訓教學同時進行的方式，當然也可以將提問式的教學方式融入其中，這樣能夠有效的促進婦產科護理教學工作的靈活性，提高學生的實際動手能力和思考能力，達到進一步改善婦產科護理教學質量提升的目的。

（四）利用混合式教學模式，提高學生對于婦產科知識的學習效果

除了以上幾點外，利用線上線下資源來提高學生對于婦產科知識的學習效果也是婦產科護理方法中非常重要的發展方面。婦產科護理學涉及到很多方面的專業知識需要反復的學習和體會，因此利用網絡資源來建設相關的網絡課程能夠使得學生隨時隨地的進行網上學習和復習，并且可以對自己掌握不牢固的知識進行反復的觀看，從而提高學生學習的靈活性。當然，學生還可以通過網絡上提供的相關測驗題進行自我測驗和評估，通過對于測驗結果的判定從而使得學生對于自身的實際掌握能力有客觀的評價。除此之外，由于網絡資源的多種多樣，學生可以根據自身的情況選擇更加適合自己的課程，這樣能夠有效的提高學生的學習興趣，培養學生學習的積極性和主動性，使得學生能夠掌握更加專業的知識，并且能夠在很大程度上減少老師的授課壓力，使得老師有更充分的精力放到提高婦產科護理工作的質量上，這樣不僅僅有利于我國婦產科護理教學質量的有效提升，還能夠有利于促進婦產科護理專業人才的培養，從而更好的促進我國婦產科護理工作的進步和發展。因此，利用網絡資源也成為當下婦產科護理教學方法的重要發展方面。當然，婦產科護理教學方法的發展應與當下的醫療發展模式相適應，與國家醫療衛生事業發展的目標相一致，符合我國對于護理工作發展的實際要求。

四、結語

隨著我國醫療護理行業的不斷發展和人們對于健康觀念的不斷更新變化，婦產科護理學作為一門至關重要的護理學科受到了社會群體的廣泛關注，從而使得婦產科護理學的教學和培養越來越受到相關部門的廣泛重視。因此，加強對于婦產科護理學的教學理論即方法的研究非常關鍵。基于此，本研究對婦產科護理教學理論的主要內容與特點進行了簡要的介紹，并重點闡述了婦產科護理教學的常用方法以及婦產科護理教學方法的發展方向，希望對于促進我國婦產科護理學培養的進一步發展有所裨益，能夠更好的促進我國護理學的發展和進步。

參考文獻

[1] 王馨曼，陳紅，安頌歌.我國婦產科護理教學理論及方法的研究進展[J].當代醫學，2020（04）：190-192.

[2] 常穎穎，劉婷婷.在婦產科護理教學中開放性互動教學的應用價值探討[J].才智，2019（17）：119.

作者簡介：孟雪如（1988.05- ），女，漢族，貴州人，初級，大學本科，遵義醫藥高等專科學校，研究方向：婦產科護理學。