開(kāi)在荊棘叢里的薔薇花

陳紅紅

某年的除夕，安頓好孩子后，已是午夜。看著窗外，只覺(jué)歲月靜好，我輕輕打開(kāi)電腦正準(zhǔn)備寫(xiě)點(diǎn)什么，突然，微信提示音響起：

陳老師，新春快樂(lè)！我是小晶。您的新年禮物準(zhǔn)點(diǎn)送到：我公務(wù)員上岸啦，還找到了我的“他”！

小晶？快速搜索塵封的記憶——是她！想起過(guò)往的種種，我既激動(dòng)欣慰又心疼。

第一次見(jiàn)到小晶，是在她四年級(jí)的時(shí)候。她偏中性的五官，小麥色的皮膚，留著西瓜頭，身著運(yùn)動(dòng)套裝，活脫脫就是一個(gè)帥氣的小男生，但她卻是一個(gè)名副其實(shí)的女生，一個(gè)總愛(ài)當(dāng)帥小子耍酷的女生。小晶這樣的偏好一開(kāi)始并沒(méi)有引起我太大的注意，直到期末的一次家訪，我目睹小晶被爸爸抄著竹條當(dāng)眾抽打，她站在那一動(dòng)不動(dòng)，一聲不吭。震驚之余，透過(guò)小晶媽媽，我了解了小晶的家庭狀況。

小晶爸爸和奶奶重男輕女，可家里連續(xù)生了兩個(gè)女孩。小晶出生的同時(shí)，家里收養(yǎng)了一個(gè)男孩。全家人的愛(ài)自然都給了弟弟。小晶被忽略，成了大家的出氣筒，稍有不好便是打罵。小小年紀(jì)的她天真地認(rèn)為只要自己表現(xiàn)得像男生，穿弟弟一樣的衣服就能博得奶奶和爸爸的歡心了。這么多年，她始終當(dāng)著弟弟的影子，男性化的裝扮并不是為了耍酷，而是為了取悅于人，為了保護(hù)自己。

家訪第二天，我們互相躲閃著，卻又都想從對(duì)方的眼神里看到些什么，小晶看到了我的同情，我看到了她內(nèi)心破碎的痕跡。可憐的孩子，我能為她做些什么？把她叫到辦公室，告訴她，她是一個(gè)女生，要做最好的自己，不要當(dāng)別人的影子。

于是，我盡可能尋找各種機(jī)會(huì)給她溫暖和自信。

畫(huà)畫(huà)是小晶的特長(zhǎng)。一開(kāi)始我也不確定畫(huà)畫(huà)對(duì)她的行為矯正是否真有幫助，只想著小晶能將注意力都集中于自己擅長(zhǎng)的畫(huà)畫(huà)上，培養(yǎng)她的自信，讓她發(fā)現(xiàn)更好的自己，慢慢將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到自己的興趣愛(ài)好上。四年級(jí)下學(xué)期，我時(shí)常有意無(wú)意看看孩子們的美術(shù)作業(yè)，小晶的作品總能讓人眼前一亮，色彩搭配鮮明，選材方面也從不機(jī)械照搬老師給的圖例，而是加入新的元素。抓住這一點(diǎn)，我經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)小晶，讓小晶保持對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

有時(shí)看到她的作品有被胡亂涂鴉，或撕毀、揉皺的痕跡，我們便彼此心照不宣，我出面與美術(shù)老師溝通，給她足夠的修改、重畫(huà)的時(shí)間，她也總能在最短的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)好。就這樣，畫(huà)畫(huà)成了小晶課余時(shí)間最大的消遣。漸漸地，她代表班級(jí)參加學(xué)校的比賽，并多次獲得一、二等獎(jiǎng)。這對(duì)于一個(gè)沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸額外繪畫(huà)訓(xùn)練的孩子而言已是十分不容易。

隨著年級(jí)的升高，小晶的畫(huà)畫(huà)類型日趨豐富，除了尋常兒童畫(huà)，還有對(duì)服飾的設(shè)計(jì)和特寫(xiě)。在美術(shù)老師的配合引導(dǎo)下，小晶也開(kāi)始愿意以女生服飾作為素材了……

現(xiàn)在回想起來(lái)，我那時(shí)并沒(méi)有一味說(shuō)教，也沒(méi)有輕易去揭開(kāi)小晶心里的傷疤，而是借助畫(huà)畫(huà)慢慢溫暖她麻木冰冷的世界。再反思現(xiàn)在的自己，經(jīng)常會(huì)仗著自己的經(jīng)驗(yàn)，盲目判斷，追求快餐式管理，也許恰巧就錯(cuò)過(guò)了很多滋養(yǎng)孩子拔節(jié)的機(jī)會(huì)。

“叮！”小晶傳來(lái)了她與男友的合照——陽(yáng)光明媚，微風(fēng)正好，一片金黃澄亮的花海中，一對(duì)相互依偎的小情侶笑顏如花。她終于沖破家庭的荊棘迎風(fēng)怒放，成為那朵挺立于荊棘叢中的薔薇花。

（作者單位：福建省晉江市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯??何欣容