我的假期，我的作業

李雪娥

作為一名身處一線的小學語文教師，我深諳學生的家庭作業狀況。總體感覺是這樣的：上學期間家庭作業完成得相當好，稍遜的是雙休日，一遇到端午節、中秋節、國慶節這樣的小長假，學生的作業完成情況就有些不盡人意，最令人頭疼的是一年一度的寒、暑假。每到寒假，大人年前忙年貨，年后忙串門;小孩年前忙新衣，年后忙收紅包，完全忽略了寒假作業。于是乎，每逢開學第一天，校門口的早餐店、文具店里總能看見一些學生扎堆在一起“奮筆疾書”“相互學習”。真所謂：短假小玩，長假大玩，沒假不玩。

起初，我以為只是孩子太貪玩，家長管教不嚴。后來經過調查，我發現造成這種現象最重要的原因是教師沒有及時批改假期作業。一部分學生認為，假期作業這么多，開學了老師很忙，根本沒有時間，沒有精力仔細檢查批改，一部分學生則存在僥幸心理，認為新學期可能會換老師。

那么，長假到底該不該給學生布置作業呢？筆者認為還是有必要布置作業的，因為假期過長，學生需要溫故知新。同時，為了讓布置的作?業有實效，我們還得講究策略。

首先，作業布置合理化。教師在假期前要對假期作業進行統籌安排，布置的作業宜精不宜多，作業形式多樣化，既要符合學生的年齡特征，迎合他們的心理需求，使他們感興趣，還要貼近學生生活實際。

其次，檢查作業形式多樣化。學生辛辛苦苦完成作業后需要得到眾人的肯定，否則，會打消他們的積極性。所以，假期作業的檢查，可采用數管齊下的方式。教師要對假期作業有全面了解，弄清重難點，為開學有針對性的檢查做好準備。適當給予獎勵，既要讓學生嘗到甜頭，又要讓他們感受到老師的肯定和重視，從而對新學期的學習充滿信心。

除此之外，教師還可以充分發揮班干部的作用。班主任可以充分放權，讓班干部檢查作業。班干部好不容易得到一次“大權”，認真起來比老師可嚴格多了。班主任只需要給班干部分工到人，最后查看他們上交的綜合評價就可以了。

最后，還有一招，就是充分利用班級群，發揮網絡的作用。家長是孩子的第一任老師，也是孩子一輩子的老師，讓家長每天晚上有選擇性地上傳孩子當天的作業，教師定時瀏覽并及時給予指點、評定，這樣不僅減少了開學初的工作量，而且學生每日看到班級群里反饋的各種信息，必然會相互影響，互相促進，互相帶動。

教育絕不僅僅是知識灌輸和技能訓練，絕不僅僅是完成作業，學習本該是對探索之樂趣的享受，而當我們不顧學生的時間、精力、興趣時，孩子沒有輸在起跑線上，卻夭折在成人的好意和面面俱到的作業上。因此，假期作業不能充斥孩子整個假期生活，對于教師來說，只布置作業卻不落實作業，必然會導致學生作業失效。

無論是學生還是教師，都要正確對待假期作業，爭取讓每一個假期都過得充實而有意義！

（作者單位：湖北省棗陽市第三實驗小學）

責任編輯??何欣容