學校應如何向入校研修者展示辦學成果？

殷赪宇

摘要以短期學校教育考察活動為研究對象，從被考察學校角度探析如何提升學校考察這種培訓活動的有效性。當前學校教育考察活動實施效果不佳，與培訓組織機構未能對其進行課程化設計有關，也與被考察學校重視程度不夠或專業性不足有關。被考察學校在針對“辦學介紹”和“校園參觀”進行優化時，要把“值得講”的“講好”，讓“值得看”的更“好看”，以最大程度地彰顯學校的辦學成果。

關鍵詞 中小學校長培訓；學校教育考察；培訓資源供給；實踐性課程；隱性課程

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）03-0051-03

在中小學校長培訓中，學校教育考察是一種基于現實場景的、以借鑒性學習為主要任務的、實踐性很強的研修方式和課程，這種培訓形式近年來越來越受到中小學校長的歡迎。學校教育考察既是考察者對學校辦學方方面面的觀察，也是他們與學校的人、物、事之間展開的一種對話。而要實現對話的有效性，推動考察雙方的互鑒發展，就需要雙方充分準備，以避免活動流于形式甚至異化。本文僅以短期學校教育考察活動為研究對象，嘗試從被考察學校的角度，談談如何通過優化設計，更好地呈現被考察學校的辦學成果，以進一步提升培訓效益。

一、當前學校考察活動未達到應有培訓效果

作為培訓課程資源供給者，被考察學校應該給考察者呈現哪些內容，又該如何進行呈現呢？介紹學校辦學方略和組織校園參觀是學校教育考察中的兩個主要方面，學校在具體呈現時應該有策略地加以選擇和優化。……