在實踐中如何有效地進行幼兒安全教育

雷將艷

摘要：“生命至上，安全第一”，安全與人的生命息息相關，安全一直是各行各業關注的重點，是任何工作中的頭等大事。作為教育機構的幼兒園，直接面對的是一群天真幼稚的孩子，他們的判斷辨別能力、自我保護能力都弱于其他人群，因此，幼兒園的安全工作尤其顯得重要。那么，如何提高幼兒園安全教育實效，增強幼兒安全防范意識和能力呢？本文結合幼兒園教育教學工作實際，簡要闡述了幼兒園安全教育中的幾點做法。

關鍵詞：幼兒園：環境：教學：安全教育

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園的安全教育應放在一切工作的首位”。由此看出，幼兒園安全教育工作開展的重要性和必要性，作為一名幼教工作者，在教育教學實踐活動中，怎樣有效實施安全教育工作呢？下面，我從幼兒園環境創設和教學工作中的安全教育兩個方面談談我對幼兒園安全教育的看法。

一、創設安全的活動環境，營造安全教育氛圍

作為一名幼兒教師，如何真正有效地承擔起保護幼兒的安全責任，給孩子一個快樂、健康、安全的學習、生活環境是我們工作的重中之重，也是我們教育教學工作的首要任務。幼兒在園一日活動的質量，安全的環境是前提。而這個安全的環境，需要我們各位老師去創設。

1.幼兒活動環境中的安全。班級環境中設施設備、物品以及外環境等等的安全系數往往是導致事故發生的主要因素。因此，我們要認真、負責地做好每日一次的班級安全隱患排查工作，發現安全隱患及時上報，以便給予對應的維修、更換等等（如果因為自己的疏忽檢查而導致事故的發生那責任就不言而喻了）。同時，在進行班級物品擺放、環境創設等的時候要兼顧到安全因素，以便真正意義上給孩子一個安全的活動環境。

2.創設安全教育環境，營造安全教育。 幼兒園環境創設，可以將枯燥無趣的墻體樓道變成充滿色彩童趣的情景墻，提高幼兒所在環境的趣味性，通過這種塑造使得空間變得具有生命力，好像有人時時刻刻在提醒幼兒：不要和陌生人說話，獨自在家不隨便開門等，通過這種生動形象的安全教育，提高幼兒的安全意識。再比如：幼兒每次上廁所時教師提醒幼兒排隊，上完廁所離開時要洗手、關閉水龍頭，可以將一些小動物洗手的示意圖粘貼在水龍頭旁邊，幫助其養成便后洗手的習慣，通過這些“會說話”墻飾的引導、監督，讓幼兒潛移默化間養成良好的生活習慣，提高幼兒安全意識。

二、教育教學工作中的安全教育

幼兒園教育教學工作中的安全教育怎樣開展？如何教給幼兒必要的安全知識，如何提高幼兒的安全防范能力，消除安全隱患呢？

1.常規規則約束行為，杜絕安全事故隱患。制定并實施好一定的班級常規。“沒有規矩不成方圓”，同樣，沒有規則就很容易出問題。如小便你擠我擠，排隊你拉我推、教室里你追我趕等等，都是一些很容易引發事故的不安全因素，所以我們老師一定要制定自己班級的一些日常行為規則：如班級里不能跑要走， （走著去小便，走著和小朋友去玩）;學會一定的排隊等候規則（喝水、上廁所、洗手等）;自己的小手小腳不能對準小朋友伸出來;搬凳子不能舉起來（重點提示）等，用一定的規則來約束孩子的某些不良的習慣，從而杜絕引發的不安全事故隱患。

2.寓教于樂，實施安全教育活動。

孩子們對于身邊的事物，總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識，但對于幼小的孩子來說，周圍世界太神秘了，以至于他們會“不顧一切”不計后果地去了解，結果是顧此失彼。針對這一特性，我園把安全教育放在首位，寓安全教育于教學活動之中。對于小班幼兒以“靜聽”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動物形象深化其內容，比如：通過講述“狼外婆”的故事來進一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念，告訴幼兒不能同不認識的人走;不要吃不認識的人給的東西等等;同時，引申生活中的一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物;不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子里;更不能玩火、玩電……。中大班則采用“動靜相宜”的教學方法，通過認識常用安全標記如交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等，讓他們知道其危險性所在，并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固，也可通過電視錄像資料，制作簡單明了的操作卡片，編制朗朗上口的繞口令、編寫優美動聽的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識。總之用寓教于樂的教育活動，幫助孩子破解未知數，達到給孩子“傳道授益解惑”的目的。

3.運用多種手段，務實安全教育。

幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子，開展安全教育活動離不開全體教職員工以及孩子們的積極配合，這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網絡，形成安全教育有專人負責，教育過程人人盡責的良好氛圍。如何將安全制度落實到位，一方面必須強化教師安全教育的責任感，定期組織教師學習和討論，必要時可進行安全教育的課堂觀摩和評比，對教學環境、安全設施等硬件也可進行安全性評估，找出不安全因素;另一方面在教育過程中，實施評比競賽的方式，以進一步促進安全教學質量。比如：教師每周在班集體內選出一名小“安全員”，由他（她）負責每天的安全檢查，并在每周末進行評比，評一評誰的安全紅花最多;同時也可在每月評選出幼兒園安全小衛士或安全小明星，予以獎勵，如此將口頭上較為“籠統”的“安全”概念進一步加以強化，繼而化作孩子們之間的自覺行為。“安全重于泰山”，對于幼兒園的工作來說更是如此。沒有安全何談教育，幼兒的安全教育不可能一蹴而就，它己成為幼兒教育系統工程中的一個重要項目，無論老師、家長或是幼兒時刻都不能放松安全這根弦，當“防微杜漸”，警鐘長鳴。