淺議公共圖書館游學閱讀推廣模式

周艷紅

(廣西桂林圖書館，廣西桂林 541002)

1 游學的定義及與公共圖書館的聯系

“游學”從字面上解釋，即是遠游異地，學習知識，是“讀萬卷書，行萬里路”的過程。發展至今，游學已成為在全世界范圍內被廣泛應用的學習方法。游學期間，游學人通過路線規劃，參觀當地各類活動地點，吸收知識，寓教于樂，使游與學結合。游學成為一種主動參與、行之有效的學習文化體驗式教育模式。而無論哪個國家的游學，當地的公共圖書館往往也是游學人要前往的一站。

公共圖書館承擔著每個地方的歷史傳承與知識未來，是地域文化的保存根基。2018年，根據黨的十九屆三中全會審議通過的《中共中央關于深化黨和國家機構改革的決定》《深化黨和國家機構改革方案》和第十三屆全國人民代表大會第一次會議批準的《國務院機構改革方案》，我國不再保留文化部、國家旅游局，新組建文化和旅游部。其目的是為增強和彰顯文化自信，統籌文化事業、文化產業發展和旅游資源開發，提高國家文化軟實力和中華文化影響力，推動文化事業、文化產業和旅游業融合發展。[1]由此，各級公共圖書館并入文化和旅游部，為公共圖書館開啟了與文旅各領域共同合作發展的新視野。

公共圖書館是每個城鎮大眾閱讀、學生閱讀的聚集地，與游學有著天然的內在聯系，如果能發揮文化地標和全方面為讀者服務的優勢，文旅融合，打造公共圖書館的游學閱讀推廣之旅，那么相信對當地的公共圖書館及文化旅游事業都會有相當的助益，對全民閱讀推廣的發展也能找到一個新平臺，走上一個新臺階。

2 從公共圖書館出發的游學閱讀推廣活動

公共圖書館集多種資源于一體，每個館都有開展各種讀者活動的經驗，并且也有廣泛的讀者基礎，由公共圖書館牽頭組織游學閱讀推廣是可行的。

2.1 確定活動方案

2.1.1 由公共圖書館組織的集體游學閱讀推廣活動

一個活動能否順利開展，最重要的就是方案的制定。游學閱讀推廣活動初始，需要公共圖書館做大量的讀者調研，分析本地有參與活動意向讀者的年齡層次、文化層度、期望的活動地點、天數、內容等。活動制定要確保其可行性。在確定游學閱讀推廣的活動市縣后，公共圖書館可以調集館員，集中找出該市縣的相關書籍，整理出當地歷史、民俗、名人、文化特點、著名景點、美食特產、相關詩詞書畫等等內容，在游覽過程中深入了解該地域，真正做到有游有學。而在旅途放松身心的同時，再融入其他拓展閱讀推廣，使參加游學活動的讀者分享更多的好書。初期活動可以優先選擇周邊市縣，待順利開展多期，有實際經驗以后可再考慮出省并與其他地市相關單位固定成長期活動進行。

2014年5月，在福建三明市，由三明公共圖書館服務聯盟(三明市圖書館與市少兒圖書館等單位與組織共同發起的，旨在推進全民閱讀的社會組織)先后組織了“知行合一、愛家游學”體驗式系列閱讀推進活動。游學的組織分成兩個部分，“游”的部分，由三明戶外活動小組組織，包括游學的路線、食宿安排；“學”的部分，由三明市市級圖書館與游學所至的縣級公共圖書館負責聘請當地的民俗專家，舉辦講座，共開展了體驗抗戰文化、老區(蘇區 )文化、體驗非遺文化游學、體驗鄉村古建筑游學三場活動。[2]這一系列的游學閱讀推廣活動不僅凸顯了三明市的特色旅游文化，也增強了市縣圖書館之間、圖書館與讀者之間的互動，值得各地市文化和旅游局一起學習、研究、借鑒。

2.1.2 由公共圖書館組織的個人游學閱讀推廣活動

個人游學閱讀這種形式，最早是由沈陽師范大學圖書館于2016 年 6-9 月組織的首屆 “I-Share 暑期游學閱讀”活動中提出。在該次活動中，首先，沈陽師范大學圖書館為讀者推薦了15條可選線路，每條線路配有一本相關閱讀書目，如“與孤獨的相處之道——《孤獨六講》(蔣勛)”“找尋成都的花木記——《草木的理想國：成都物候記》(阿來)”“探尋孔子故里——《論語》”“古城天津新味道——《俗世奇人》(馮驥才)”等。[3]然后，圖書館設置相應的既全面又操作性強，且很有啟發性的游學閱讀課程表，對參與活動的讀者提出游學閱讀要求。課程安排如表1所示：

表 1 I-Share 暑期游學閱讀課程表

通過報名順序選出30名讀者后，沈陽師范大學圖書館還制定了“游學基金+多媒體學習室固定位置使用權”等激勵方案，鼓勵完成游學的讀者分享心得，激發更多對圖書館的熱愛。這樣的活動不僅有效地推動了深度閱讀的推廣，更能深入讀者的心理，提供生動有趣的閱讀體驗。

2.2 與旅游部門協調方案

術業有專攻，公共圖書館館員對于本館館內舉辦的各類活動駕輕就熟，但是游學閱讀推廣活動涉及館外更寬泛、更遙遠的地方，活動準備復雜、龐雜，這就對活動的開展有了更高、更嚴的要求。文旅融合后，公共圖書館與旅游專業領域部門合作就使得游學閱讀推廣有了實現的可能。公共圖書館擬定游學閱讀推廣活動方案后，與旅游相關職能部門完善方案，共同制定包含活動細則、游學準備、安全注意事項、突發問題應急處理等內容的《讀者游學閱讀推廣手冊》。

2.3 宣傳、開展游學閱讀推廣活動

在前期活動方案及人員配備確定以后，公共圖書館通過館舍內外、官方網站、微信、微博等多種渠道宣傳游學閱讀推廣活動，擴大影響，詳細制定報名要求及名額獲取條件，征集符合要求的身心健康讀者。因活動比較復雜，游學閱讀推廣活動可能會限制只有較少的經過篩選的讀者參加，所以，為了使更多的讀者能夠參與進來，可以考慮后續的相關游學閱讀推廣分享會、游學旅程中的優秀閱讀心得評審等活動，增強活動的推廣范圍。同時，游學閱讀推廣活動的旅程中，除了組織活動的公共圖書館館員，還必須在旅游部門專業人員指導、陪同下開展。

2.4 活動報告

如果想要將游學閱讀推廣活動做成一個長期的、品牌的活動，那么每次的活動報告必不可少。報告既能總結反省活動中的不足，也能開闊新的思路，運用到下一次的活動中。而為了避免游學閱讀推廣活動只游不學的情況出現，活動還必須報告每次的游學閱讀推廣成效，將每位游學人的旅程收獲、閱讀心得等整理造冊，既可作為參與人員的活動紀念，又可使公共圖書館留檔備查，以期達到閱讀推廣的目的。

3 到公共圖書館去的游學閱讀推廣活動

在國家大力倡導，圖書館事業開展得如火如荼的當下，每個城市的公共圖書館，無論是新建成的現代化圖書館，還是沉淀著悠久歷史的老圖書館，都是當地的文化地標。雖然每個公共圖書館都收藏有當地的旅游文化資料，甚至很多建有專門的旅游文化展覽室，但是也僅止于發揮了收藏、展覽的功能。實際上公共圖書館在文旅融合后能發揮的作用遠不止于此。我們在去每個城市旅游的時候，如果能將公共圖書館納入游覽地點，將公共圖書館打造成旅游中的游學站點，那么這對公共圖書館及當地的文化旅游發展都是極大的推動。如被譽為全國最美圖書館的天津濱海新區圖書館，自2017年10月開館后，吸引了國內外大量游客參觀，而每一位到館的游客，就是潛在的閱讀推廣對象。在游客游覽的時候，公共圖書館開展相應的閱讀推廣活動，使他們不光只是把圖書館當成拍照留影的“網紅打卡地”，而且能被圖書館的書香氛圍所感染，激發出閱讀的興趣。

3.1 打造公共圖書館文旅特色資源庫

每到一個城市旅游，除了當地的著名景點，游人感興趣的還有當地的歷史和文化底蘊。不論是不是最美圖書館，每個公共圖書館都承載著本地的地方特色。公共圖書館的職能包含收藏保存本地相關文獻資源，所以成立本館的文旅特色資源庫既可將本地資料更好地分類保存，也能推廣本地的旅游事業。文旅特色資源庫應該不僅僅只有相關的地方文獻資料，還可以運用多種多媒體設備全面介紹本館，并引入博物館式的藏品立體展示，如老照片、老物件等，讓參觀者更直觀地感受到本地的歷史與文化。

3.2 培養游學閱讀推廣活動接待館員

因公共圖書館的日常讀者服務工作比較繁重，在不增加人員與不加重館員工作量的前提下，筆者參考當下比較流行的快閃活動，構想能否制定出靈活機動方案，使當值館員快速分配任務，調集個別館員，在有游學人員到館時，在數分鐘內做一次快閃式閱讀推廣，將有本地特色的書籍及當月的優秀推薦新書在游學活動上分享。同時，館內常備介紹本地旅游、歷史、文化等相關內容的書目閱讀推廣小冊，及本館慣常開展的閱讀推廣活動推薦書目小冊，抓住每一個推廣閱讀的機會。

3.3 開展特色手工藝DIY活動

不同于枯燥地從書本上學習知識，游學是一種體驗式的學習方式，這就要求在游學過程中能有更豐富、直接的感受。公共圖書館每年都會開展很多讀者參與的手工制作活動，如果能將傳統的、經典的活動長期開展，作為游學人員的體驗活動，那么不僅可以豐富游學活動，而且可以更廣泛傳播本地特色文化。如，各地的文人墨寶拓片解讀與制作，在學習名人傳世筆墨的時候，了解拓片的知識，同時還能自己制作紀念品；壯鄉繡球制作，在聽取壯族繡球歷史文化后，學做一個繡球也是一次很好的體驗。北京的雕漆圓珠，天津的泥人彩塑，上海的絨繡，重慶的工藝陶，南京的剪紙……這些需要在景區購買的東西，如果能在圖書館里自己親手制作，一定更能增強公共圖書館的吸引力。

4 突破難點，打通公共圖書館游學閱讀推廣道路

游學閱讀推廣活動實施起來有很多重點、難點。最主要的是要投入大量的人力、物力及確保參與人員的安全。首先，人力上，如果是公共圖書館組織的集體游學閱讀推廣活動，那么公共圖書館就需要培養出能帶領讀者走出去的全能型館員。館員必須能很好的制定活動方案，熟知方案、線路，融入讀者，做好活動期間的閱讀推廣工作，并且，還必須協調旅游部門相關人員，統籌游學地點的吃住、出行，共同將游學閱讀推廣活動順利完成。其次，公共圖書館的各項活動均是免費對讀者開放，游學閱讀推廣活動亦是應該如此，那么就必須考慮活動經費的籌集問題。因為游學閱讀推廣活動對各地的文化、旅游事業也是一種促進，如果全市、全省乃至全國都能開展的話，在數年后，我們就可以打造出全國跨地市的游學閱讀推廣出行地圖，用游學閱讀推廣活動連通全中國。再次，活動必須要有統一的規劃、鮮明的主題，如“重走長征路”“重返知青地”“探尋古代一帶一路”等，既要有意義，又要有重點，避免達不到閱讀推廣的效果。

5 結語

全民閱讀推廣是每一個公共圖書館必須堅持，也必須不斷推陳出新的工作。在文旅融合后，怎樣才能充分利用國家的新政策、改革的新形勢，這也是公共圖書館應該研究的新重點。游學閱讀推廣融合旅游、學習、閱讀于一體，基于更具有優勢的體驗式學習方式，它的發展可以讓傳統閱讀推廣走出原有的框架，開拓一種新的閱讀推廣模式。相信隨著公共圖書館與文旅事業的深入推進，研究出更多的能執行、可持續方案，我們一定能打通公共圖書館游學閱讀推廣之路。