淺談西安地區高校景觀建設得失

摘? ?要：大學景觀環境是大學校園文化的重要載體，景觀的建設對于學生身心健康的發展，學生精神風貌的提高都有直接的作用。本文以宏觀對比為基礎，從校園景觀地域特點、校園植物綠化、校園景觀節點和小品、校園建筑景觀等微觀方面進行詳細對比，用比較研究的方法，選擇具有代表性長安大學校本部老校區和渭水校區進行實例分析對比，由此總結出為西安地區高校景觀建設的經驗和得失。

關鍵詞：長安大學? 校園景觀? 地域特點? 對比研究

近些年來，西安地區各高校新校區的建設，為不斷擴大的招生規模提供了必需的發展空間。但是，人們對于新校園中的景觀建設卻往往是毀譽各半。現以長安大學新老校區景觀對比為例，談談西安地區高校景觀建設得失。

長安大學老校區位于西安市南二環中段，校園占地面積約800畝。由于時代的發展，一方面老校區無法滿足擴大的學生規模，另一方面小寨商圈環境越來越喧囂嘈雜，很不利于學生所需要的安靜學習環境，所以學校選擇在西安北郊渭河南岸設立新校區。除少數教學管理人員外，新校區規劃只考慮所有本科生的生活學習需求，新校區距市中心12km，校園占地面積1706畝，總建筑面積約36萬m2。

1? 新老校區校園景觀得失對比

1.1 地域特點對比

同西安地區其他老校區類似，長安大學校本部的規劃借鑒了前蘇聯莫斯科大學校園的模式。由于校園用地較為方正，所以采用了以中軸線串聯主要建筑物和廣場，周邊陪襯其他附屬空間的做法。所以，校園景觀特征以規整的形式為主，體現出工科院校嚴謹的景觀性格。不過老校區由于校園地基的不規整性，使得校園主軸在主教學樓后有一個轉折，這樣轉折的軸線雖然不能形成宏大的線性景觀空間，可是卻形成了相對自由活潑的景觀氛圍。

同老校區相比，新校區的建設用地規模宏大。由于受校園基地形狀的限制，渭水校區的建設基本是屬于東西線性的發展。校園總體布局以東西兩個片區為主，由一條東西向主干道進行連接。主要的建筑物和教學生活區就分布在這條東西向的主干道兩側。為了適應校園大面積的特點，渭水校區采用大多數西安地區新校區常見的中軸線控制的規劃方法。雖然這種設計手法能形成宏達的校園景觀尺度和明晰的校園空間邊界，但是卻不利于校園交往空間的塑造，所以校園交往空間主要集中在學生發生必要性活動的食堂、活動中心等區域。

1.2 植物綠化對比

老校區景觀主要由綠籬和各種高大喬木組成。小葉女貞組成的綠籬配合多方向的步行道路，使得學生可以在綠色環境中穿過校園，走向教學樓上課或自習。教學樓西側的柿子樹比較多，景觀上采用喬木、灌木、草地相結合的設計手法，創造出“柿園”的意境。每當秋季來臨，樹上掛滿紅彤彤的柿子，有較強的觀賞和地域特色。但是柿子成熟之后容易散落在地面上，打掃不及時不僅會造成不好的視覺效果而且還對環境造成污染。

而新校區由于規模大、所以植物配置相對更為豐富。整體景觀風貌屬于一種景色優美，綠意盎然的公園式大學景觀。在圖書館前廣場區域，校園綠化結合軸線形成規整的花壇，更加襯托出中心圖書館端莊大氣的風貌。教學區、宿舍區以及休閑娛樂區以自然園林式的綠化景觀為主，各種喬木、灌木結合草地進行叢植，蜿蜒的道路穿越其中，讓學生能夠在鳥語花香之中暢游知識的海洋。

1.3 景觀節點和雕塑對比

老校區教學主樓前的“青春彩虹”雕像是長安大學的精神象征，整個雕像將長安大學公路交通的專業精神通過青春少女蓬勃向上的身姿藝術化的表現了出來，作為大學雕塑是難得的好作品。但是雕像前部留有的觀賞距離不足，在學校大門入口處不能看到雕像整體的藝術效果。入口雕塑結合花壇植物，設計出兩條步行道路，成為校前區的人行交通島。雕塑兩側栽植樹冠較大的大葉女貞樹，能夠起到夏季學生穿過交通島時的遮陽作用。入口植物景觀造型明確，功能合理。除此之外，師生自主設計、橫跨在南二環交通干道之上，連接老校區南北院的“彩虹橋”，也是長安大學校園重要景觀節點之一。在橋上還可以觀賞到川流不息車流及南二環城市建設的壯麗景象，通過這個平臺，可以去觀賞城市另一空間層次的景觀，達到了我國古典園林景觀中的“借景”景觀效果。

新校區的校園節點和雕塑主要集中在圖書館前的明遠路和中心廣場上，在中軸線上依次布置著大鼎，題字石碑等校友捐贈的雕塑景觀。建筑學院每年會舉辦建筑模型大賽，其成果也會展示在中心廣場位置，對于校園文化是一種很好的補充。新校區的重要景觀節點有修遠湖和明遠教學區景觀。修遠湖位于明遠教學區和鴻翔運動場之間的地帶，整體設計作為西南大門入口處的開敞空間。湖案栽植垂柳，湖面中采用汀步的設計形式將兩岸聯系起來，使穿過湖面的學生感受到水景的趣味性。同時在修遠湖北側，綜合人工緩坡和草地，卵石，小溪等景觀元素，設計出一個局部的模擬自然山地的小型生態景觀區域。明遠教學建筑群圍繞中心明遠湖進行布置，明遠湖上架設一個水上連廊，通過傳統的中式連廊建筑將明遠教學區幾棟教學樓聯系起來，使教學樓不再是一個獨立的單元，而是有機的構成一個整體。

1.4 建筑景觀對比

由于整體規劃受到前蘇聯模式的影響，老校區建筑多采用蘇聯風格的新古典主義建筑形式，多采用三段式方法劃分，建筑中部有寬敞的入口門廳，整個建筑外墻用土黃色大理石干掛，給人以強烈的端莊感。20世紀80到90年代的建筑多采用現代主義風格，尤其以校園東部的白色辦公樓最能反應現代風格的特點。2000年以后，校園中新建了部分高層建筑物，對整體校園建筑風格和尺度有一定破壞。

新校區的校園建筑以實用功能為主，在造型和色彩上較為樸素簡單。建筑造型多以矩形體塊為主，通過底層架空，設置內部中庭等“削減”的建筑設計手法，塑造出建筑內部的開放空間。色彩以灰色為主，在學生宿舍和教學樓上用黃、紅或藍等原色進行點綴，突出大學校園的性格。

2? 對比分析

通過長安大學新老校區的景觀對比，主要找出了以下三方面的異同：

（1）在建筑方面，老校區的建筑勝于細部裝飾，而新校區的建筑勝于整體理念。老校區的舊教學樓主樓的入口有歷史感極強的裝飾性柱頭。圖案內容大體表現建國之初學生們刻苦學習，為國家公路與汽車事業做貢獻的決心。在建筑物翻新的過程中，學校將此處裝飾柱頭噴涂以金色。使得整個建筑愈顯端莊與穩重的感覺，也使得人們的視線集中在此處，以了解學校的歷史文化。新校區的教學樓大部分都是沒有裝飾的墻面，建筑形式都采用現代流行的底層架空，這樣削弱了建筑和外部空間的邊界，既能緩解上下課瞬時大量人流給該空間帶來的交通壓力，又能形成一個小型的非正式的交往空間，也可以最大限度的納入周邊地面植物景觀。所以希望老校區的建筑多一些通透，新校區的建筑多一些文化裝飾符號。

（2）在植物景觀方面，我們對比新老校區，可以發現渭水校區的直線式景觀設計，作用都在于加強主體軸線的宏偉效果，這種相對封閉的直線景觀空間，無法使行人駐足，形成交流機會，僅僅起到觀賞之用。而老校區的塊狀式景觀，作用都在于加強組團內外空間的景觀聯系交融，在交通空間兩側花園里形成豐富的交流空間。分析差別原因，主要是因為宏觀規劃思路不同。所以新校區的景觀應根據學生活動的不同特點，在不同區域規劃設計出多層次的交往空間，以滿足學生多樣化的交往需求。

（3）在景觀文化方面，經過大半個世紀的發展，長安大學老校區中的“青春彩虹”等雕像已經成為了學校的精神文化圖騰，是一個人人皆知的標志。但是在新校區中卻沒有類似的景觀文化符號，這也是造成大學生對于母校文化認同感缺失的原因之一。所以新老校區之間，應該在文脈上有一定的聯系。新校區在景觀設計中應該考慮到借用老校區的文化符號形式，因為繼承的不僅僅是符號，還是一種精神。

參考文獻

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