淺談如何上好高職鉗工實習課

馮登明

摘? ?要：大學生就業情形每況愈下，掌握扎實的專業技術成為高職生求職的關鍵，因此高職學校教學質量的提高顯得尤為迫切。本文對如何上好高職鉗工實習課進行了一系列分析，呼吁當前高職指導教師重視高職鉗工實習課的講授效果;并憑借自身經驗從思想教育、專業指導、緊跟行業發展三個方面提出建議，希望可以對高職鉗工實習訓練產生積極影響，提升授課效果。

關鍵詞：鉗工實習? 思想教育? 實戰訓練

鉗工實習課作為機械類專業的必修課程，對高職學生能否從事相關領域的具體工作起著至關重要的作用。為了上好高職鉗工實習課，提高高職學生的就業質量，指導教師不僅要對高職學生開展思想教育工作，還要進行專業的訓練和階段考核，并告誡他們要居安思危，使得每一位學子學有所成，成為國家的技術骨干和專業人才。

1? 開展思想教育工作，端正學習態度是前提

1.1 普及鉗工的價值及入門指導課程

剛接觸鉗工實習課的高職學生大都會認為鉗工這門課沒有含金量，而且又臟又累。這時就需要指導教師告訴學生，其實國家對高級鉗工的需求很大，高級鉗工的待遇甚至超過了某些碩士研究生。這些內容的普及會讓高職學生認識到鉗工技術同樣是被社會所需要的，培養學生對專業的自豪感，激發學生的學習興趣，促使學生主動學習鉗工技能。

在開始鉗工實習課之前，指導教師還要做好常識普及教育，也可以稱作入門指導課程。譬如介紹一些常規操作、常見工具以及安全注意事項，讓學生對鉗工這門課程有一個初步的整體的認識。指導教師也可以提供一些學習素材，讓有條件有想法的學生提前自習。

1.2 訓練期間勤于溝通，及時糾正學生的錯誤

作為一名指導教師，不僅要在課前制定好教學計劃和教學大綱，還要在學習和訓練中，關注每位學生的學習情況，做到因材施教。一方面要檢驗自己的教學計劃是不是適合大多數學生;另一方面對于個別落后的學生，要在訓練期間多觀察他們的問題，并主動與他們溝通、交流，以便提出最好的解決辦法。學生的學習進度趕不上老師的授課節奏，也許是學習方法存在問題，又或者是學生接受新知識所需時間較長。作為他們的老師，要與學生多溝通，萬萬不能他們不問，你也不理，導致學生一無所獲。值得注意的一點是，雖然要照顧到所有學生，但也要考慮大多數學生的需求，不能因為個別學生學不會就降低整體的授課難度，否則會導致全體學生的知識和技能低于應有的水平。

1.3 鼓勵學生多總結、勤反思

學而不思則罔，思而不學則殆，學與思結合才是正確的學習方法。鼓勵學生多反思、多總結，特別是總結失誤的地方。失敗是成功之母，從失敗中學習教訓往往比看著成功沾沾自喜要更有收獲。例如每日訓練結束后對所學的內容總結感悟，分析不足。可以鼓勵學生之間互相分享感想，共同學習好的經驗。對于用心的學生，指導教師要給予肯定;對于不足的地方或者學生沒有想到的問題，由指導教師作為補充。日常總結，鞏固學習成果，真正做到學有所思。

2? 專業化、系統性的指導是驅動力

2.1 教師綜合素質過關

指導教師的專業技術過硬，才能解決學生遇到的各種技術問題;同時指導教師要具備認真的工作態度，即使是高級技師，也要堅持良好的教學習慣，引導學生端正學習態度，鉆研鉗工專業技能。

針對各種綜合的操作步驟，指導教師要采取科學的訓練方法。如將復雜操作步驟進行拆解，先分成單個動作教授給學生，使他們掌握每一個動作的要領、注意事項以及需要的工具，等單個動作完全掌握之后再進行綜合技能訓練。綜合的操作技能更加復雜化、系統化，要鼓勵學生多加嘗試、練習，充分發揮指導教師的引導作用。指導教師不僅要細化自己的教學方法，還要提高自己應對緊急情況和突發問題的能力，對經常出現的意外情況，要能妥善解決，從而贏得學生的信任。

2.2 定期考核，嚴格把關

作為指導教師，不僅要注重新課的傳授，還要及時鞏固學過的知識與技能。采取每周小考、每月大考的方式，對學生理論知識以及實踐技能進行考核。針對失誤較多的地方，指導教師要多做總結，分析原因，為學生提出多個解決辦法;并且提醒學生要重視失誤，養成嚴謹的操作習慣，要使他們清楚地認識到現在一次小小的失敗也許在未來就會危及自己和他人的生命。同時強調熟能生巧的道理，無論簡單或復雜，都應該反復磨練，才能將學到的技能真正轉化為自己的本領。

2.3 舉辦有獎競賽

在高職鉗工實習課告一段落時，可以聯系校學生組織舉辦鉗工技能大賽，邀請完成鉗工實習訓練的所有學生參賽，便于檢驗學生的學習成果。比賽設置豐厚的獎項，激勵學生的參賽斗志;邀請學校領導以及鉗工技能領域的專家擔任比賽評委，保證比賽過程的公平、公正、公開。比賽分筆試和操作兩個環節，由于高職學校更注重技能的掌握，因此選手得分為百分制，其中筆試部分占40%，操作部分占60%，兩個環節的加權分數為最終得分。對于獲勝者要在校報上進行表彰宣傳，號召所有學生向其學習，重視鉗工實習訓練。

3? 關注行業發展，緊跟時代要求是必要條件

3.1 采用新型的教學工具，提高授課效率

傳統教學效率低下，手寫板書的效果不理想，且不能將理論與實踐很好的結合在一起。運用新媒體教學，不僅可以將鉗工實習的內容以生動形象的畫面展現在學生面前，使學生對操作工具以及操作過程有個直觀的認識;而且也可以采用翻轉課堂的方式，由學生制作課件，再由學生自己講授，講出每個人對課程內容的認識。學生講授完畢后，指導教師負責總結、點評及補充。這些方式比起老師手寫教授，學生被動接受的效果要好得多，加深了學生對鉗工知識的理解，為后續鉗工操作技能的學習打下良好的理論基礎。

3.2 與企業對接，加強實戰

學習的最終目的是運用，安排學生參加企業實習活動是將鉗工實習課的訓練內容運用到實踐中的最好方法。學生們在畢業之前能提早接觸到相關行業的實際運作過程，對他們深入了解專業知識，規劃職業生涯有著非常重要的作用。出于好奇心的驅使，學生們也會對實習過程充滿熱情，從而加強對理論知識和操作技能的認識，而且也能知道自己的欠缺之處。等他們再返回課堂時，會更加重視知識的積累和技能的訓練。

3.3 培養學生憂患意識

學校經常被稱作“象牙塔”，因為家長和老師都在盡可能地呵護學生群體，但是他們終將獨自面對未知的危機。作為一名教師，不僅要教會學生們書本上的知識，更要教會他們如何生存，如何面對眾多挑戰。比如針對最近爭議頗多的人工智能技術，向學生提出相關問題。例如如何看待人工智能技術的研發？人工智能技術會為人類生活帶來哪些變化？鉗工等機械技能是否會被人工智能技術完全取代？應如何形成自己的競爭優勢以應對光速發展的信息化社會？讓學生了解這些現實問題，他們會去認真思考，也更早地明白：無論社會如何變化，只有掌握專業技能，才能以不變應萬變，社會淘汰的永遠是不思進取，坐吃山空的那類人。幫助學生了解行業發展，不僅能激發學生的思考，還能培養學生的危機意識。生于憂患，死于安樂，作為當代青年學生，只有具備競爭意識，不斷完善自身的專業技能，才能走好今后的職業生涯。

4? 結語

對于高職生來說，掌握技能操作是他們的重要任務。而上好高職鉗工實習課，是指導教師義不容辭的責任。如何上好高職鉗工實習課，靠的是各位優秀教師互相交流經驗，以推動高職鉗工實習課的改革，促進教學質量的提高。

參考文獻

[1] 李紅.中職學校鉗工實習課教學方式之研究[J].海峽科技與產業，2017（5）：199-200.

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