對中職語文教學中素養問題的思考及對策

魯男

【摘要】作為職業學校的一名語文教師，學生上課缺乏熱情，導致課堂氣氛沉悶，教師備課感覺沒有發揮的余地。總結原因：學生不重視文化課，基礎差，學習興趣低。怎樣培養學生的語文學習興趣，良好的實施語文教學，培養學生將來在工作崗位上具備良好的個人素質，擔當精神，敬業品質，提高職業學校學生的文化素質成為當務之急。

【關鍵詞】中職學生 ?興趣 ?素養

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0042-02

一、中職生的特點

中職學生是一個比較特殊的群體，他們中大多數因為中考落敗產生自暴自棄的心理;集體觀念、文明禮儀習慣較差;缺乏熱情、不會表達自己的想法，空虛、厭學，更談不上對學習的熱情和愛好，因此在學習上幾乎沒有成就感。

二、素養對中職生的影響

（一）中職生的素養的內涵。中職生的職業素養包括：語文閱讀與理解能力、寫作能力、文明禮儀養成、音樂素養以及職業素養等，其中職業素養尤為重要。

（二）中職生知識的匱乏。好多學生都是為了學專業技能來職業學校學習的，導致職業學校的學生缺乏文化知識，藝術修養。語言文字的表達能力及閱讀水平能力的欠缺，對于語文課文中出現的文化傳統知識反應冷淡，認為拿到了證書就是掌握了專業技能具備了走向工作崗位的能力，殊不知當今社會要想良好的生存及就業就要良好的職業素養，素養的養成很重要。

三、中職語文在學生素養當中的策略

（一）語文教育學科屬于人文的教育，大多數文章文字優美，飽含著豐富的文化知識，對于學生閱讀能力的訓練、語言文字的表達、情操的陶冶、審美的提升具有很大的幫助，更全面的提升學生的人格，培養學生的能力，學生學好語文有利于更好的步入社會。

（二）中職語文教學更注重于學生的主動參與，活躍課堂氛圍，營造輕松的學習環境，養成學生的主體精神、創新的思維和能力。作為中職學校的語文教師應結合所教班級的專業讓學生感受到原來語文和專業是分不開的，學生就業離不開人與人的溝通、亦或是文字上的理解等，都需要語文作基礎。這也需要教師創設情境，多搞一些課堂活動，例如“專業祝我點燃信心的燈”這樣的活動課，要以激勵學生為主，傳授文化知識，啟迪學生心靈，都需要良好的語言表達能力。同時作為教師要適時地給予鼓勵和表揚，激發學生的學習興趣。同時教師也要適當地指出學生的不足，對于學生的缺點不能漠不關心，這樣才能達到效果。通過這樣的鼓勵教學，學生敢于表達了，那么語文教學必然達到事半功倍的效果，教師也不再覺得上課是個難事了。

（三）讓學生去展示自己，樹立自信心，語文教師可以多組織一些課堂活動，不能再是滿堂灌，要讓學生動起來。比如說課堂的三分鐘講演，可以說一些今天的奇聞軼事，也可以是軍事要聞，也可以是簡單的小故事，也可以是小笑話，或者說一些觀后感讀后感之類，學生講完后大家積極發言，揭示的道理以及你的看法等等。這樣學生敢于在眾人面前表達自己，學生能夠體會自己每天的提高，有了這種體驗，進而激發學生的學習興趣，增強了學生們的表達能力，讓學習語文成為一種快樂的體驗，進而提高中職學生的素養。

（四）豐富學生的情感世界，語文課文當中不乏一些名家名篇，作為語文教師要善于挖掘作品當中所蘊含的人文情感和豐富的內涵，達到陶冶學生，凈化學生心靈的目的，讓學生發展成為更善良，具有良好的思想品質的人。例如老舍的《我的母親》用此篇文章來激發學生的學習興趣，“蛛需要編網來橫行天下，人則需要親情來維系他的一生，當生命的第一生號角吹響的時候，生命是綻放在父親臉上的笑容，飽含在母親眼中的熱淚”，通過文章的講讀讓學生理解親情的不易，體會父母的艱辛，要好好學習專業技能，認真學習文化知識，以便為將來更好的走向工作崗位打下良好的基礎，讓學生感情豐富起來，人格趨于完美。

（五）培養學生的審美情趣，中職語文教材包含了豐富的文化內容，多方面的包含了語言美、文字美、生活美、情感美、社會美的文章，這些給予學生情感良好的陶冶和審美愉悅。作為語文教師要引導學生，讓學生有一雙發現美的眼睛，對于美術類的職業學校的學生來講提供了更為豐富的養料和基礎，無論是審美情趣的提高還是專業技能審美的養成都極大地給予了幫助。

（六）培養學生良好的職業素養，職業學校的學生最后都要去企業就業，與企業對接，語文教學的一些活動都是培養學生就業的能力，例如：求職信、復述等，每個活動都滲透給學生讓學生養成良好的品德，科學精神，因此，學生通過語文學科的學習，理論與實踐結合，提高人與人的溝通能力，提高自己的語言表達能力與理解能力，從而形成良好的職業素養。

參考文獻：

[1]曹歡.中職語文教學的現狀思考與路徑探索[J].職業技術教育，2017（20）：45-47.