創新教育理念下大學體育教學方法的研究

劉鑫宇

摘 要：步入21世紀以來，我國教育事業受到人們重視，大學體育教學有了很大改革。在當前社會中，創新能力和創新意識已經成為優質人才所必備的一種素質，只有這樣才能推動民族的發展，使人本身擁有更加廣闊的發展空間。但從目前的實際情況上看，大學體育教學在實際的開展中，在創新教育這一方面還比較缺乏，導致和整體發展水平相比比較落后，創新教育理念的滲透是非常有必要的。基于此，本文將以此為課題，對創新教育理念的滲透方法進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：創新教育理念;大學體育;教學方法;研究

引言

多元化的社會發展需求背景之下，大學體育教育作為提升人才堅毅品質，培養綜合素養的基礎性學科，在現代高等教育中占據一席之地。高校講求復合型、應用型的人才培養，為了提升學生的社會適應能力，教師不僅僅要關注學生專業課程教育，同時從身體素質、性格品質方面，運動鍛煉也與之有著緊密聯系。顯然體育教學創新策略研究，能夠在社會發展階段找到大學生培養的新目標，給學生的校園生活及未來實踐工作提供良好的幫助，讓學生有機會發揮出自己的社會影響價值。

1 當代大學體育教學現狀

當前我國大學體育教學過程中，大部分體育教師仍然運用傳統教育理念開展教學，教師為教學的主導，并且過于側重理論知識教學，導致學生無法做到學以致用，缺少參與體育實踐活動的機會，阻礙了學生知識技能的同步掌握，影響了大學體育的教學效果。大學體育教學通常是一個教師帶領2個班級共同開展教學，面對龐大的學生數量教師無法真正顧及每個人，教學質量無法得到保障。與此同時，大學體育教師采取的教學方法相對滯后，給予學生大量自由活動時間，并且無論是體育理論知識還是實踐活動，均選擇在戶外開展。在這樣的環境中通常會出現學生注意力不集中的現象，課堂教學有效性大大降低。此外，考核評價是當前體育教師判斷學生是否掌握知識技能的唯一標準，采取統一標準的考核方式，忽視了學生身體素質差異性，會使體育能力較差的學生產生挫敗感，甚至放棄體育學習。

2 創新教育理念下大學體育教學方法的開展對策

2.1準備活動的方法創新

在體育教學當中，準備活動是非常重要的一個環節，可以使學生的身心機能快速的進入到準備狀態當中，保障學生在運動中不會受到身體上的傷害，使體育運動得到持續、有效地開展下去。因此，在落實創新教育理念的過程當中，教師也可以從準備活動上入手，增強準備方法的創新性，借助這樣的方式讓學生進入到活動狀態當中，使學生能放松身體，保障教學的開展。

例如，在準備活動當中，可以分成專項準備和一般性準備兩種形式。在一般性的準備活動當中，可以采用游戲讓學生減少惰性，使學生大腦的興奮程度得到增強。如：可以采用“貼人”、“報數”等游戲，這些游戲在操作過程中非常簡便、組織形式也比較快捷，有著較強的靈活性，可以使學生快速地進入到準備狀態當中。而在專項練習上，教師也可以引入一些相關的內容。比如，在投擲運動開展之前，教師就可以開展一個傳球游戲，讓學生在游戲的參與中做好準備，為后續的教學開展起到一個鋪墊的作用。

2.2改革教學方法

大學體育教學過程中，體育教學方法是學生體育學習效率和質量的重要影響因素，良好的教學方法離不開體育教師的積極探索和努力，在實踐中尋找有效的教學方法，不斷總結和歸納體育教學中存在的問題，繼而選取適合學生學習，有利于提升教學質量的教學方法。教師應積極外出參與培訓，或參與其他的學習方式，深入了解當前新興體育項目，并分析該體育項目是否適用于大學體育教學中，選取具有教育價值的項目應用于課堂教學中。同時教師應注重學生的學習興趣，了解學生感興趣的體育活動，并將其適當引入課堂中，激發學生學習興趣和課堂參與積極性，提升體育教學的效果。大學體育教師應勇于創新和探索，嘗試多樣化的教學方法，可在課堂教學開始前設置小游戲環節，引導學生參與其中，充分調動課堂教學氛圍，進而為后續體育知識講解，以及體育活動參與提供良好前提。

2.3改進體育教育評價方式

合理評價是確保體育教育工作開展效果的關鍵，我們應該在實際教學中更好地提升評價活動的科學性與合理性。在實際評價中，教師應該配合利用多元化的評價思想理念，豐富現有的評價指標。在具體評價上，應該對以往的平時成績與期末成績共同考核的方式進行改進，更多地考慮學生日常參與過程中的實際表現。其次，在評價的內容方面，不能僅僅注重對于體育運動技能和理論知識的掌握，更要關注高校學生對于體育精神和正確價值觀、世界觀的樹立，不能一味拘泥于體育的成績分數，從實際情況出發幫助學生培養良好的心理素質和積極的體育精神;最后，從評價的時效性方面來看，評估作為體育教育中的一種重要教學方式，可作為一個反饋環節，了解學生對于體育學習的掌握情況。

結語

綜上所述，在素質教育的實踐推進當中，體育教學是非常重要的一個方面，也是學生全面發展和綜合素質提升當中不可或缺的一個部分。因此，在實踐教學當中，為了將體育學科的價值更好的展現出來，教師就一定要融入好創新教育理念，使得創新教育得到真正的實現，推動學生逐漸地樹立起創新意識和創新能力，使得學生本身獲取到更好的發展，將學科價值全面性的展現出來，使學生在將來擁有更加廣闊的發展空間。

參考文獻

[1]陳劍飛.素質教育背景下大學體育教育創新路徑選擇[J].體育世界：學術版，2018（3）：43-44.

[2]張月.素質教育背景下大學體育教育創新路徑選擇淺論[J].考試周刊，2018（9）：114.

[3]王浚川.探討素質教育背景下大學體育教育創新路徑選擇[J].赤峰學院學報：自然科學版，2017（22）：73-74.