淺談低結構材料在大班戶外運動游戲中的運用

時睿

摘要：幼兒學習外界知識的基本途徑是游戲，而幼兒在學習時必然要接觸到游戲要使用到的材料。在幼兒園中，戶外活動一直是教學活動的一部分。幼兒在戶外活動過程中可以在更加廣闊的范圍內進行自己的游戲，而戶外更加充足的空間讓低結構材料在幼兒的游戲內起到了更大的作用。本文將結合實際淺談低結構材料在大班戶外游戲中的運用。

關鍵詞：低結構材料;大班;戶外游戲

一、提供足夠且多樣的材料

幼兒的戶外運動和戶外游戲都是圍繞材料投放展開的。幼兒園通常會在園內擺設一些提前設置好的大型器具來建設幼兒的游戲活動環境，這些器具成為幼兒們的主要活動環境。當然，教師可以發動幼兒和家長共同收集更多的游戲材料來供幼兒活動使用。這種材料收集的方法可以保證搜集到的材料總量足夠，而且保證了每個幼兒在活動的時候一定能拿到自己想要的材料。而這些簡單的材料也能在幼兒活動時為幼兒們提供更多的游戲玩法，體驗更豐富的游戲樂趣，讓幼兒有自主進行創造、想象的空間。除了保證材料足夠，游戲材料的類別也要保持均衡。教師應考慮到材料的多樣性，充分滿足幼兒的游戲樂趣。如在一次游戲活動中，教師應當考慮到投放的材料要兼顧到幼兒的動手能力和身體協調能力，這時投放材料的選擇就不能只放滑板車，而需要放一些其他能讓幼兒動手進行創作的材料。同時，教師也可以考慮到材料在復雜程度上的均衡，比如投放的玩具不能全都是低結構材料，也不能全都是高結構材料。在幼兒的游戲活動環境中選擇了均衡的材料投放比例，幼兒們才能更好地進行游戲，獲得更加全面的發展。

二、合理引導幼兒，注重幼兒自主性

在幼兒的游戲活動中，教師應當給予合理的引導，讓幼兒成為自己游戲的主導角色。鼓勵幼兒根據他們自己的興趣愛好，以快樂為目的去進行游戲。許多時候，教師可以采用提出問題讓幼兒自主去進行游戲和探索的方式，讓幼兒帶著思考嘗試新鮮的玩法，促進幼兒動手能力和想象能力。比如，教師在組織一次“搭建動物園”的活動前，可以拋出疑問：“動物園中會有哪些設施？這些設施需要用到什么工具和材料去搭建？動物園中都有什么動物？”然后讓孩子們自己去思考，并選擇合適的材料去搭建他們想象中的動物園。教師可以提前找一些能用到的材料。比如，動物形狀的玩具、柵欄、小屋子、紙箱、塑料布、稻草人，等等。把搭建活動交由孩子們去完成，孩子們便會根據自己的想象，完成動物園的搭建和擺設。這樣的游戲過程便能使孩子們體會到游戲的自主性，鍛煉自身的想象能力和獨立能力。

三、設置難題，培養幼兒合作意識

在幼兒的游戲活動中，教師可以適當給他們出一些一個人無法完成或者兩個人一起做會更簡單的任務或是難題。讓學生們自己一個人嘗試著去完成這些問題或者任務，在學生們認識到一個人解決不了問題或者解決起來很困難的時候。教師告訴學生們可以合作，如兩個人甚至更多人一起解決問題。適當引導，教會幼兒合作，讓幼兒認識到合作的重要性和優越性。如在一次游戲活動中，教師可以給幼兒布置一個任務：“把裝著東西的紙箱子搬到滑梯上。”教師可以首先讓幼兒試一試自己一個人抱著箱子看能不能走到滑梯上去。幼兒們可能會陸續地嘗試一個人抱著把箱子送到滑梯上，最后發現這個行為實際上很難。教師就可以出來指導，告訴孩子們可以一個同學先上去，然后另一個同學把箱子從地上遞上去。教師可以找一個幼兒和自己一起合作進行演示這個過程，在幼兒到達滑梯上時把箱子遞給幼兒，之后讓其他人再嘗試。這樣的活動能讓幼兒們體驗到多人合作的快樂和優點，幼兒們也能從中吸取教訓，在今后的活動中嘗試采取合作的方法。

四、組合低結構材料，培養幼兒挑戰意識

幼兒們對新奇事物有著更強烈的好奇心，沒有見過的東西則更能激起幼兒的活躍思維。教師可以提供一些由低結構材料組合成的復雜結構，這樣不僅可以為幼兒帶來新奇的游戲體驗，也能引起幼兒的興趣，激發他們的好奇心和思考。比如，通過大塊積木搭起來的小橋，用廢舊的紙箱子，木板做成的寵物小窩等。這些通過簡單材料組合而成的復雜物品，能給幼兒們新奇的體驗，帶來新的創意和思考。教師也可以以此，讓幼兒主動去思考如何利用低結構材料組合出更高級的結構，組合出來的更復雜的物體哪些是有用的，有什么用。這些問題看起來更復雜，但其實更能鍛煉孩子們的思維。

五、注意材料的衛生和安全性

由于幼兒的年齡過低，實際動手操作能力不是特別強，而且沒有像大人一樣強的安全意識。因此教師在收集材料時也要注意到材料的衛生和材料的安全性。這樣才能保證幼兒在和材料進行接觸時隨心所欲地擺弄材料。教師收集到的低結構材料要保證無毒、無污染，保證幼兒在接觸材料時健康不會受到材料的影響。同時，在游戲區域投放的材料也不能過于尖銳，有明顯硬質的棱角，從而避免扎傷幼兒。如游戲活動可能用到的樹葉，花花草草，收集來的豆類和谷物，教師要及時發現和清理發霉的物品。同樣地，收集的紙箱子也是會發霉的物品，類似的物品都要仔細檢查和清理。而有些時候，像罐頭之類的物品，教師也要檢查它們是否有破碎，以防止幼兒在游戲過程中受傷。當然，教師可以對幼兒進行相關的知識普及，告訴幼兒們不能亂把東西塞到嘴里，在使用金屬物品時要時刻注意棱角，遇到比較臟的物品盡量不要去拿。如果拿了比較臟的物品，一定要在洗手之后再去接觸自己的口、鼻、眼等部位，否則就有可能得病。從而培養幼兒的安全和衛生意識。

六、結語

通過不斷的實踐，教師要能總結出低結構材料的具體運用方法，將合適的材料合理地投入到游戲環境中。使用低結構材料，能以更低成本完成更高的要求，給幼兒更好的游戲體驗和想象空間。在幼兒的游戲中，讓幼兒自主積極地去玩游戲，體驗游戲。教師要學會培養幼兒的動手能力和思考能力，為幼兒今后的發展做出有意義的貢獻。