淺談天津市第一中學的特色勞動教育模式

■天津市第一中學 薛洪國

堅持“五育”并舉，促進全面發展，培養擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人，是黨和國家交給教育工作者的歷史使命和時代責任。勞動教育作為“五育”中的一個方面，受到了基礎教育乃至社會各界越來越多的關注。天津一中有著“與國同生，黨哺育下得繁榮”的光榮歷史，“五育”并舉一直是學校辦學思想的重要內容。上世紀80年代，以韋力校長為代表的老一代一中人，從辦學歷史中提煉出了學校的校訓。其中“艱苦奮斗的作風”和“自理自學的能力”，都與勞動教育的本質要求相契合。步入新時代，我們在高質量辦好新時代人民滿意的卓越教育的過程中，進一步梳理勞動教育的理念和實踐體系，將碎片化和間斷性的勞動教育元素進行整合和完善，形成了“一核三層五度”的特色勞動教育模式。

一、賦予豐富的文化內涵，提升勞動教育的認知高度

認知高度是影響工作水準的先決條件。我們在不斷學習新時代黨和國家文件精神的同時，也高度重視學校優良文化傳統的繼承和發揚，認真開展有關學生發展需求的調查研究。在此基礎上，我們對勞動教育形成了具有哲學思考、時代特征、育人功能和學校底蘊的理解與思考。

從哲學層面上看，勞動不僅是人的生存方式和生產方式，更是增強和彰顯人本質力量的方式。勞動教育就是讓學生懂得在勞動中實現自己的價值，讓學生懂得“我為人人、人人為我，在共建中共享”的人生哲理并付諸實踐。……