新形勢下高考作文立意提升教學模式、流程優化設計探究

萬亞林

摘要：步入高中時代的學子們，個個都在摩拳擦掌想通過高考走入自己理想的大學，但是往往有些同學面對高考作文時總是缺乏新意，在新形勢下高考作文對學生提出了更加嚴苛的要求，要想在作文方面有所建樹，需要在高考作文的立意方面進行不斷的思考。根據學生在作文寫作中的實際表現，進行教學模式的不斷調整和創新，讓作文教學逐漸適合學生的新時代發展，并能夠寫出與時代相符、與人生目標相符的重要作文內容。并進行流程優化設計思考，抓住文章的主旨，構建具有深度和寬度的作文內容。

關鍵詞：新形勢下;高考作文;立意提升教學模式;流程優化設計

中圖分類號：G63? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）24-076

教育改革是對學生有益的一次改革，教育改革讓學生在新形勢下迎來了更多的挑戰，新形勢下的高考作文，應當用與時俱進的眼光進行思考，并能夠將學生自身與社會發展環境中不斷樹立正確的作文寫作方向，進行多元化思考作文的寫作角度，提升高考作文審題立意水平。在教師的不斷指導下，逐漸能夠提高作文寫作質量，優化作文寫作方法，實現自身作文寫作的全方面發展。

一、新形勢下高考作文教學

在教學改革形勢下，教師和學生的角色都發生了根本性的變化，并在不斷整合教學資源，改變教學方法，創新教學模式的過程中，應當以學生的發展作為根本出發點。在不斷應用教學手段的同時，應當思考高考作文教學的發展方向，并能夠根據學生的實際學習水平和實際寫作困難，做課堂教學模式的不斷調整，讓學生的作文更加具有新意和廣泛性。在注重學生課堂體驗的過程中，逐漸能夠讓學生掌握重要的作文寫作技巧和作文寫作方法，并能夠勤加練習，形成重要的寫作模式。

1.以學生為出發點的教學

學生作為課堂的主體，是教師教學的重要服務對象，為了能夠將自身的全部知識與技能傳授到學生的面前，需要教師應用有效的教學方法，在立意提升教學方面符合高考作文的實際要求。在教學中所提倡的教學模式符合新課程標準的需要，從學生的角度思考立意提升教學模式的具體實施策略，并能夠依據學生的實際寫作需要進行高考作文教學的調整。以學生作文寫作能力為基礎，做課堂教學模式的優化和流程設計的完善。

2.高考作文結合現代新形勢環境進行創新

教師已有的作文教學模式已經不適合學生的實際發展需要，在高考作文進行教學改革的過程中，應當能夠發現學生在高考作文方面的難點和實際創新之間的差距，將創新一詞應用于高考作文的整個教學環節以及作文的實際寫作中。創新的源頭在于作文要求和與時俱進的思考角度，從具有創新的思考角度到實施創新的實際作文寫作，高考作文逐漸呈現出不受限制的重要寫作勢頭。在發揮寫作特長和寫作知識能力的過程中，不斷鼓勵學生具有創新思維。進行作文寫作的獨特角度構思，并能夠在立意上通過小文章實現大課題的局面。

3.高考作文教學模式的創新思考

高考作文教學應學生的實際發展相符，應當做教學模式的不斷創新調整，并能夠在作文立意提升教學模式上下足功夫。學生在作文寫作中也想走出一條適合自己的創新道路，在實際寫作中往往出現了大眾式的想法，并沒有達到正確的創新寫作境界。為了更好的讓學生作文寫作提升的節奏趕上時代發展的需要，需要教師能夠在立意思考角度中進行不斷的分析，從實際生活經驗著手，逐漸創造出虛擬的創新思維，并能夠用辯證的思維思考作文的寫作方向，凸顯出作文寫作的重要內涵和對社會現象的不同理解。教學模式在規范學生重要寫作思想的同時，能夠適合學生的創新發展需要，并將高水平的立意創新內容展開論述。

二、新形勢下高考作文立意提升教學模式

教師依據學生的身心發展特點和作文寫作習慣，逐漸總結出了具有發展性的作文教學模式，在實施全新的教學理念和創新教學方法的過程中，逐漸適應時代發展需要，并能夠將高考作文立意教學模式進行不斷完善，提升學生作文寫作的創新性和綜合性，并能夠在立意方面取得一定的學習效果。教師也應當遵從學生的作文寫作難點，進行錯誤資源的有效利用，逐漸讓學生找到不同于他人的寫作角度，并能夠加強自身基礎知識技能的掌握，在進行大量閱讀和文學體裁匯總的過程中，逐漸體現出自己個性化的寫作角度。

1.讓學生樹立立意提升的作文寫作思想

為了能夠讓學生的寫作立意得到提升，需要教師和學生共同的努力，教師在課堂教學環境中應當為學生創建出適合學生發展的重要教學環境和教學理念，并能夠讓學生感受到課堂教學的真正興趣，在抓住學生心理不斷調節課堂氣氛，激發學生寫作愿望的過程中，教師也應當在立意提升方面做重點講述。立意提升是一個循序漸進的過程，需要學生能夠抓住寫作技巧，不斷完善寫作方法，在應用立意提升教學模式的過程中，讓學生意識到立意提升寫作對于學生的重要性，并能夠真正抓住立意的內涵性和多元性，逐漸形成寫作的提升角度。

2.讓學生結合時代發展需要將作文要求多角度思考

學生的最終發展目標是能夠在社會中取得一席之地，學生通過教育實現自身的有效發展需要，能夠將學生的發展與時代發展相聯系，為了能夠更好的將學生培養成時代發展的多能性人才，需要教師能夠在課堂中進行時代發展性的思考，并能夠在高考作文方面做到不斷與時代接軌。學生的學習應當具有社會的擔當以及對社會做貢獻的重要學習理念，提升自身語文素養的真正內涵，逐漸結合我國優良的歷史文化進行高考作文寫作角度的思考。從實際出發、從身邊出發、從作文的審題出發，逐漸呈現出立意作文的重要寫作模式。

3.利用學生的錯誤命題資源，構建立意提升教學模式

教師在將教學模式應用于課堂的過程中，應當能夠充分了解學生的實際命題困難，并能夠將學生在作文寫作方面的錯誤命題資源進行有效地利用，通過逆向思維構建出立意提升教學模式的重要基礎。針對高考作文立意方面，應當能夠了解作文要求的結構以及主要運用的體裁格式，并能夠在構思方面達到有理有序，遵循實際格式要求進行多角度、多層面的思考。總結出對于同一問題的新觀點和新見解，并能夠在材料引用上達到標新立異，在文采裝飾上能夠體現出重要的文學內涵，從而構建出更加合理的立意提升教學模式。

三、新形勢下高考作文流程優化設計探究

在不斷踐行作文立意提升教學模式發展的過程中，應當結合作文流程優化設計，不斷提升作文寫作的重要寫作思路和寫作技巧，在不斷進行中心思想確定時，能夠抓住真正的文章題旨，領會命題的意圖。學生應當在作文寫作方面不斷加強練習，深化寫作寓意，做到有思路、有見地。

1.把握時間觀念，注重作文流程的有序化

學生在面對高考作文的時候，往往產生了茫然和慌不擇路的現象，在作文寫作中應當把握好時間的分配，并能夠將自己的主體思路進行不斷的優化。從認真審題到確定寫作方向，從而構建文章結構，以及不斷進行多元化材料的組成，形成了新穎而有序的作文寫作過程。

2.構建高考作文流程設計新框架，減少錯誤思想

教師在進行作文流程設計的過程中，逐漸總結出立竿見影的作文水平提升方法，并能夠在流程設計上構建出適合學生思維方發展的新框架。減少不必要的錯誤思想，讓學生少走彎路，逐漸形成高效優化的作文寫作流程。

3.新形勢下高考作文流程優化設計總結

教師在創新教學模式時，應當能夠將教學模式的作文流程優化設計，進行不斷的思考和總結，在構建有效學習課堂的同時，讓學生能夠立意新穎，突破作文寫作難點，達到一定的提升水平，為高考作文做重要的準備。

四、總結

教師根據多年的教學經驗，以及對往屆高考生高考作文的不斷探索，建立作文立意教學提升模式和作文流程優化設計內容。在課堂中形成了作文立意教學的重要方向，讓教師在尋找流程優化設計中，體現出學生重要的發展性，形成個性化的寫作角度和與眾不同的寫作內涵。

參考文獻：

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【本文系甘肅省教育科學‘十三五規劃2020年度一般課題，課題名稱《新形勢下高考作文立意提升的行動研究》，課題立項號GS〔2020〕GHB1120.】

（作者單位：靖遠縣第四中學，甘肅 靖遠 730600）