理工科院校基層黨組織建設創新機制的分析

摘 要：理工科院校基層黨組織建設相對薄弱。文章從基層黨組織的黨務工作和制度建設兩方面分析了理工科院校基層黨組織建設中存在的問題，針對這一問題提出理工科院校基層黨組織建設的創新機制。通過黨組織建設工作與教學和科研深度結合、創新黨組織活動進一步增強理工科院校基層黨組織的凝聚力、提高理工科院校基層黨組織的創造力、激發理工科院校基層黨組織的創造力的活力。

關鍵詞：理工科院校;基層;黨組織建設

隨著我國社會結構的變動和改革的深入，理工科院校的基層黨組織建設也需要進行創新，黨建工作人員應該根據高校的實際情況對新形勢下的黨建工作進行調整，落實黨的方針和政策，完善黨組織的制度和機制，創新黨組織的活動，促進理工科院校基層黨組織的建設。

一、理工科院校基層黨組織建設創新存在的問題

（一）對黨務工作的重視程度不夠

由于理工科院校的特殊性，導致院校中基層黨組織建設的黨務工作和業務工作無法平衡。大多數理工科院校的領導都是通過過硬的業務能力坐上領導位置的，其本身對黨務工作的認識不足，在工作的過程中通常將大量的精力投入到教學和科研工作中，未全面認識到黨務工作的重要性。因此，導致院校的黨建工作不受重視，主動性較差，工作模式落后，并且黨建工作依靠群智群策不足，難以獲得應有的支持，其相關工作開展停留在表面，黨組織整體缺乏基層黨組織應有的活力。

（二）基層黨組織制度建設不完善

理工科院校的基層黨組織建設普遍存在制度建設不完善的現象，導致黨建工作缺乏相應的制度進行支撐，缺乏保障。很多理工科院校在進行基層黨組織建設工作的過程中，忽略了制度建設和完善的重要性，仍然使用落后的舊制度，未考慮該制度體系是否適用于當前并滿足實際需要，導致制度脫離基層組織實際，使得基層黨組織的凝聚力不足，黨建工作的效果較差。在新的社會環境中，師生在思想上發生了巨大的改變，高校招生的數量大幅提高，辦學的形式與以往不同。同時，基層黨建的工作人員未能充分考慮到這些存在的客觀實踐，并結合實際情況制定出新的具體的、實用的、科學的制度，并在實踐的過程中對制度進行完善，使基層黨組織建設能夠有相應的制度支撐。

二、理工科院校基層黨組織建設創新機制

（一）完善基層黨組織的制度和機制

第一，基層黨組織建設工作應該與教學和科研相結合，黨建的工作人員需要將黨組織建設工作推廣到校園的每一個角落，讓學生和教師都參與到黨建工作中來。第二，完善黨組織建設的團隊，增強黨建工作人員專業素養，培養一支專業化的隊伍，使其能夠秉持著最新的政治理論和教育理念為群眾服務。第三，保障黨員發展的質量，入黨前需要對預備黨員進行嚴格的考察，入黨后也不能放松對黨員的教育，要確保黨員在入黨后也能夠有良好的發展。第四，基層黨組織應該定期開展相關的活動。

例如，組織黨員對黨的最新理念進行學習，并結合學習組織專題式討論等形式多樣的方式進行交流，讓黨員能夠在這一過程中更加深刻的理解黨的理念，并落實到實際的工作中。

再如，組織黨員對先進人物模范人物的學習或舉辦相應的文體活動，在活動的過程中增強黨組織的凝聚力，鍛煉黨員的黨性和修養，使黨組織的建設能夠更上一層樓。

（二）創新基層黨組織活動

想要對理工科院校的基層黨組織建設進行創新，需要從黨組織的活動入手，結合理工科院校的具體情況以及活動參與者的特點，開展針對性的活動，對活動的內容進行創新。

例如，開展以“緊跟黨的步伐”為主題的一系列活動，根據具體的情況和黨員的特點，可以選擇演講、知識問答、主題征文、繪畫比賽以及文藝晚會等形式，使黨建活動能夠有更強的趣味性，激發黨員及群眾對活動的興趣，并踴躍的參加活動;以“貢獻愛心”為主題的服務活動，組織黨員對生活困難的家庭進行走訪和慰問，并給予適當的幫助，關心每一位黨員的成長，成立愛心小分隊，定期組織支教、探望福利院的孩子等活動;開展以“奉獻”為主題的活動，組織黨員進行義務勞動、參加植樹造林活動、向貧困地區捐贈衣物和學習用品等，培養黨員的奉獻精神;為校園內的群眾提供服務，教師中的黨員在完成自身的教學任務后，還需要對學生的思想狀況和學業進行了解，關心學生的學習和生活，對學生進行心理輔導，解決其在日常生活和學習中遇到的問題，并加強對學生的思想政治教育，拉進與學生的距離;打造精品黨課，基層黨組織應該在黨課上投注更多的精力，推出更多的精品黨課，提高黨課的趣味性和實用性，使其能夠更加貼近群眾的生活，讓廣大師生能夠得到高質量的教育，并開展相應的評選活動，選出最為優秀的黨課進行展示;增強評選的民主性，在進行“優秀共產黨員”等稱號的評選時，應該讓群眾參與到投票中來，并將“優秀共產黨員”的事跡通過學校的媒體進行傳播;將黨建工作信息化，建立相應的教育網站和自媒體平臺，在網絡平臺上開展黨建工作，使黨員和群眾能夠更加便捷參與到黨建工作的全過程。

三、結語

綜上所述，理工科院校的基層黨組織建設應該圍繞院校的發展進行，從院校自身的具體實際出發，挖掘特色將理工科院校的專業融入到基層的黨建工作中，同時用黨建工作引導理工科院校的專業發展，進一步增強黨組織的凝聚力。同時，建立一支專業化的黨建隊伍，創新黨建工作，服務好基層黨組織，基層黨組織的活力進一步得到增強，組織建設得到進一步發展。

參考文獻

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[2] 霍朋.工科院校基層黨組織建設創新機制研究[J].華北水利水電大學學報（社會科學版），2014，30（04）：105-107.

作者簡介：龍華山（1985- ），男，湖北人，研究生，研究方向：黨建工作和思想政治教育。