以學生為主體的小學英語教學創新方法研究

【摘要】隨著我國新課改的實施，人們越來越重視對學生素質教育的開展。小學英語是小學階段的重點學科之一，對小學英語教學的改革是當前教育改革的重要組成部分。在當今時代，國民的英語能力關系到國民素質，影響了日后學生人際交往和工作的各個階段，所以，創新小學英語教學方法、提高英語教學質量是教育改革中的重要課題。本文就以學生為主體的小學英語教學創新方法研究展開論述，希望能夠促進小學英語教學改革的推進。

【關鍵詞】小學英語教學;學生為主體;教學方法創新

【作者簡介】褚幸馳，南通市唐閘小學。

一、小學英語教學中存在的問題

1.教學方式過于刻板。在傳統教學活動中，小學教師和學生處于知識的輸出方和接受方兩個角色當中，師生在課堂教學中只是完成知識的傳遞，在上課之前對于具體的教學內容和教學目標缺乏基本的交流和討論，久而久之，這樣的教學形式趨于刻板化、流程化，知識的傳輸過程向著灌輸式教學發展。很明顯，這樣的教學方式下，學生對待英語閱讀無法培養出自身的學習興趣，無法形成英語閱讀習慣，不利于學生的長久學習和課堂教學的效果。

2.教學思維不夠靈活。在目前的小學英語閱讀課堂中，一般采用的是傳統教學方式，教師向學生知識的過程一直處于主導地位，課堂節奏的把握、知識內容的選定，以及課堂進行的方式都由教師決定，學生在這樣的過程中缺乏參與感。另外，傳統的教學思維模式下的授課并不利于學生創造能力和獨立思考能力的提升，學生的思維邏輯沒有得到正確的培養，這樣長時間下來，不僅對英語課堂的學習有不利的影響，而且會對其他科目的學習產生厭倦心理。

3.教學目標模糊化嚴重。教學過程本來應該由一個清楚的教學目標引導，教師根據教學目標制定授課計劃、編寫教案、決定教學內容。但是目前大多數小學英語閱讀課堂上，教師的授課缺乏清晰明確的教學目標，他們的授課完全憑借自身的教學經驗，易造成學生因模糊化的教學目標對學習內容的掌握程度并不清楚，對知識的側重點理解程度不深，從而造成事倍功半的效果。在這樣的情況下，學生付出的努力與收獲不成正比，容易打擊學生的學習積極性。

4.學生自身的問題。小學正處于對外界探索欲望比較重、對外界關注力較強的時期，很多學生在這一時期沒有形成完整的知識體系，玩心重等情況會導致學生自身無法將全部的精力放在學習中，這也是小學英語課堂教學效果不盡如人意的原因之一。尤其是英語課堂教學中，要求學生有一定的知識積累和保持高度的注意力;在英語閱讀中，生僻單詞的記憶、陌生句式的表達以及不熟悉話題的引進都會對學習過程造成困難，如果這一過程中缺乏有效的引導和教育，無疑會挫傷學生的學習興趣。

二、問題解決策略

1.根據實際情況開展教學。小學生正處于玩心重、活潑好動的年紀，在生活中更愿意和小伙伴一起玩耍學習。在小學英語教學課堂上，不妨引入“寓教于樂”的教學思想，注重從學生的角度加強教學的趣味性。在課堂上設置小組討論環節是活躍課堂教學氛圍的有效手段之一，這樣做不僅有利于教師營造互動性較強的課堂，更重要的是在討論的過程中，學生能夠被引導著傾聽他人的意見并在腦海中作出歸納和總結，能夠運用學習到的語言知識對自己的思想進行表達，這對學生學會與人相處、傾聽意識的培養以及對英語語言的學習應用具有積極作用。另外，在教學內容的安排上，教師應該注重教學內容的有趣性，可以嘗試將教學內容融入趣味性故事中，在故事的講解中傳授知識，這樣學生就能在傾聽故事的同時獲得知識。

2.明確教學目標，不斷創新教學方式。在小學英語教學過程中，教師對教學內容和教學方式的安排要在教學目標的引導之下進行。教師應仔細研讀新課改下對教學目標的相應調整，明確目標后，采用講練結合、開設班級英語角等方式提升小學生的英語閱讀能力和英語閱讀技巧。同時，注重引進新的教學元素，如結合當今信息化技術全面發展的態勢引進信息化教學，通過豐富多彩的圖片或視頻展示教學內容，實現教學的信息化、智能化。在完成小學英語課堂有效開展的同時，注重培養學生的學習興趣，可以一定程度上改善班級學習氛圍。

3.激發學生情感，開展情景式教學。英語科目是一個比較注重語言知識運用的學科，尤其是小學英語教學中，良好教學氛圍的營造對提升教學效果有重要意義。小學生旺盛的求知欲和敏感的外界認知探索能力使小學生在英語課堂上很容易在氛圍的引導下提升對教學內容的理解。在信息化資源普及的當下，大部分小學課堂配備有數字化產品，教師能夠通過在課堂上使用圖片、音樂或視頻等方式營造一個適合教學內容講解的課堂氛圍，提升課堂教學效率。

三、結論

總而言之，小學階段正是一個人智力發育和身體素質成長的黃金期，提升小學英語教學質量，注重小學英語教學方法的研究一直是教育界著重關注的問題。在探討新的英語教學方法時，教師應該考慮到小學生的接受能力，注重因材施教，結合實際情況展開教學活動。本文就小學英語教學方法創新相關策略展開論述，希望對教育改革的推進有所幫助。

參考文獻：

[1]胡艷青.以學生為主體的小學英語教學創新方法研究[J].中國校外教育，2014（34）：97.

[2]邵啟鳳.以學生為主體的英語教學創新方法研究[J].成才之路， 2016（09）：9.