互聯網環境下高中英語課堂精準教學初探

【摘要】高中英語教材知識量龐大，高中英語教師的教學難度也很大。隨著現代化技術的發展，有了新的方法可以幫助教師精確地了解學生的英語水平，制訂出適合學生的英語教學計劃。

【關鍵詞】互聯網;高中英語;精準教學

【作者簡介】周建剛，甘肅省徽縣第一中學。

一、互聯網與精準教學

我國學生人數較多，一個班級容納的學生數量多，學生的信息量比較大，想要統計學生的完整信息，需要很長的一段時間，教師想要精確地掌握班級學生的學習進度是非常難的。互聯網技術應用在高中英語中，教師用來測試學生的英語水平和完成作業的情況。利用互聯網對學生英語成績的分析，改進教學方法。隨著信息化的高速發展，互聯網在生活中的應用越來越廣泛，對教育的發展也有很大的幫助。

二、以互聯網為基礎的高中英語精準教學原則和方法

1.及時反饋原則。為了能精確地把握學生的學習狀況、提高學生的成績、保證英語教學不偏離教學方向，在英語教學中實行精準教學，學生要將學習中遇到的問題及時地反饋給教師，提高學生的英語成績和教師的工作效率。一般的教學反饋大多數通過教師對學生回答問題的情況、作業的完成情況、學生上課時的表現，這樣的反饋方式存在一定的不準確性。想要得到正確的反饋是需要時間的，學生和教師的深度溝通和交流是反饋的關鍵環節，學生反饋給學生真正的問題才有利于英語教學問題的解決。在解決反饋的一些問題的基礎上運用互聯網技術，能更準確地對學生的情況進行分析。通過互聯網技術也能節約反饋過程所需要的時間，讓教師在最短的時間內為學生解決困惑。

2.教學分層原則。教學分層是教師根據學生的能力將學生進行分類，教學分層需要對學生的學習成績、學習能力等各種方面綜合考慮，對各類學生運用不同的教學方式，目的是讓學生掌握更多的知識。主要的教學分層條件主要還是靠教師對學生的印象和學生的學習成績。這種方法有一定的片面性。互聯網技術在英語教學的應用，提高了學生分層的準確性，幫助教師為學生制訂合理的英語學習計劃和學習目標。

3.形成評價原則。教師在教學過程中養成評價習慣對有利于教師對教學方法的改進。一般教師是在學生英語測驗后或者在小結時評價學生的學習狀態和學習方法。先進的互聯網技術為英語教學提供了便捷的方法，可以通過學生的一系列數據給學生提供學習方法和改進的方向，通過數據的綜合和處理讓高中英語教師了解學生的學習現狀和教學中出現的問題。沒有時間的局限性，教師可以隨時隨地觀察學生。精準的教學手段讓學生精細地學習，不放過任何一個知識點，細小的英語知識與系統的知識框架相結合，加深學生記憶，有利于提高學生學習英語的技巧。現代化網絡技術給當今英語教學的發展提供了便利。

三、高中英語精準課堂教學實施的注意事項

1.進行精準的課前準備。課前準備就是讓學生課前預習，課前準備也是需要講究學習技巧的。如果學生課前準備的內容和教師授課的內容不一樣，那么學生所做的都是無用功。想要學生能得到好的學習成果，教師就要根據學生的不同層次分配精細地準備內容。那么教師應該怎樣做呢？教師要借助互聯網的分析以及教師的教學經驗，為學生指明課前準備的方向。課前準備精細化，有利于學生學習成績的提高，也有助于教師課程的順利開展，學生有準備的學習和沒有任何準備的學習是有很大差距的。

2.精確的評價與個性化的作業。高中英語語言學習和掌握的內容比較多，普通的教育手段難以對學生掌握知識的情況和學生的學習狀況作出完善的評價。互聯網在高中英語課堂中的應用，讓高中英語教學的內容更加精確。在高中英語中運用互聯網技術，改變了學生了解自己的方式。學生可以通過在網絡上進行知識的測驗來了解自身掌握知識的程度，讓學生對自己作出精準的評價，學生通過計算機系統顯示自己學習的弱點來改善自己的學習方式。提高學生的英語水平也需要教師的引導。教師在給學生布置作業的時候要用心，給學生安排個性化的英語作業，吸引學生的注意力，讓學生對英語作業感興趣。

3.小組合作學習。合作學習是學生之間相互討論的學習。小組合作學習提高了學生學習英語的興趣，有助于學生增強自信心和團結意識。小組合作學習就是把每位成員的知識力量結合在一起，解決學習中的困難和疑惑。高中生學好英語要從多方面掌握知識，需要學生對英語詞匯的詞性和語法的運用都融會貫通。互聯網技術在教學中的應用，能方便教師分析數據，觀察學生是否有學習松懈的情況，教師可以對有不認真學習傾向的學生加強監督力度。互聯網技術可以根據學生的成績數據和日常的分析數據將學生分組。小組合作學習對高中英語教育的發展有促進作用，學生學習英語才能獲得更好的發展。

四、結語

高中英語教學和其他學科的教學有許多不同之處，工作量比較大，在高中英語中應用互聯網技術，可以減輕教師的工作壓力，加深教師對學生的了解，改進教師的教學方法，提高教師的上課效率。互聯網技術對高中生學習英語也有很大的幫助，讓高中生快速地找到自己的學習定位，通過網上檢測了解學習的短板，讓學生更快地提高英語成績，讓教師和學生通過互聯網互相了解、互相進步，促進現代英語教學水平的發展。

參考文獻：

[1]陳富云.計算機網絡與高中英語教學整合初探[J].經濟師，2009 （12）：139-140.